Технологическая карта урока: « Экономическое развитие России при Александре III»

Тема урока

Экономическое развитие России при александре III.

Предмет

история

Класс

8

Тип урока

Открытие новых знаний

Цель урока

Создание условий для проявления познавательной активности учеников.

Ресурсы

-основные: учебник Данилова ,Косулина «История России XIX века».

-дополнительные: мультимедийная презентация, проектор, магнитная доска, задания для групп

Организация пространства

Групповая , парная, индивидуальная работа

Основные понятия

Протекцианизм, экономика, общество, реформа, монополия, косвенные налоги, ввоз капитала

Межпредметные связи

Обществознание, экономика

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

Научиться : применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности.

Формирование ответственного отношения к учению.

Формирование уважительного, доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению.

Регулятивные.

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей и эффективные способы решения задач.

Коммуникативные.

Умение эффективно сотрудничать в группе.

Строить монологическое контекстное высказывание от имени группы.

Познавательные.

Овладение умениями работать с информацией (анализировать , обобщать факты, группировать , структурировать в схемы или таблицы)

Технология проведения

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин)

Цели: проверка готовности обучающихся, их настроя на работу

Подготовка учащихся к уроку.

Проверяет готовность обучающихся к уроку, включает в деловой ритм.

Кластер

Люди

Взаимодействие

Интерес

Объединение

Сферы

Группа

ОБЩЕСТВО

Русуют свой кластер к слову ЭКОНОМИКА

Введение в тему, выявление знаний по данной теме

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют , формулируют ответы.

II. Формулирование темы урока, постановка цели (5 мин)

Цели: подведение учащихся к формулированию темы и постановке задач урока.

Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока.

Выдвигают проблему

Подвожу учащихся к формулировке темы и цели уроки.

Уточняю понимание учащимися поставленных целей урока.

Определяют тему урока

Таблица

Знаем Узнать

Александр I Александр III

Николай II

Александр II

Познавательные: логические- анализ объектов с целью выделения признаков.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

III. Изучение нового

(15 мин)

Цели: развитие умения находить ответы на проблемные вопросы, подведение учащихся к самостоятельному выводу способа действия с информацией

Работа над проектом

Создает эмоциональный настрой,

проводит параллель с ранее изученным материалом. Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации.

Прием «Фишбоун»- выявление особенностей развития экономики при Александре III (в группах)

Работа в режиме ИНСЕРТА:

+узнал

- знал

? есть вопросы

! интересно

!!! запомнить

(индивидуальная работа)

Научатся понимать

и сравнивать развитие промышленности и сельского хозяйства

при Александре III

Личностные: анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

Физминутка задания на внимание

IV. Закрепление нового (10 мин)

Цель: освоение способа действия с полученными знаниями в практической деятельности

Решают типовые задания с проговариванием алгоритма вслух

Устанавливает осознанность восприятия, первичное обобщение, побуждает к высказыванию своего мнения.

Подводит обучающихся к выводу

Наводящими вопросами помогает выявить причинно-следственные связи

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке

Узнали

«Экономическое развитие при Александр III»

Научатся понимать, экономические процессы в условиях капиталистических отношений

Личностные: Оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения;

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

V. Контролирующее задание (5 мин)

Цель:

осознание каждым обучающимся степени овладения полученных знаний

Обсуждают различные варианты и выбирает оптимальный вариант, который фиксируется в языке вербально и знаково.Построенный способ действий используется для решения поставленной проблемы.

Направляет работу обучающихся. В завершении уточняет общий характер нового знания.

Тонкие и Толстые вопросы

Познавательные: логические- решение проблемы, построение логической цепи.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в выборе информации

Регулятивные: решение проблемы

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке (5 мин)

Цели: соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей

Самооценка работы в группе.

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему)

Отмечает степень вовлеченности учащихся
в работу на уроке.

Вы сегодня работали в группах. Оцените свой вклад в ее работу и вклад тех ребят, с кем ты работал. (каждому даются критерии самооценки)

Называют основные позиции как они их усвоили

-что получилось,

-что не получилось и почему

-где возникли затруднения.

Выберете ребят, кому хочется сказать спасибо за сотрудничество и поясните почему.

Личностные: Оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом.

VII. Домашнее задание

Цель: закрепление и повторение ранее изученного материала, УУД, вычленение затруднений

Записывают домашнее задание по выбору.

Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Проверка соответствующих записей.

1.Составить развернутый план по теме: «Экономическое развитие в годы правления Александра III»

2.Сравнить экономическую политику Александра II и Александра III (заполнить таблицу)

3.Составить конспект по параграфу №31

Спасибо за урок.