Россия, с.Новокривовка
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 30.03.2021 20:43
Элиева Залина Шамаловна
учитель информатики
13 016
3 017 
Местоположение
Специализация
Технологическая карта урока. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 7 класс. ФГОС.
Категория:
Информатика
14.01.2020 09:54
Просмотр содержимого документа
«Работа с учебником»
Просмотр содержимого документа
«Ур. №5 Представление информации Дискретная форма представления»
Технологическая карта урока. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 7 класс. ФГОС.
Урок 5. Представление информации. Дискретная форма представления информации.
Цели урока:
предметные – обобщённые представления о различных способах представления информации; представления о преобразовании информации из непрерывной формы в дискретную; понимание сущности двоичного кодирования; умение кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования; понимание роли дискретизации информации в развитии средств ИКТ.
метапредметные – понимание общепредметной сущности понятия «знак»; Общеучебные умения анализа, сравнения, классификации; понимание универсальности двоичного кодирования; навыки представления информации в разных формах; навыки анализа информации; способность выявлять инвариантную сущность на первый взгляд различных процессов;
личностные – представления о языке, его роли в передаче собственных мыслей и общении с другими людьми, навыки концентрации внимания.
Решаемые учебные задачи:
1) расширение и систематизация представлений учащихся о знаках и знаковых системах; систематизация представлений о языке как знаковой системе; установление общего и различий в естественных и формальных языках; систематизация знаний о формах представления информации;
2) рассмотрение сущности процесса дискретизации информации; систематизация представлений о двоичном кодировании; рассмотрение общей схемы перевода символов произвольного алфавита в двоичный код; выявление взаимосвязи между разрядностью двоичного кода и возможным количеством кодовых комбинаций; обоснование универсальности двоичного кодирования; знакомство с равномерными и неравномерными двоичными кодами.
|
| Этапы урока | Материал ведения урока | Деятельность учащихся | УУД на этапах урока |
| 1 | Организационный момент |
| Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей. | Регулятивные УУД: - умение ставить учебную задачу, называть цель, формулировать тему Личностные УУД: - формирование навыков самоорганизации - воспитание требований безопасности - развитие логического мышления Познавательные УУД: - развитие познавательной активности - развитие читательских навыков, умения поиска нужной информации в тексте, выборочно передавать содержание текста; - умение кратко формулировать мысль - умение обрабатывать информацию и делать вывод;
|
| 2 | Запись домашнего задания. | § 1.4, 1.5 РТ. №24, 27, 30, 41, 44
| Работа с дневниками | |
| 3 | Проверка домашней подготовки.( по 1баллу) | §1.3 РТ. №20, №21 | №20 II = 5000, I + II = 18000, II + III = 12000 Нужно найти: I + II +III. I + II +III. = (I + II) + (II + III) – II = 18000 + 12000 – 5000 = 25000. №21
| |
| 5 | Формулирование темы и целей урока.( по 1 баллу за каждый ответ) | Вспомни историю хранения информации.
Все что вы перечислили относится к способам представления информации. Как данная историческая лента связана с темой урока? Наш урок будет разбит на 2 этапа. Какую цель мы можем поставить на данном этапе урока? | - наскальные рисунки, клинопись на глиняных дощечках, письмо иероглифами на папирусах, алфавитное письмо на бумаге. - тема урока: Представление информации;
Повторить способы представления информации, Изучить новые термины. | |
| 6 | Объяснение темы 0 – 2 --- 0 баллов 3 – 4 ---- 1 балл 5 - 6 ---- 2 балла 7 – 8 ----- 3 балла | Работа с учебником | - читают § 1.4, выписывают термины, кратко формулируют, проверяют, выставляют баллы. | |
| 7 | Углубление в тему | Узнаем об одной из форм представления информации | Разгадывают ребус, узнают термин « дискретная форма» | Коммуникативные УУД: формирование владения монологической и диалогической формами речи с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка Познавательные УУД: формирование основных понятий |
|
| Формулирование темы и целей урока( по 1 баллу за каждый ответ) | На втором этапе урока нам предстоит познакомиться с одной из форм представления информации. Как назовем тему второй части урока? Какие цели на этом этапе будем реализовывать? | - «Дискретная форма представления информации»
Узнаем, что такое дискретная форма, научимся ее применять для решения задач. | |
| 8 | Объяснение темы | Давайте узнаем, что такое дискретная форма представления | - смотрят видео. |
|
| 9 | Закрепление( по 1 баллу за каждый ответ)
| Выполни вместе с учителем | Выполняют в РТ. № 36, 38, 39, 45 | Коммуникативные УУД: формирование владения монологической и диалогической формами речи с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Личностные УУД: Развитие умений применять знания на практике |
| Выполни самостоятельно, проверь, оцени. | Выполняют в РТ. № 40, 46, 51, сверяют ответы, выставляют баллы | |||
| 10 | Итоги урока
, рефлексия | Оцени себя:
Можете ли вы назвать тему урока? - Вам было легко или были трудности? - Что у вас получилось лучше всего и без ошибок? - Какое задание было самым интересным и почему? - Как бы вы оценили свою работу?
| - подсчитывают баллы, выставляют оценку Работа с дневниками | Личностные УУД: - развитие самооценки
|
Просмотр содержимого презентации
«Ур. 5 Представление информации Дискретная форма представления»
Домашнее задание:
§ 1.4, 1.5
РТ. №24, 27, 30
41, 44
Проверка домашней работы:
РТ. №20, №21
По 1 баллу
Вспомни историю хранения информации
Способы представления информации
Наскальные
Иероглифы
Алфавитное
Клинопись
рисунки
на глиняных
на папирусах
письмо на
дощечках
бумаге
Тема I части урока:
Представление информации
Цель на I этапе урока:
способы представления информации.
Повторить:
Изучить новые
термины.
Работа с учебником
Проверь свое умение кратко формулировать мысль
Термин
Форма-льный язык
Значение термина
Язык профессиональной деятельности с одинаковым смыслом сочетания знаков.
Критерии:
0 – 2 --- 0 баллов
3 – 4 ---- 1 балл
5 - 6 ---- 2 балла
7 – 8 ----- 3 балла
Термин
Термин
Термин
Термин
Термин
Значение термина
Знако-вая
Образ-ное кодиро-вание
Значение термина
Значение термина
Естестве-нный язык
Сим-вол
Значение термина
Кодиро-вание
Значение термина
Представление информации в графической или звуковой форме.
систе-ма
Множество знаков алфавита и правила их использования.
Язык общения людей.
Представление информации в различных формах.
Знак, значение которого устанавливается по договоренности.
Термин
Термин
Знак
Значение термина
Пикто-грамма
Значение термина
Упрощенный заменитель объекта, явления, действия.
Знак, форма которого отражает его смысл.
Тема II части урока:
Узнай об одной из форм представления информации.
Дискретная форма
представления
информации
Цель на II этапе урока:
что такое дискретная форма представления информации.
Узнать:
Научиться:
применять дискретную форму для решения задач.
Выполни вместе с учителем:
№ 36, 38, 39, 45
По 1 баллу
Проверь себя:
Выполни самостоятельно:
Ответы:
№ 40, 46, 51
№ 51
АИНГЧАН
Ответы:
Ответы:
№ 40
№ 46
(нет, нужно 6 разрядов)
ORORPP
По 1 баллу
Оцени свою работу на уроке:
Баллы
Оценка
1
2
2 - 4
3
5 - 6
4
7 и более
5
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
