| Организационная информация |
| Предмет | Английский язык |
| Класс, количество обучающихся | 6 класс - 13 |
| Тема | «Путешествие в Англию» |
| Учитель | Львова Александра Дмитриевна |
| Должность | Учитель английского языка |
| Образовательное учреждение | МБОУ Богородицкая СШ |
| Описание урока |
| Тип урока | комбинированный |
| Время реализации урока | 40 минут |
| Цели урока | Образовательные: - создать условия для формирования исследовательских умений обучающихся, развития их творческих способностей и логического мышления при выполнении мини-проекта; - познакомить обучающихся с новой лексикой по теме «Путешествие в Англию», отработать ее произношение и активизировать употребление в вопросно-ответных предложениях; - научить обучающихся составлять разделительные вопросы с использованием глагола «быть» в настоящем простом времени и давать на них краткие ответы; - совершенствовать навыки чтения с извлечением выборочной информации текста для решения коммуникативных задач. Воспитательные: - прививать обучающимся интерес к познанию культуры Великобритании; -воспитывать уважительное отношение к достопримечательностям других народов. Развивающие: - развивать умения и навыки оформления мини-проекта; - развивать навыки самостоятельной работы в микрогруппе при подготовке мини-проекта; - учить анализировать содержание текста. |
| Задачи урока | Практические: 1. Активизация в речи лексического материала по теме «Достопримечательности Лондона» для развития навыков говорения в форме монолога (описание достопримечательностей) и диалога (разделительные вопросы и ответы на них). 2. Активизация в речи изученного грамматического материала (разделительные вопросы с использованием глагола «быть» в настоящем простом времени и краткие ответы на них); 3. Совершенствование фонетических умений и навыков при чтении текста; 4. Расширение словарного запаса учащихся по теме. 5. Развитие навыков воспринимать на слух текст о Лондоне, извлекать выборочную информацию из прослушанного. 6. Развитие навыков говорения по опорам: - 1 уровень: с опорой на изученный материал; - 2 уровень: с опорой на вопросы; - 3 уровень: с опорой на изученную и новую лексику. 7. Выполнение мини-проекта по теме урока; Образовательные: Расширение страноведческого кругозора учащихся, их знаний о Великобритании. Развивающие: 1. Развитие общеучебных умений и навыков (самостоятельная работа с раздаточным материалом, в микрогруппе). 2. Развитие произвольной памяти и внимания при просмотре презентации и прослушивании текстов. 3. Составление вопросов на основе содержания прочитанного текста. Воспитательные: Воспитание у учащихся любознательности, стремления путешествовать, открывать для себя мир. |
| Планируемые результаты
| Предметные: • Учащиеся должны знать: - необходимую лексику для описания достопримечательностей Лондона. • Учащиеся должны уметь: - использовать изученную лексику по теме урока при решении коммуникативных задач; - составлять разделительные вопросы с использованием глагола «быть» в настоящем простом времени и давать на них краткие ответы. - выразительно фонетически правильно читать текст. Личностные: - появление у обучающихся интереса к иноязычной культуре; - овладение навыками работы над мини-проектом; - формирование коммуникативной и общей речевой культуры; - расширение лингвострановедческого кругозора (новые страноведческие реалии - названия достопримечательностей Лондона). Метапредметные: - развитие познавательной сферы (подготовка и оформление мини-проекта); - оценка достигнутых результатов; - доброжелательное отношение к культуре других стран. |
| УУД | - социокультурная осведомленность обучающихся (правила составления и оформления мини-проекта); - совершенствование приемов работы с текстом (слушать, читать, извлекать необходимую информацию); - самокоррекция и самоконтроль (самостоятельное составление разделительных вопросов) - развитие языковой догадки с опорой на контекст; - совершенствование общеречевых коммуникативных умений (отвечать на вопросы и задавать их) Овладение различными приемами раскрытия значения слова (контекст, созвучие с русским языком)
|
| Соответствие данного урока реализации ФГОС |
| Применяемые на данном уроке АМО обеспечивают переход от информационно-объяснительного к деятельностно-развивающему обучению. Они способствуют успешному решению не только практических языковых задач, но и позволяют достичь наряду с предметными высоких личностных и метапредметных результатов. Целью обучения иностранному языку в общеобразовательной школе является подготовка обучающихся к «диалогу культур» средствами иностранного языка. Примененные и описанные АМО позволяют сформировать у учащихся уже на начальном этапе обучения иностранному языку элементарную коммуникативную компетенцию, возможность к общению с носителями иноязычной культуры. Реализуется личностный и деятельностный подход. |
| Аналитическая информация. Обоснование целесообразности использования технологии активных методов обучения (АМО) для данного урока |
| Почему именно технология АМО позволяет достичь поставленных целей и задач урока? | Технология АМО соответствует психологическим и возрастным особенностям обучающихся 6-го класса, современным целям обучения иностранному языку, способствует повышению мотивации к изучению английского языка, позволяет максимально реализовать способности школьников на уроке без ущерба их здоровью. |
| Какие образовательные эффекты достигнуты на уроке за счет использования технологии АМО? | За счет использования технологии АМО удалось достичь повышения познавательной активности школьников. Учащиеся со среднем уровнем обученности с удовольствием работают над выполнением мини-проекта и могут видеть результаты своей деятельности. |
| Как учитывались психолого-педагогические особенности классного коллектива при отборе методов и содержания урока? | При отборе методов и содержания урока учитывались следующие психолого-педагогические особенности учащихся 6-го класса: - игровая деятельность продолжает занимать значительное место в жизненном опыте обучающихся данного возраста; - недостаточно развиты произвольное внимание и логическая память; - замедляется темп их деятельности в связи с началом этапа полового созревания. Благодаря использованным АМО стимулируется возможность обучающихся перейти от игровой к учебной деятельности, развивается произвольное внимание, умение логически анализировать текст. Использование АМО способствует учету индивидуальных способностей обучающихся, их активному вовлечению в учебно-образовательный процесс, эффективному решению задач урока. В соответствии с этим в течение урока идет активная смена видов речевой деятельности, используются элементы игры, применяется иллюстративно-изобразительная наглядность, движение, музыка. |
| Дополнительная информация |
| Ресурсы, оборудование и материалы | Компьютер, проектор, экран, электронная презентация. |
| Список учебной и дополнительной литературы | «Английский в фокусе» Н. И. Быковой, Д. Дули, М. Д. Поспеловой, В. Эванс. М.: Просвещение, 2023г; |
| Дидактическое обеспечение урока | учебники, рабочие тетради, раздаточный материал (пазлы с достопримечательностями Лондона и их описанием, карточки с разделительными вопросами), канцелярские принадлежности. |
| Ссылки на использованные интернет-ресурсы | https://www.google.ru/search?q=london&newwindow=1&client=ubuntu&hs=zcV&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwju5cGkyY7SAhWEjSwKHWTqAOsQ_AUICCgB https://www.google.ru/search?q=london&newwindow=1&client=ubuntu&hs=zcV&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwju5cGkyY7SAhWEjSwKHWTqAOsQ_AUICCgB#newwindow=1&tbm=isch&q=big+ben |
446
114 831 
