Технологическая карта урока. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 8 класс. ФГОС.

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- развитие памяти

Познавательные УУД:

- развитие познавательной активности

2

Запись домашнего задания.

§ 2.3 – 2.4.1 РТ.№115, 116, 122, 135(а)

Работа с дневниками

3

Проверка домашней работы

§ 2.1 – 2.2 РТ. № 98(б), 99(а) , 111,113

4

Устное повторение

- Ответь на вопросы:

1. Что называется алгоритмом?

2. Приведи примеры исполнителей алгоритма. Почему их так называют?

3. Перечисли и поясни характеристики исполнителей.

4. В каких формах может быть представлен алгоритм?

Личностные УУД:

- развитие памяти

5

Формулирование темы и целей урока (по 1 баллу за каждый ответ)

Разгадай ребусы и узнай главные термины сегодняшнего урока:

Конструкция следование является одной из конструкций для построения алгоритмов. Каждый алгоритм работает с определенными величинами. Мы должны подробнее узнать об этом понятии. И темой урока будет:

Цели урока:

- узнать:

-познакомиться:

-научиться:

- следование, величина;

- алгоритмическая конструкция следование, понятие величины в алгоритме

- об алгоритмической конструкции «следование»;

- с понятием «величина».

- применять правила работы с величинами при составлении алгоритмов.

Коммуникативные УУД:

- развитие навыков общения со сверстниками и взрослыми в процессе деятельности.

Личностные УУД:

- формирование логического мышления

Регулятивные УУД:

- умение ставить учебную задачу, называть цель, формулировать тему в соответствии с нормами русского языка

6

Объяснение темы

- Давайте узнаем, что из себя представляет алгоритмическая конструкция следование и что такое величина?

- смотрят видео.

Коммуникативные УУД:

- развитие навыков общения со сверстниками и взрослыми в процессе деятельности.

Познавательные УУД:

- развитие познавательной активности

Личностные УУД:

- развитие внимания

- формирование навыков создания структурированного конспекта

7

Лекция

-Сделай записи в тетради:

-Следование – это естественный ход выполнения шагов алгоритма. Алгоритм, построенный на данной конструкции называется линейным. Числа, строки, символы и таблицы, используемые в алгоритме, называются величинами.

Типы величин:

I) Постоянные ( с постоянным значением)

g=9,8м/с² , число дней в неделе

II) Переменные( изменяющие значение)

1) имя: a, b, c, x, y, a1, b2, mp, alfa, beta

2) типы:

А) числовые: целые(цел), вещественные(вещ) 100 или 15 100.25 или 0. 15

Б) текстовые: символьные(сим), литерные(лит)

1 символ слова, фразы

В) логические (лог) И, ИЛИ, НЕ

Г) табличные(таб)

Операции над величинами:

1. Арифметические действия: +, -, *, /, **

2. Логические операции:, ,

III) Строковые операции: склеивание строк

“Ком” + “пот”=“Компот”

IV) Операция присваивания: имя переменной := значение

a:= 2 b:= a*3 a:=b a:=2 b:=2*3 a:=6

II ) Логические: ( X5 ) и ( X

III) Строковые: a:=“ Ком”, b:=“пот”, c:=a + b

Пример алгоритма в системе Кумир

8

Закрепление

Выполни вместе с учителем

РТ. № 117(а, б, в) № 118(б, д)№ 128( б, в)

Регулятивные УУД:

-умение использовать полученные знания на практике, развитие способности критической оценки собственной деятельности.

9

Работа в паре + взаимопроверка

Выполни в паре

РТ. № 117(г, д, е), № 118(а, в, г) № 128( а, г, д)

10

Компьютерный практикум (если осталось время)

* готовый алгоритм вывести на экран, т.к. описание команд алгоритма в РТ не соответствует системе Кумир

-Выполни задание с помощью компьютера

№129 + исполнитель в системе Кумир

11

Итоги урока, выставление оценок.

Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

- подсчитывают баллы, выставляют оценки.