Россия, п.Некрасовское Ярославская обл.
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 02.09.2025 13:16
Порохня Татьяна Геннадьевна
Учитель английского языка
44 года
3 808
15 338 
Местоположение
Специализация
Технологическая карта урока "Are you going to the concert tomorrow?"(9 класс к учебнику Кузовлева В.П.)
Категория:
Английский язык
20.10.2019 23:51
Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока "Are you going to the concert tomorrow?"(9 класс к учебнику Кузовлева В.П.)»
по т. Родная страна и страны изучаемого языка: культурные особенности , традиции и обычаи.»
«Are you going to the concert tomorrow?»(« Ты собираешься на концерт завтра?»)
Цель: развитие навыков диалогической речи, актуализация и обобщение имеющихся знаний по теме «способы выражения будущего времени»
Задачи: Практические задачи: - учить обучающихся навыкам поискового чтения;
- активизировать знания, умения и навыки обучающихся по теме «способы выражения будущего времени»;
- тренировать диалогическую речь обучающихся.
Образовательная задача:. развивать речевое умение (диалогическая форма речи); умение вести диалог-расспрос и диалог — обмен мнениями,научить обучающихся сочетать различные способы выражения будущего времени в речи
Развивающие задачи: развивать у обучающихся внимание, произносительные навыки, логику построения высказываний в будущем времени, навыки переработки информации (анализ, синтез, обобщение), творческое мышление (видение проблемы в стандартной ситуации). умение вступать в диалог, владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами АЯ
Воспитательные задачи :воспитание любознательности, познавательных потребностей, желания расширять кругозор; развитие потребности в полезном времяпрепровождении; воспитание интереса к концертам, поддерживать высокий уровень мотивации в изучении иностранного языка, развитие умения работать в паре, воспитывать уважительное отношение к собеседнику.
Тип урока: комбинированный
Речевой материал:
лексический — available; a box office
грамматический — способы выражения будущего действия: Present Progressive, to be going to, Future Simple, Present Simple
Формы работы : фронтальный опрос ,индивидуальная, парная, коллективная работа.
Обеспечение урока: учебник Кузовлев В.П 9 класс, видео ,презентация, проектор, компьютер
План урока
| № | Этап урока | Цель | Действия учителя | Действия учащихся | Форма | Материалы |
|
|
|
|
|
| работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 1 | Организация начала урока |
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
| |
|
| Актуализация знаний |
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Приветствуют учителя, называют отсутствующих | Фронтальная, устная | Доска |
|
|
| Повторить лексический | -Good morning everyone.How are you doing?Let`s check who is absent today? |
|
|
|
|
|
| материал по теме |
|
|
| |
| 1.1 | Приветствие |
|
| |||
| «музыка», |
|
|
|
| ||
|
|
|
|
|
| ||
|
|
| правила |
|
|
|
|
|
|
| произношения и |
|
|
|
|
|
|
| интонации. |
|
|
|
|
|
| Речевая зарядка | Просить повторить слова и действия.(слайд 1 )Задает вопросы, подводящие к теме урока: | Повторяют за учителем, отвечают на вопросы | Фронталь- |
| |
|
|
|
|
| учителя, используя | ная, устная |
|
|
|
|
| -What is your favourite | лексику по теме, |
| |
|
|
|
|
|
| ||
|
|
|
| group, singer? -What style of music do you | вспоминают правила |
|
|
|
|
|
| prefer?(слайд 2)
| произношения и |
|
|
| 1.2 |
|
|
| интонации. |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.3 | Определение темы урока, постановка целей урока
|
| -Today we are going to be taking about music.I`ve got a ticket .You don`t know what ticket it is.I want you to guess one word. Look at the board .You can see a list of words.There is one missing letter in each word.Please find it .What word is come out? (CONCERT)(слайд 3-4) I believe that it won`t be difficult for you to guess what will be the topic of our lesson today. So I`ve got a concert ticket.Please make up a question of our lesson. (Are you going to the concert?) (слайд 5-6) -Have you ever been to a | Угадывают слово,составляют вопрос,определяют тему урока,угадывают стиль музыки. | Фронтальная, устная |
|
|
|
|
| concert? -Would you like to go to a concert? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Изучение нового материала
| 2.1 | Анализ грамматического материала
| Проанализировать способы выраже-ния грамматичес-ких конструкций в будущем времени
