Технологическая карта урока. "Дом не велик, стоять не велит"

Тема урока

«Дом не велик, а стоять не велит»

Цель

Узнать об особенностях хозяйства в доме, познакомиться со старыми словами, привить чувство ответственности за свой дом.

Задачи

1. Обучающие:

-Формировать понятие «Дом», представления о хозяйстве, делах.

-Формировать умение строить речевое высказывание осознанное и произвольное в устной и письменной форме;

-Формировать умение извлекать нужную информацию из прочитанных и прослушанных текстов;

1. Развивающие:

-Развитие умения анализировать объекты;

-Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи;

-Развитие памяти, внимания, исследовательских навыков, любознательности;

-Расширение кругозора.

1. Воспитывающие:

- Формирование духовно-нравственных ценностей через осознание важности заботы о доме.

Планируемые результаты: предметные, метапредметные, личностные.

Предметные:

- разовьют представлений о форме, размерах, цвете предметов;

-сформируют понятие «Дом не велик, а стоять не велит», освоят знания о хозяйстве на Руси.

Метапредметные:

Регулятивные - уметь добывать новые знания, используя свой жизненный опыт, исследовательские наблюдения, использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о подземных богатствах, составлять рассказ по результатам; осуществлять самоконтроль.

Коммуникативные - формировать готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования разных точек зрения и права каждого иметь свою; слушать и понимать речь других; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения; уметь различать объекты природы и предметы, созданные человеком;

Познавательные - ознакомиться с хозяйством на Руси.

Личностные:

- умеют сотрудничать с учителем и сверстниками;

- нравственно оценивают усвоенное содержание занятия.

Тип урока

Открытие нового знания

Форма проведения

Объяснительно-наглядная, фронтальная, индивидуальная, парная

Учебное оборудование, материалы для учащихся

Учебник, раздаточный и демонстрационный материал

Учебное оборудование и материалы для учителя

Презентация, учебник, технологическая карта

Используемая учителем литература

Учебник окружающего мира 3 класс, интернет-ресурсы

Средства ИКТ

Компьютер, проектор, экран

Дата проведения

07.03.2024

Структура

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Организационный момент – 1мин.

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Наталья Андреевна. Сегодня урок окружающего мира проведу у вас я.

-Прозвенел звонок, начинаем наш урок!

- Садитесь!

Проверьте свою готовность к уроку. На столе у вас должен лежать учебник и раздаточный материал.

Внимательно слушают

Проверяют готовность к уроку

Л:

широкая мотивационная основа учебной деятельности

2. Актуализация знаний.

- Для начала, давайте вспомним, какая была тема вашего прошлого урока?

- Почему при встрече с друг другом мы говорим: «Здравствуйте»?

- Расскажите мне, что же такое здоровье?

- Замечательно. А какую чистоту необходимо соблюдать для здоровья?

- Почему народный опыт советует жить по солнышку?

- Молодцы, если будете соблюдать эти небольшие правила, ваш организм скажет вам только «Спасибо», а я желаю вам крепкого здоровья!

- У нас на уроке сегодня присутствуют друзья Настя и Ваня. А как вы думаете, почему Настя одета в русский народный костюм?

Потому что, ребята, не так давно Настя побывала в гостях у бабушки Маруси. Вернувшись в город, Настя поделилась с Ваней своими впечатлениями от сельского туризма. Из рассказа девочки Ваня понял, что бабушка Маруся живет в большом красивом доме, в котором имеют место быть большак, большуха. Несколько раз за день Аня принимала участие в трапезе, и случалось в семье несколько упруг.

В рассказе Ани, Ване были непонятны некоторые слова, какие?

Известно ли вам значение этих слов?

Есть ли у вас желание узнать значение этих слов и помочь Ване понять рассказ Ани?

Ребята, трапеза- это общий стол для приёма пищи, а чтобы узнать остальные слова и понять их смысл, нам предстоит разобраться в хозяйстве старинного дома.

-Тема прошлого урока «Здоровью цены нет».

-Желаем здоровья.

-Главное богатство человека.

-Здоровыми должны быть и тело, и душа, и дух человека.

-Нужно чередовать труд и отдых. Телесная чистота. Одеваться по погоде. Кушать в меру. Много двигаться.Чтобы жить и работать равномерно, чтобы не надорваться. И это полезно. Рано просыпаться и не поздно засыпать.

-Предположения детей.

-Называют слова: большак, большуха, трапеза, упруг.

-Нет

-Да!

Коммуникативные: точно и полно выражать свои мысли; формировать готовность слушать собеседника и вести диалог;

Познавательные: ориентироваться в системе знаний;

3.Самоопределение к деятельности

- Ребята, предположите тему урока.

- Прочитайте тему нашего урока.

- Как вы понимаете эту фразу?

- Какие цели поставим на урок?

-Предположения детей.

-"Дом не велИк, а стоять не велит»

- Даже в маленьком, уютном доме всегда есть домашние дела, которые не дают отдыхать.

- Узнать об особенностях хозяйства в доме, познакомиться со старыми словами.

Коммуникативные: точно и полно выражать свои мысли; формировать готовность слушать собеседника и вести диалог.

4.Работа по теме урока

-Наши предки пользовались книгой «Домострой». Как вы думаете, зачем нужна была эта книга?

Ребята, чтобы узнать, чему учила наших предков эта книга, давайте откроем стр.72 и прочитаем, как же нам объясняет это определение Умный Совенок.

- Как же нам объяснил это слово Совенок?

