|
1.
|
ПОДГОТОВИ-ТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
4-5мин
| Приветствие детей. Учитель приветствует учащихся - Здравствуйте, ребята! Очень рада видеть вас! Меня зовут Татьяна Николаевна, я проведу урок физической культуры. Постановка проблемного вопроса.
.(Слайд1). Посмотрите на экран. Здесь показаны профессии людей. назовите их. ( Пилот, врач, спасатель) - Какие профессии вы еще знаете? (называют)
|
Презентация (слайд 1)Есть такая профессия- людям помогать.(профессии людей- спасатель, пилот, врач) | Организованный вход учащихся в спортивный зал.
Ученики формулируют цель урока |
Личностные: Создать условия для формирования смыслообразования.
Метапредметные: Развивать умение формулировать цели своей деятельности |
1 мин |
|
(2слайд) -Существует ли связь между физическими упражнениями и профессиями человека? -Какие физ. упражнения знаете? -Назовите физические качества, которые развиваете на уроках физ.культуры с помощью физ. упражнений которые вы назвали?
-Какие физические качества необходимы в профессии спасателя? врача? и.др. Сообщение темы урока Какова цель нашего урока?
(Развитие физических качеств: силы, выносливости, быстроты, координации) - Для чего будем развивать эти качества? ????????? Вывод: Развитие физических качеств, которые укрепят ваше здоровье, пригодятся в жизни)
Ребята, чтобы приступить к развитию физ. качеств, что сначала нужно сделать, чтобы правильно выполнять физ. упражнения? ( выполнить разминку, подготовить организм к выполнению упражнений)
ОРУ в движении Разновидности ходьбы: -на носках руки ,в стороны; -на пятках, руки за голову -на внешней стороне стопы., кисти рук к плечам -на внутренней стороне стопы, руки на поясе
Разновидности бега
-приставными прыжками ;правым(левым)боком -бег змейкой; - медленный бег Ходьба на восстановление дыхания Перестроение в три колонны
|
(2слайд) -Существует ли связь между физическими упражнениями и профессиями человека?
|
| 3
4. | Основная часть 15-20мин
Заключи-тельная часть 5мин.
Домашние задание | Упражнения в равновесии, скоростно-силовой, силовой направленности -Упражнения на развитие физ. качеств будем выполнять по группам. - Какие правила ТБ при выполнение упражнений(когда сказать) 1группа Выполнение прыжков через скакалку змейкой ,руки на поясе 2 Ходьба по гимнастической скамейке , руки в стороны 3.ТБ на гимнастической стенке. Выполнение виса спиной к гимнастической стенке, хват сверху, поднятие согнутых ног(7-8 раз)
Эстафеты (Самостоятельная работа с картой- заданием) Сейчас проведем самостоятельную работу. Проведение инструктажа по работе с картой. Карта-задание Цель: составить и провести из предложенного инвентаря эстафету. Инвентарь: гимнасти-ческий обруч, набивной мяч, баскетбольный мяч.
1. Название команды. 2.Составить и провести из предложенного инвентаря эстафету.
Наблюдение за организацией и выполнением работы в группе.
Оценить самостоятельную работу..
Решение проблемы Сейчас ребята, вернемся к нашему вопросу(слайд1) Существует ли связь между физическими упражнениями и профессиями человека?
Рефлексия. А сейчас, каждый оценит свою деятельность на уроке. -Какие задания на уроке больше всего вам понравилось выполнять?
Критерии «5» Если вам было легко выполнять физ. упражнения и вы считаете, что выполняли их с удовольствием и правильно, соблюдали ТБ, то возьмете стикер- зеленый ,на котором изображен смайлик с радостной улыбкой
«4» Если вам было немного трудно выполнять физ упр. ,но вы старались и соблюдали ТБ – возьмите белый стикер, где нарисован смайлик ,без улыбки
«3» Если вам очень трудно было выполнять физ. упражнения и задания для вас были сложными и вы выполняли ТБ- возьмите желтый смайлик. А сейчас подойдете и возьмете смайлик и вновь встаньте в одну шеренгу. Спасибо! Каждый из вас оценил свою работу на уроке. Сейчас подумайте, какой профессии, записанной на стенде вы предпочли(отдали) свои знания и умения( физ. качества)…
Приклейте свои смайлики и встаньте на свое место. -Какой вывод можно сделать, смотря на приклеенные стикеры? Вывод:
Составить рассказ о профессии и связать их с физическими упражнениями.
Спасибо за урок.! |
Слайд3
|
Наблюдение за качеством выполнения своих товарищей
Обсуждение- название команд, своего варианта эстафеты.
Предлагают и разъясняют свои варианты ответов |
Метапредметные Формирование практических умений необходимых в организации самостоятельных занятий физическими упражнениями; Общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимо-уважения, взаимопомощи, дружбы и толерантности; развитие творчества, воображения воспитание инициативности.
Предметные Развитие двигатель ных способностей (быстроты, ловкости, силы). Личностные Воспитание дисциплинированности
Метапредметные Формирование умений анализировать свою работу | 25 мин
|
39
253 665 
