Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока информатики "Проектирование многотабличной базы данных" (11 класс)»
Технологическая карта урока
Класс: 11
Предмет: информатика УМК: Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Шеина Т. Ю.
Издательство: БИНОМ, 2022
Учитель: Аланаева Айсена Алексеевна, Кугданова Галина Гаврильевна, Николаев Владислав Дмитриевич
Тема урока: «Проектирование многотабличной базы данных»
Тип урока: урок изучения нового материала Цели урока: проектирование многотабличной БД Предметные результаты: уметь создавать БД Метапредметные:
Регулятивные УУД: уметь оценивать свои учебные действия.
Коммуникативные УУД: уметь работать по заданному алгоритму.
Познавательные УУД: воспитывать познавательный интерес к предмету; воспитывать умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; уметь добывать новые знания, находить ответы на поставленные вопросы; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Личностные УУД: воспитывать взаимопомощь и толерантность; формировать умение проводить объективный самоанализ деятельности; развивать умение высказывать свое отношение к полученной информации; формировать интерес к различным профессиям.
Средства обучения: учебник, проектор
Методы обучения, применяемые на уроке:
Метод самостоятельной работы (инструктирование о порядке выполнения заданий, выполнение задания) – выполнение практической работы.
Практические методы (усвоение условия задачи, планирование выполнения упражнений, анализ результатов выполнения, самоконтроль и взаимоконтроль) – решение задач.
Репродуктивный метод (передача учителем и запоминание учащимися информации) – при решении задач.
| Этапы | Содержание | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| 1. Этап мотивации (самоопределения ) к учебной деятельности |
| Эмоционально подготавливает учащихс я к усвоению материала урока; приветствует обучающихся; проверяет готовность учащихся к уроку; создаёт благоприятный психологический настрой на урок. организует учебный процесс. | Приветствует учителя; показывает готовность к уроку, уважительное отношение к учителю и одноклассникам. |
| 2. Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии | Презентация урока информатики на тему «Создание информационной модели экспертной системы». | Объясняет тему. Задает контрольные вопросы, отвечает на вопросы, поставленные учениками. | Работает с информацией, представленной в виде презентации; участвует в обсуждении проблемных вопросов. Записывают основные понятия. |
| 3. Этап выявления места и причины затруднения |
| Показывает, как составлять информационные модели через проектор. |
|
| 4. Этап применения знаний и умений в новой ситуации | Практическое работа. Спроектировать БД для информационной системы «Наша школа» (учителя, ученики, классы, изучаемые предметы, секции, кружки) | - А сейчас, ребята, давайте самостоятельно выполним ПР | Выполняют индивидуально на компьютере. |
| 5. Этап контроля усвоения, обсуждения допущенных ошибок и их коррекция |
| Подходит к ученикам и проверяет работы. Помогает отстающим ученикам. Выставление оценок. | Ученики, которые не закончили работу, доделывают дома. |
| 6. Этап рефлексии | Что изучали сегодня на уроке? Достигли ли вы поставленной цели? |
|
|
50
251 702 