- Ребята, вы помните, какие слова были не понятны Ване из разговора с Настей о деревне?

- Предлагаю вам помочь Ване разобраться, что же Настя имела ввиду. Поможем?

- Для этого прочитаем продолжение большого текста в учебнике на стр. 72-73, а затем ответим на вопрос, что же значат все эти слова.

-( Использую комбинированное чтение(читает учитель-ученик)

- Теперь у вас на столах лежат карточки со словами, значение которых вы узнали, прочитав текст. (Большак, большуха, упрУг, трапеза).Вам нужно записать как вы поняли, что эти слова значат.Работать вы будете в группе. Перед началом повторим правила работы в группе.

- Закончили. Сейчас вам нужно проверить по образцу правильно ли вы поняли значение слов.

- У кого правильно определено значение слов?

- Молодцы.

- Как зовут главу семьи?

- Строгий ее взгляд и доброе сердце берегут домашний очаг. Кто же это? Кого называли в старину большухой?

- Давайте с вами разберемся, что входило в обязанности «большухи», рассмотрите картинки, они вам помогут ответить на вопрос.

- А как вы думаете, помогали дети вашего возраста своим родителям по хозяйству? В чем заключалась их помощь?

- В тексте говорится, что семья была очень трудолюбивая, они дружно трудились, чередуя труд и отдых. Как же называлось время от одной передышки до другой? Сколько времени он занимал? Прочитайте, пожалуйста, что об этом говорится в тексте

- Чем же занималась семья во время передышек?

- Давайте узнаем, какие обычаи существовали русских семьях за столом на с. 74 – 75 учебника.

-Ребята, при прочтении текста нам встретятся незнакомые слова, давайте объясним их значение.

Чинно - степенно, прилично, благопристойно.

Обносить - проносить кого-либо или что-либо вокруг чего-либо

Оделял- одаривал.(угощал)

- А какие правила поведения и обычаи за столом существуют в ваших семьях?

- Мы можем сделать вывод о том, что правила в старинных и современных семьях…

- Не знаем.

-Читают

-Книга «Домострой» - это книга, которая учила наших предков тому, как управлять хозяйством в доме.

-Да

-Да!

-Читают

-Большак-глава семьи.

-Большуха-супруга главы семейства

-упрУг — время от одной передышки до другой в течение дня.

Трапеза - общий стол для приёма пищи

- Отвечают

- Большак

- Супругу большака

- Держать дом в чистоте, учить ухаживать за домом дочек, готовить еду, стирать...

-Да, Помогали маме, папе, в домашних делах, ухаживали за животными и т.д.

Упруг, длился от двух до четырех часов.

-В старину народ гулял, в хороводе танцевал, песни пели и играли.

- Читают

-Ответы детей.

- Похожи.

Познавательные: ориентироваться в материале: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного материала. Перерабатывать полученную информацию:

сравнивать и

группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

5.Физкультминутка

Проведу до работы в мгр, 3 этапом.

- Показываю физкультминутку в формате видео.

- Повторяют

Коммуникативные:

Слушать и понимать речь других; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

6.Включение нового знания в систему знаний

- Ребята, откройте рабочую тетрадь на стр. 48 ( или возьмите карточку с номером 2) сейчас вам нужно выполнить задание № 2 .

- Прочитайте задание.

- Приступайте к работе. У вас на выполнение 2 минуты.

- Ребята, кто хочет поделиться тем, что написал.

- Молодцы.

-Ребята, а сейчас я предлагаю посмотреть видео о том, как жили люди на Руси, чтобы увеличить свои знания.

- И так, что такое изба?

- Горница

- Печь(кормилица)

-Лежанка

-Запечье

-Красный угол

-Какие угощения всегда стоят на столе?

- Кратко опиши свои повседневные обязанности по дому.

- Работают

- Отвечают.

- деревянный дом

- большая комната, в которой принимают гостей

-служит для обогрева, готовки еды и даже для лечения, стоит подальше от стены, чтобы не загорелась.

- место для отдыха на печи для

- место между печкой и стеной

- место, где находятся иконы, для встречи гостей.

-Каравай(хлеб), солонка(соль), щи, каша,уха, оладьи, блины, по праздникам — пироги.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию:

сравнивать и

группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

7.Подведение итогов урока. Рефлексия

- Ребята, а теперь возвращаемся в начало урока. Вспомните впечатления, которыми делилась Настя с Ваней от поездки к бабушке, мы обещали ему помочь.

- Помогли мы Вани решить проблему, теперь ему и вам понятно с кем общалась Настя, какие обычаи существовали в русских семьях?

-А похоже ли управление делами в современных семьях, на порядок ведения дел в старинной избе, чем?

- Вспомним, как называлась тема нашего урока?

- Какую цель мы ставили? Достигли ли мы её?

- Молодцы, ребята, я очень рада вашей работой на уроке. А сейчас, я раздам вам карточки, отметьте на них, пожалуйста, свои впечатления от урока.

-Да!

-Да, в современных семьях соблюдаются такие же правила: Отец отвечает за всё в доме, мать за уют и комфорт жилья, а мы, дети — помогаем. Так же к столу мы относимся почётно, не ставим на него ноги, не ругаемся за ним и на нём всегда присутствует соль да хлеб.

"Дом не велИк, а стоять не велит»

- Да!Узнать об особенностях хозяйства в доме, познакомиться со старыми словами.

Коммуникативные:

Слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. Нравственно оценивают усвоенное содержание занятия.