Технологическая карта урока информатики на тему: Исполнитель алгоритмов Мышка – художник.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Орг. момент.

Цель: мотивация к учебной деятельности.

Здравствуйте, ребята!

Прозвенел звонок веселый.

Все готовы? Всё готово?

Мы сейчас не отдыхаем,

Мы работать начинаем.

Приветствуют учителя.

Личностные УУД: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

Актуализация опорных знаний.

Цель: проверить знания учащихся.

- Ребята, какую тему мы изучали на прошлом уроке?

- Все, верно, давайте вспомним:

1. Что такое алгоритм?

2. Можно ли нарушить последовательность шагов в алгоритме?

3. Почему?

- Алгоритм разрабатывается человеком для себя, для других людей либо для конкретного формального исполнителя. С каким формальным исполнителем алгоритмов мы уже знакомы?

- Какие команды умеет выполнять Энтик на клетчатом поле?

- Предлагаю вам побывать в роли Энтика. Я буду вам говорить команды, а вы должны будете их выполнить. Выйдите из-за парт, слушайте внимательно: ВПРАВО, ВПРАВО, ИДИ 1, ИДИ 2, ВЛЕВО, ВЛЕВО, ИДИ 3.

Молодцы! Присаживайтесь.

- Откройте тетради на стр.57.Что вам было задано на дом?

- Давайте проверим.

- Молодцы!

- А теперь давайте выполним следующий №.99 самостоятельно.

Продолжи последовательности:

0, 3, 6, 9, _________.

а, в, д, ё, з, ________.

- Проверим.

- Кто сможет продолжить первую последовательность?

- Почему 12?

- Кто сможет продолжить вторую последовательность?

- Почему й?

- Совершенно верно!

- Мы знакомились с алгоритмами и исполнителями.

1. Алгоритм – это план достижения цели, состоящий из шагов

2. Нет

3. Алгоритм не достигнет, намеченной цели.

- Мы знакомы с Собачкой Энтик.

- Энтик выполняет команды - (Влево, Вправо, Иди 1, Иди 2, Иди 3)

- № 98 под с.

Чтобы алгоритм можно было использовать для любых овощей, отвариваемых в кожуре, необходимо: в командах 1, 2, 3 и 7 слово «картофель» заменить словом «овощи» (в соответствующем падеже); в команде 5 вместо «40 минут» указать «до готовности» или (точнее) «пока овощи не будут легко протыкаться ножом».

Выполняют № 99 самостоятельно.

- 12

- й

- Каждый следующий член первой последовательности на 3 больше предыдущего.

- Пропущена каждая вторая буква алфавита, поэтому после буквы з следующим членом последовательности будет й.

Познавательные УУД: ориентация в своей системе знаний, умение строить логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные УУД: умение вступать в диалог и высказывать свои предположения.

Целеполагание

Цель: выявление места и причины затруднения, постановка цели урока.

- Ребята! А хотите узнать, какой ещё исполнитель живёт в Компьютерной долине? Тогда отгадайте загадку.

Кто это?

Живет в норке,

Грызет корки,

Короткие ножки,

Быстрее кошки. (Слайд 1)

- Правильно, в Компьютерной долине живет маленькая мышка. Её зовут – Мышка-художник.

Ребята, как вы думаете, что она умеет делать?

- Посмотрите на слайд и прочитайте тему урока.

-А какова же цель нашего урока?

- Да.

- Мышка.

- Она раскрашивает в заданный цвет, найденные клетки.

- Исполнитель алгоритмов Мышка – художник.

- Цель нашего урока научиться рисовать по клеткам вместе с мышкой - художником.

Коммуникативные УУД: умение вступать в диалог и высказывать свои предположения.

Регулятивные УУД: планировать предстоящую работу, соотносить свои действия с поставленной целью; следовать при выполнении работы инструкциям учителя;

Работа по теме урока

Цель: организовать работу по изучению нового материала.

- Задание № 18. Посмотрите на рисунок! Ребята, Мышка, как и Энтик, исполняет алгоритмы на клетчатом поле.

- Чем отличаются поля?

- Посмотрите, Мышка сидит в клетке с адресом (6,4).

- Что означает адрес (6,4)? (аналогия - адрес квартиры: подъезд – этаж).
- В каком столбце находится клетка с Мышкой? (Слайд 2) 

- Будем отделять в адресе клетки номер столбца от номера строки с помощью запятой. 

- В какой строке находится клетка с Мышкой? 

- Каких знаков не хватает? 

Работа со слайдом. ( Слайд 3)

- Назовите адрес клетки, в которой сидит Мышка.

