Технологическая карта урока геометрии "Многоугольники"

Название, содержание и цель этапа урока

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Формы работы на уроке

Результат

Организационный момент

Приветствует класс, проверяет готовность к занятию

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку

Фронтальная

Волевая саморегуляция 

Мотивация к учебной деятельности

Предлагает с помощью оглавления учебника назвать темы, которые будут изучены в 8 классе. Акцентирует внимание на первой теме. Называет тему урока.

Изучают оглавление, отвечают на предлагаемые вопросы учителя.

Фронтальная

Мотивация к изучению нового

Актуализация субъективного опыта учеников и фиксирование затруднений.

Называет основные термины урока. (Приложение 1) Предлагает разделить их на две группы: «Уже знаю» и «Пока не знаю».

Предлагает проиллюстрировать или записать определения терминов из группы «Уже знаю» в рабочей тетради.

Предлагает обсудить написанное в парах.

Анализируют информацию, классифицируют термины.

Выполняют задание.

Обмениваются информацией. Выясняют, в чем совпали, а в чем нет их мнения.

Индивидуальная

Работа в парах

Умение точно выражать свои мысли. Формирование четких мыслительных процессов, выработка умения анализировать информацию. 

Постановка учебной задачи, целей урока.

Предлагает определить цели урока

Формулируют цель урока.

Фронтальная

Подведение под понятие, целеполагание.

Изучение нового материала

Предлагает к просмотру презентацию

Знакомятся с презентацией, корректируют свои записи по знакомым терминам и записывают в тетрадь новую информацию

( Новые термины: «выпуклый» и «невыпуклый многоугольник»)

Индивидуальная

Контроль своих знаний, осмысление нового, формирование способности к волевому усилию.

Первичное закрепление

Предлагает выполнить практическое задание (Приложение 2)

Выполняют задание

Работа в парах

Умение структурировать знания, выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Самоопределение. Умение эффективно взаимодействовать в паре.

Постановка проблемы и поиск путей решения

Обращает внимание на еще один новый термин «Сумма углов выпуклого многоугольника». Просит учащихся собрать «корзину идей» как определить сумму?

Записывает все предложения учащихся.

Высказывают идеи. Предлагают способы решения проблемы.

Фронтальная

Вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, понимать возможность различных точек зрения.

Решение проблемы

Предлагает заполнить таблицу (сопровождает показом презентации)

Предлагает обсудить результат в парах, сделать выводы, предложить формулу.

Заполняют таблицу

Анализируют данные таблицы, предлагают варианты решения проблемы. Оценивают предложения одноклассников

Индивидуальна, парная

Вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Первичное закрепление

Предлагает, используя формулу вычислить суммы для данных многоугольников.

Организует процесс самопроверки.

Выполняют задание учителя.

Осуществляют проверку правильности ответов.

Индивидуальная

Определять последовательнось действий, умение решать задачи по теме, строить логические цепи рассуждений.

Самостоятельная работа и самопроверка

Предлагает рассмотреть решение задачи (Приложение 3) и решить № 365(а,б,в)

Организует проверку (использует отсканированную работу одного из учеников)

Рассматривают решение задания.

Самостоятельно решают задачи.

Осуществляют проверку. Выполняют перекрестный контроль, самоконтроль. 

Работа в парах, индивидуальная

Самоопредление, самоусвоение знаний. 

Выработка УУД: оценка, контроль, коррекция.

Постановка домашнего задания.

Знакомит с домашним заданием (Приложение 4).

Отвечает на вопросы учеников.

Задают вопросы.

Фронтальная

Осмысление полученной информации, самоопределение.

Подведение итогов урока, рефлексия

Задает вопросы:

– Какая фигура называется многоугольником?

– Что такое вершина, сторона, диагонали и периметр многоугольника?

– Какой многоугольник называется выпуклым?

– Какой этап урока оказался наиболее трудным для вас и почему?

Организует работу по взаимоконтроль ответов учащихся с помощью сигнальных карточек.

Задает вопросы о задачах урока, побуждает к высказыванию своего мнения, соотносит достигнутые цели с поставленным результатом. 

Отвечают на вопросы. Оценивают ответы одноклассников с помощью сигнальных карточек (зеленая – «согласен», красная – «не согласен»).

Формулируют результат работы на уроке, называют основные тезисы усвоенного материала. 

Фронтальная

Умение контролировать и оценивать учебный процесс, определять результативность образовательной деятельности.