Технологическая карта урока физической культуры Тема урока: Полоса препятствий

Цели деятельности учителя

Формировать знания и представления учащихся о правилах подвижных игр, о правилах безопасного поведения на площадке при прохождении полосы препятствий; развивать скоростно – силовые качества при преодолении полосы препятствий.

Тип урока

Урок совершенствования изученного материала.

Планируемые образовательные результаты

Предметные:

• Умение выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;

• Соблюдать требования техники безопасности;

• В доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять.

Метапредметные:

• Формирование самостоятельности с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

• Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

• Анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения.

Личностные:

• Владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений;

• Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

Методы и формы обучения

Соревновательный, круговой и игровой; нетрадиционная

Образовательные ресурсы

Секундомер, обручи, скамейки, канаты

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Содержание и ход урока

Деятельность учителя Деятельность

ученика

Дози-

ров

ка

Формируемые

УУД

I.Организационный

момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета

Выполняют построение в шеренгу. Слушают и обсуждают тему урока.

5 мин.

Проявление положительного отношения к учебной деятельности, формирование мотивации к учению.

II. Актуализация знаний

Выполнить общеразвивающие упражнения по команде.

Строевые упражнения и перестроения. Построение в три шеренги. 1-е четыре шага вперед, 2-е два шага вперед. По команде: «От направляющего налево приставными шагами на вытянутые руки разомкнись!»

Выполняют упражнения самостоятельно, разминку проводят у кого имя начинается с буквы «А»?

10 мин.

Использовать имеющиеся знания и опыт (регулятивные УУД). Находить и показывать физические упражнении.

Беговая разминка с подвижной игрой «Салки – ноги от земли!»

(см. Приложение 1)

Выполнить дыхательные упражнения

Проводит беговую разминку. Формулирует задание, контролирует его выполнение.

Проводит дыхательные упражнения: вдох- подняться на носки, руки вверх; выдох – руки опустить и немного ссутулить плечи (3-4 раза)

Выполняют упражнения.

Выполняют дыхательные упражнения

5 мин.

Осознают свои возможности в учении

Умеют оценивать правильность выполнения действия.

III. Изучение нового материала

«Полоса препятствий»

Объясняет и показывает, какие препятствия могут быть и как правильно проходить полосу препятствий. Дает детям выбрать этапы полосы препятствий по карточкам:

1. Красная карта – ходьба по скамейке на носках, руки в стороны;

2. Белая карта – ходьба по канату приставными шагами правым (левым) боком, руки в стороны;

3. Зеленая карта - прыжки «по кочкам»;

4. Желтая карта - лазанье и перелезание;

5. Синяя карта – стенка: первые 2 пролета – передвижение правым боком к стенке, лицом вперед; вторые 2 пролета – левым боком к стенке, спиной вперед.

6. Черная карта – ползание по скамейке на четвереньках разноименным способом

Слушают и задают вопросы. Выбирают карту и готовят инвентари по прохождению полосы препятствий. Выполняют задание по группам на время.

14 мин.

Дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о новом изучаемом предмете; осуществляют поиск необходимой информации. Обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания. Осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем. применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

IVПервичное осмысление и закрепление

Подвижная игра «Ловушки и перебежки» (см.Приложение №2)

Объясняет правила игры. Проводит подвижную игру « Ловушки и перебежки»

Участвуют в игре

6 мин.

Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях. Дают объективную оценку действиям на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; умеют обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий.

V. Итоги урока. Рефлексия

Построение, подведение итогов.

Проводит построение и беседу над пройденной темы.

Отвечают на вопросы и оценивают свою работу.

5 мин.

Анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения.