Технологическая карта урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

I. Организационный этап

Приветствие учащихся; проверка учителем готовности класса к уроку; организация внимания

Эмоционально-психологический настрой на работу

Познавательные: Осознанное и произвольное построение речевого высказывания

Регулятивные: Прогнозирование своей деятельности

Коммуникативные: Умение слушать

Личностные: Умение выделять нравственный аспект поведения

II. Актуализация имеющихся знаний

Вариант 1.

Какой принцип положен в основу современных ПК.

Программное обеспечение – это …

ОЗУ – это …

Устройства ввода – это …

Вариант 2.

Функциональная схема ПК.

ПЗУ – это …

Операционная система – это…

Устройства вывода – это …

Выполняют задание на компьютерах

Познавательные Поиск и выделение необходимой информации

Регулятивные: Синтез информации, Целеполагание, Постановка цели учебной задачи

Коммуникативные: Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Личностные: Смыслообразование

III. Постановка цели и задачи урока

Вам уже известно, что в файлах на устройствах внешней памяти хранится все программное обеспечение компьютера и все данные. Любому пользователю, работающему на компьютере, приходится иметь дело с файлами. Работа с файлами на компьютере производится с помощью файловой системы, которая является частью операционной системы. На этом уроке мы рассмотрим, что такое файлы и файловые системы.

Структурируют информацию, записывают тему урока.

Регулятивные: развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка

IV. Изучение нового материала

Задает учащимся наводящие вопросы комментирует, направляет работу учащихся.

Принцип хранения информации в ЭВМ и электронных устройствах такой, что информация, вне зависимости от ее вида может храниться сплошным потоком, а сохраняется во внешней памяти только в виде файла.

Чтобы понять, что такое файл, рассмотрим следующий пример.

Пример: Каждый из нас хотя бы один раз в жизни бывал на вокзале в камере хранения.

– Как выглядит камера хранения?

В ней стоят стеллажи с ячейками, каждая ячейка имеет строго свой номер, в которой можно оставлять вещи на хранение. Работник камеры хранения регистрирует в журнале данные пассажира и номер ячейки, которую он занял.

В компьютере материальными носителями являются, магнитные диски, лазерные и т.д. Данные подобно вещам в камере хранения распределяются по свободным областям носителя. Проводя аналогию, можно сказать, что файл - это совокупность данных, хранящихся на внешнем носителе.

В информатике существует 2 определения файла.

Определение 1. Файл – логическая единица хранения информации.

Определение 2. Файл - это упорядоченная совокупность данных, хранимая во внешней памяти и занимаемая именованную область внешней памяти.

В процессе обработки файл рассматривается как единое целое, которое имеет имя.

Файловая система – функциональная часть операционной системы, которая отвечает за хранение данных на внешнем носителе и обмен данных между внешними носителями.

Рассказ учителя о каталоге. Кластер – это минимальный адресуемый блок дисковой памяти для записи чтения данных на винчестере.

Что такое имя файла?

Любой объект обладает именем и характеризуется определёнными параметрами.

Так, если в качестве объекта рассмотреть ребёнка, то его характеристиками могут являться: полное имя, возраст, рост и т.д. Полное имя ребёнка состоит из имени и фамилии. Имя ему дают родители. Фамилию для ребёнка не придумывают, она передаётся от родителей. Фамилия говорит о том, к какой семье он принадлежит, часто от фамилии можно судить о национальности человека.

Файл, как и любой объект, тоже надо как-то назвать. Полное имя файла состоит из имени и тепа.

Имя файла - имя файла состоит из двух частей, разделенных точкой: собственно имя файла и расширение, определяющее его тип (программа, данные и т. д.). Собственно имя файлу дает пользователь, а тип файла обычно задается программой автоматически при его создании.

В различных операционных системах существуют различные форматы имен файлов. В операционной системе MS-DOS собственно имя файла должно содержать не более восьми букв латинского алфавита и цифр, а расширение состоит из трех латинских букв, например: proba.txt

В операционной системе Windows имя файла может иметь до 255 символов, причем допускается использование русского алфавита и пробелов. Имя файла не может содержать запрещенные символы: /:*?"|.

Типы файлов отражает тип и назначение характеризующихся данных. Подобно фамилии человека, по типу файла можно судить о том, какого вида данные в нём содержаться: текст, графика, звук или программа. Вместо слова "тип" используют слово "расширение".