Задание под буквой а.

Раскрась в красный цвет клетку с адресом (2, 5). Алгоритм «Раскрась клетку (2, 5)»

Начало

1. Найти столбец 2 и провести линию через весь столбец.

2. Найти строку 5 и провести линию через всю строку.

3. Найти клетку, в которой линии пересекаются, раскрасить её в красный цвет.

Конец

Задание под буквой b. Раскрасьте в синий цвет клетку с адресом (5, 2) самостоятельно.

Проверка.

- Смотрят задание №18.

Столбцы и строки поля пронумерованы.

- Это значит, что клетка находиться в шестом столбце и четвертой строке.

- В шестом, записать на доске число 6.

- Поставить запятую после 6.

- В 4, записать после 6 число 4.

Скобок.

(2, 5)

Выполняют задания.

Проверяют.

Коммуникативные УУД: формулировать собственные мнения и идеи, аргументированно их излагать; выслушивать мнения и идеи товарищей, учитывать их при организации собственной деятельности и совместной работы; в доброжелательной форме комментировать и оценивать достижения товарищей, им свои предложения и пожелания; проявлять заинтересованное отношение к деятельности своих товарищей и результатам их работы.

Познавательные УУД: определение основной и второстепенной информации; определение причинно-следственных связей; использование знаково- символических средств

Физкультми -

нутка.

Цель: дать отдохнуть учащимся, настроить на дельнейшую учебную деятельность.

А теперь, ребята, встали.

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперед, назад.

Повернулись вправо, влево.

Тихо сели, вновь за дело.

Выполняют движения.

Личностные УУД:

Формирование положительного отношения и интереса к творческой преобразовательной предметно- практической деятельности.

Закрепление.

Цель: закрепить полученные знания.

(Слайд 4)

Посмотрите на слайд, прочитайте и запомните:

Адрес клетки состоит из номера столбца и номера строки. Сначала записывается номер столбца, а потом строки. Между ними – запятая. Адрес клетки пишется в скобках.

- Ребята, из чего же состоит адрес клетки?

- Сейчас мы выполним № 101. (Слайд 5) На слайде написаны адреса клеточек, вам нужно по данным адресам раскрасить клетки в тетрадях. У вас должен получиться колокольчик.

- Давайте 1 клетку раскрасим вместе. Каким цветом? Где она находится?

- А теперь, сделайте самостоятельно. Обратите внимание, что второй алгоритм вы будете выполнять в этой же табличке.

Проверка. (Слайд 5)

Читают.

- Адрес клетки состоит из номера столбца и номера строки.

- Клетку с адресом (4, 2) надо раскрасить в зеленый цвет. Она находится в четвертом столбце и второй строке.

Выполняют № 101.

Регулятивные УУД: сохранение учебной задачи, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей, умение правильно оценивать действия. Познавательные УУД:

строить рассуждения.

Коммуникативные УУД: умение слушать и понимать других, контролировать действия партнёра.

Личностные УУД: учебно-познавательный интерес к изучаемому материалу.

Итог урока.

Цель: подвести итоги урока.

- Ребята, какую тему мы с вами изучили сегодня на уроке?

-Что умеет делать Мышка – художник.

- Ребята, что такое адрес клетки?

- Мы изучили тему: «Исполнитель алгоритмов Мышка – художник.

- Она раскрашивает в заданный цвет найденные клетки.

Адрес клетки состоит из номера столбца и номера строки. Сначала записывается номер столбца, а потом строки. Между ними – запятая. Адрес клетки пишется в скобках.

Познавательные УУД: строить речевое высказывание в устной форме.

Коммуникативные УУД: умение слушать собеседника.

Рефлексия

Цель:

организовать рефлексию учебной деятельности.

-Поднимите руку те, кто считает, что со всем справились.

Теперь поднимите руку те, у кого были затруднения. А теперь те, кто плохо понял тему урока, но будет стараться усвоить её.

Хорошо, опустите руки. Спасибо за хорошую работу на уроке, вы все молодцы.

Слушают учителя и поднимают руки.

Регулятивные УУД: уметь оценивать правильность выполнения действия на уроке

Личностные УУД: способность к самооценке.

Домашнее задание

Цель: дать установку на выполнение домашнего задания.

- Откройте дневники и запишите домашнее задание. У вас осталась в тетрадях еще 1 табличка с пустыми клетками, вы должны придумать рисунок для мышки художника и составить алгоритм. Задание № 102.

Записывают домашнее задание.

Познавательные УУД: умение структурировать знания