| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | УУД |
| Организационный этап. Приветствие
| Цель– настроить на общение на английском языке . Приветствую учащихся:
“Good afternoon, children! I’m glad to see you .Sit down, please! ”
Are you ready to start our lesson? Let’s do it! | Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче. Отвечают на реплики: “Hello, teacher! Glad to see you too.”
| Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации. Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.
|
| Речевая разминка. | Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь. Answer the questions: How are you? Are you happy (hungry, scared, sad)?
Do you clean your teeth twice a day? |
I’m fine, thank you. No, I’m not. Yes, I am.
Yes, I do. No, I don’t. | Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения. Личностные: формировать этические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость. Познавательные: Извлекать необходимую информацию из услышанного. |
| Этап целеполагания | Цель - поставить познавательную задачу. Video “Alphabet” Look at the screen. Let’s play the “Hangman” _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (daily routine) Какая же цель №1 нашего урока?
| Цель - сформулировать задачу урока Слушают, повторяют
Играя в игру, учащиеся делают вывод о 1 цели урока: изучить лексику по теме «Повседневные домашние дела».
| Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи. Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой. Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная) Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы. |
| Развитие лексических навыков | Цель – способствовать формированию лексических навыков по теме «Adjectivesofcharacter» Раздаю листы бумаги со словами, транскрипцией и переводом: go to bed, have lunch, have a shower, have dinner, have breakfast, go to school, come home, get up, get dressed, do homework, clean your teeth, tidy your room Слова записаны на доске Please, repeat after me | Цель - приобрести письменные навыки употребления новых ЛЕ
Учащиеся повторяют | Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели как образец для письма Регулятивные: Адекватно воспринимать предложения учителя по исправлению допущенных ошибок |
| Закрепление новых ЛЕ | Цель - закрепить навык употребления новых ЛЕ. Open your workbooks at page 37 Do the ex.1,2. Write down please! А теперь, используя данные слова, подумайте и составьте предложения о своих домашних повседневных делах Now, tell me about your friends | Цель – закрепить речевые навыки употребления новых ЛЕ и ранее изученных
Ответы учащихся – 3 человека
Ответы учащихся по домашнему заданию – 2 человека – рассказ о друге. | Коммуникативные: Использовать наглядные средства для выполнения задания. Познавательные: Повторение изученных ранее и новых ЛЕ. |
| Динамическая пауза | Цель- смена учебной деятельности на уроке. It’s time to have a rest. Stand up! Clap! Clap! Arms up! Clap! Clap! Step! Step! Arms down! Clap! Clap! Smile to a friend. Please, sitdown! | Цель - сделать динамический перерыв и повторить глаголы движения
| Познавательные: Повторение глаголов движения Коммуникативные: Понимать на слух речь учителя и воспроизводить действия, глаголы движения. Регулятивные: Выполнять учебные действия в материализованной форме. |
| Этап целеполагания | Скрин учебника –стр.38 Read texts, translate. Скажите, с каким временем мы сегодня с вами будем работать, судя по данным текстам?
Ребята, какую еще задачу мы должны поставить сегодня на уроке? |
Present simple
Отвечая на наводящие вопросы, сами делают выводы о 2 цели урока. PP: Повторить употребление в речи времени Present Simple. | Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи. Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой. Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная) Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы. |
| Работа по карточкам | Цель: закрепить навык употребления в речи Present Simple Now we are going to speak about the Present Simple. Видеоурок “The Present Simple Tense” Take your cards and put it in a right order.
На магнитной доске с запозданием составляю правильные предложения Каждый раз составляя предложения, проговорить хором Схема образования времени на экране! Показываю заранее подготовленные карточки- 1 форма глаголов, ребята называют форму для 3го лица хором: Go-goes, have - has, come - comes, get up – gets up, get-gets, do - does , clean-cleans, tidy-tidies, watch - watches, read-reads, study- studies, finish - finishes
Let’s do the exercise! Скрин экрана учебник стр.36 № 2,3 Now, all together. Repeat after me! (Экран – задания с верными ответами) | Цель: применять полученные знания на практике.
Учащиеся выполняют задания по карточкам: cоставляют утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения во времени Present Simple
Повторяют за учителем Выполняют устно, читают по-английски предложения
Называют форму глаголов для 1го и 3 л.
Повторяют за учителем | Познавательные: Анализ и выделение существенных признаков. Коммуникативные: Использовать опорные и наглядные средства для выполнения задания. |
| Рефлексия | Цель-подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.
What was the theme of the lesson? Tell me what you've learned (что вы узнали). I can say… I can write… I can read … Look. This is a vase. Look. Flowers. Оцените свою работу на уроке. A pink flower – excellent. A yellow flower –good. A green flower –not bad. Marks for the lesson. (выставляю оценки) | Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.
Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы. Now I know: I can say… I can write… I can read …
Дети по колонкам выходят к доске и создают букет цветов. | Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию. Регулятивные: Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату. Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека. |
| Итоговый этап учебного занятия
Домашнее задание | Цель – развитие навыков письма во время выполнения письменного домашнего задания. Объяснить, что они должны сделать в процессе домашнего задания. “Open your diaries, please. Your homework is Ex.3, p.37 устно, Ex. 4 p. 36 письменно, Ex. 5 p. 36 письменно (объясняю задание). Ex.3 – рассказать по картинкам про день Эммы, закрепить изученную лексику Ex.4 – написать предложения в изученном времени Present Simple – раскрыть скобки, поставив глагол в нужную форму, закрепить навык употребления данного времени в речи. Ex.5 написать по 1 утвердительному и 1 отрицательному предложению к каждому предложенному, см.№4 Thanks for your work. “The lesson is over. Goodbye!” | Цель – осмыслить и записать домашнее задание.
Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.
Прощаются на английском языке. | Познавательные: Осуществлять анализ информации. Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия. |
50
252 345 