Существуют международные соглашения, определяющие, какое обозначение типа принять в том или ином случае. Этот позволят легко ориентироваться среди разнообразных файлов.

Типы файловой системы. (Рассказ учителя о одноуровневых и многоуровневых файловых системах.)

Для удобства поиска информации файлы объединяют в группы, называемые каталогами (DOS) или папками (Windows).

Каталог (директория) - специальное место на диске, где регистрируются имена файлов и информация о них (размер, дата и время и последнего изменения и указание на начало размещения файла на диске).

Можно провести аналогию с книгой:

Каталог самого верхнего уровня называется корневым каталогом

Одноуровневая

Многоуровневая

Путь к файлу. Демонстрирует ЭОР2.

Рассмотрение иерархической файловой системы.

Графическое изображение файловой структуры называется древом.

Работа с файлами (Приложение 1): основные операции с файлами, маска имени файла.

Учащиеся участвуют, отвечают на поставленные вопросы, аргументируют свою точку зрения.

Учащиеся записывают определения в тетрадь

Учащиеся записывают определение в тетрадь

Заполнение таблицы в рабочих тетрадях

Запись схемы в тетрадь

Учащиеся записывают в тетрадь

Познавательные Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Анализ объектов.

Регулятивные: Выделение и осознание собственного опыта.

Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог, Коллективное обсуждение проблем

Личностные: Ориентация в межличностных отношениях

V. Усвоение новых знаний и первичное закрепление

Задача 1. Определение полного пути к файлу

Задача 2. Определить полный путь удаленного файла

Задача 3. Указать какое из указанных ниже имён файлов удовлетворяют маске ?ese*ie.?t*

Задания выполняются совместно с учителем (Приложение 1)

Учащиеся выполняют задания устно

Познавательные:Анализ текста, выделение нужной информации.

Регулятивные: Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата

Коммуникативные: Выполнять поставленную учебную задачу; аргументировано, отстаивая свою точку зрения, учитывая позицию товарищей

Личностные: Ориентация в межличностных отношениях

VI. Физкультминутка

Услышав имя текстового файла – закройте глаза, звукового – откройте глаза: письмо.doc, проба. mp3, гимн. doc, лето.txt, музыка.wav, песня. mid, доклад. txt.

Услышав имя папки – встаньте на правую ногу, имя файла – на левую ногу: Школа.ipg, Моя музыка, уроки, List.doc, 7 класс, leto.doc, мои документы, Иванов, завучи.doc

Выполняют алгоритм - физкультминутку

VII. Закрепление пройденного

1. Работа по карточкам (Приложение 2)

2. Практическая работа (Приложение 3)

На рабочем столе создать папку ФАЙЛЫ.

В папке ФАЙЛЫ создать папки ДОКУМЕНТЫ, РИСУНКИ, МУЗЫКА.

По полным адресам файлов найти их в компьютере и скопировать в соответствующие папки.

C:\Информатика\Урок\Конспект.doc

C:\Новый год\Елки2.mp3

C:\Рисунки\Пингвин.jpg

Переименовать файлы: 1) в Инструкция, 2) в Елки1, 3) в Птицы.

Выполняют задание в тетради

Учащиеся выполняют задания на компьютерах.

Познавательные:Анализ и синтез объектов. Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.

Регулятивные: Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата, саморегуляция

Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог, Интегрироваться в группу, Поддержание здорового духа соперничества для поддержания мотивации учебной деятельности

Личностные: Самоопределение, смыслообразование

VIII. Подведение итогов урока

Что такое (определение):

файл;

расширение файлов;

файловая система;

файловая структура,

путь к файлу,

операции над файлами.

Выставление оценок учащимся.

Отвечают на вопросы учителя.

Регулятивные: Соотносить свои действия с планируемыми результатами: осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата

IX. Домашнее задание

Составьте структуру управления школой с помощью вложенных папок.

Учащиеся записывают домашнее задание

Регулятивные: Оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности

Коммуникативные: Управление поведением партнёра- контроль, коррекция, оценки

Личностные: Нравственно-этическая ориентация

X. Рефлексия

Продолжите фразы:

сегодня я узнал…

у меня получилось легко…

Было трудно…

Делают выводы.

Регулятивные: Умение выделять и осознавать то, что уже усвоено и, что подлежит усвоению. Осознание качества и уровня усвоения