| We can visit concerts of different music. What style of music is it? Предлагает обучающимся прослушать отрывки музыкальных произведений, определить, к какому стилю относится тот или иной фрагмент.(видео)
Предлагает прочитать вслух предложения по теме с различными грамматичес- кими выражениями будущее-го времени: I am going to the concert of Bob Marley tonight. I am going to buy tickets for AC DC`s concert. Sting is a great musician. I think we will enjoy the concert tonight. The Emenem`s concert starts at 7 p.m. (слайд 7) Помогает подобрать адекватный перевод. | Читают предложения,подбирают к ним эквиваленты на родном языке,выделяют и анализируют особенности конструкций будущего времени языке, выделяют и анализируют особенности конструкций будущего времени
|
| PPP (Power | |
|
|
|
| Обращает внимание учащихся на способы выражения будущего времени, объясняет |
|
| Point Presentation), Smartboard | |
|
|
|
| различия в использовании.(слайд 8) |
| |||
|
|
|
| |||||
|
|
|
|
|
|
| ||
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
| Поиск |
| Предлагает к прочтению | Читают диалог, ищут в | Фронтальная | PPP, уч. с.42№1 | |
| 2.2 | грамматического
| Предоставить возможность для | диалог. Дает задание найти в тексте грамматические конструкции будущего времени. | диалоге предложения, | устная |
| |
|
| явления в тексте | развития навыков поискового чтения |
| выражающие действия в |
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
| . |
| будущем времени. |
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
| Предлагает подобрать к |
|
|
| ||
| 2.3 | Обобщение | Систематизировать | Сопоставляют | Фронталь- | PPP, | ||
|
| изученной | полученные | правилу соответствующую | найденные в диалоге | ная, устная | уч. с.45 у.1 | |
|
| информации о | знания по | реплику из диалога. | предложения с |
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
| грамматических | изученной теме. |
| правилом. |
|
| |
|
| конструкциях |
|
|
|
|
| |
|
| будущего времени |
| -Listen to the dialogue. |
|
|
| |
|
|
|
| -Let`s read the dialogue in pairs
| Слушают и читают диалог в парах. | парная |
| |
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 3 | Применение нового материала |
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Применение | Научиться |
|
| Фронтальная, |
|
|
| знаний на | применять | Предлагает ответить на вопросы упр. | Распределяют вопросы по группам. | дифферен- | учебник |
|
| репродуктивном | приобретенные |
|
| ||
|
| цированная, | с.43 №1(3). | ||||
| 3.1 | уровне | знания в |
|
| ||
|
|
| |||||
|
| стандартной |
|
| письменная |
| |
|
|
| |||||
|
|
| ситуации. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Применение | Научиться приме-нять приобретен-ные знания в изменённой ситуа-ции. | Предлагает речевую | Размещают вопросы в | Работа в | РРР |
| 3.2 | знаний на продуктивном уровне |
| ситуацию для составления | правильном порядке, | микро- |
|
|
|
|
| микродиалога на основе | составляют микро- | ||
|
|
|
| ||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| предложенных на смарт- | диалоги по теме | группах, |
|
|
|
|
| доске вопросов: | «концерт» на основе | фронтальная, |
|
|
|
|
| When does the concert | предложенных |
| |
|
|
| устная |
| |||
|
|
|
| begin? | вопросов, озвучивают |
| |
|
|
|
|
|
| ||
|
|
|
| What is special about the | их, оценивают друг |
|
|
|
|
|
| concert? | друга. |
|
|
|
|
|
| Will you join us to go to |
|
|
|
|
|
|
| the concert tomorrow? |
|
|
|
|
|
|
| Who is going to buy the ti-ckets?(слайд 9) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 4 | Домашнее задание |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
| Применение | Самостоятельно | Выдает билеты на концерт, объясняет д/з. | Получают задание на | Фронтальная | Слайд 10 |
|
| знаний на | отработать |
| дом. |
|
|
|
| репродуктивном | изученный |
|
|
|
|
|
| или творческом | материал. |
|
|
|
|
|
| уровнях |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 5 | Рефлексия | (слайд 10)What are your impressions of our lesson? |
| Рассказывают о впечатлениях. |
| Слайд 11 |
|
|
|
|
|
|
| |
|
| Анализ | Оценить | Комментирует результаты | Оценивают результаты | Фронтальная |
|
|
| образовательных | системность и | урока. | урока, производят |
|
|
|
| результатов урока | мобильность |
| оценку своей |
|
|
|
|
| полученных на |
| деятельности на уроке, |
|
|
|
|
| уроке знаний. |
| принимают участие во |
|
|
|
|
|
|
| взаимооценивании. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
