Технологическая карта урока истории в 5 классе по теме "Финикийские мореплаватели" УМК Вигасин А.А., Г.И.Годер, Свеницкая И.С.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Организационный этап

Проверка готовности к уроку учащихся

Вопрос: Какие источники информации вы выбираете для изучения темы

Выбор письменных источников и инструментов для работы

Умение слушать учителя

Организация рабочего места

Этап актуализации знаний

Организует просмотр презентации «Финикийские мореплаватели»

Слайд 1(древняя Финикия, карта средиземноморья)

Вопрос: покажите на карте границы вавилонского царства

Почему его так назвали?

Перечислите Законы Хаммурапи

Повторение изученного материала

Взаимодействие с учителем.

Умение дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания, умение работать с картой

Мотивационно – целевой

Организует беседу по карте:

Вопрос: покажите на карте территорию соседей вавилонян и скажите, как называется эта земля?

Просит выдвинуть предположение по теме, цели урока, регулирует, корректирует образовательный процесс

Подводит итог: формулирует тему, предлагает маршрутный лист урока, цель урока из полученных ответов учащихся (Приложение 1, интерактивная таблица на доске)

Выдвижение гипотезы по теме урока, обоснование, осуществление актуализации личного жизненного опыта

Взаимодействие с учителем.

Слушают собеседника, строят понятные для собеседника высказывания

Контролируют правильность ответов обучающихся.

Умение слушать в соответствии с целевой установкой, принимать и сохранять учебную цель и задачу, дополнять, уточнять высказываемые мнения по существу полученного задания

Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала (правил, понятий, алгоритмов…)

Организует работу в парах

Задание 1 паре: изучить письменные источники (учебники, историческую энциклопедию Древнего мира, подготовить краткий рассказ о Финикии)

Задание для 2 пары: по описанию в учебнике, хрестоматии по истории Древнего мира, исторической энциклопедии Древнего мира перечислить занятия древних финикийцев;

Задание для 3 пары: используя карту Древней Финикии найти колонии, которые создали древние финикийцы на освоенных территориях;

Задание для 4 пары: изучить письменные источники, выписать значения слов: оливы (маслины), ливанский кедр, благовония, пурпурная краска, колония. Алфавит.

Контролирует, корректирует работу пар, по окончании работы выслушивает отчёты, контролирует заполнение маршрутных листов (слайд 3,4.5,6.7);

Организует оценку выполненных заданий учащимися

Умение самостоятельно добывать необходимую информацию

Взаимодействие с учителем, умение строить диалог в парах

Умение принимать и сохранять учебную задачу, оценивать работу товарищей

Применение

теоретических

положений в

условиях

выполнения

упражнений и

решения

практических задач

Организует самостоятельную работу учащихся с контурной картой

Задание: заполнить контурную карту в соответствии с картой Древней Финикии (слайд 8)

Умение работать самостоятельно

Умение формулировать собственное мнение и позицию

Умение обнаруживать ошибки

Адекватно воспринимать оценку выполненного задания одноклассниками

Самостоятельное

творческое

использование

сформированных

умений и навыков

Организует практическую работу учащихся по реконструкции истории жителей Древней Финикии с помощью вопросов (слайд 9,10)

Задание: подготовить краткий рассказ о жизни древних финикийцев

Организует проверку выполненной работы

Умение использовать полученные знания на практике

Самоконтроль выполнения задания

Умение организовать свою деятельность по времени и последовательности выполнения задания

Обобщение

усвоенного и

включение его в

систему ранее

усвоенных ЗУН и

УУД

Организует работу по обобщению полученных знаний

Вопрос: сделайте краткий вывод о Древней Финикии

(запись вывода в маршрутный лист)

Умение на основе анализа полученной информации делать обобщение

Взаимодействие с одноклассниками

Понимать на слух ответы учащихся, уметь формулировать собственное мнение и позицию

Умение принимать и сохранять учебную задачу

Контроль за

процессом и

результатом

учебной

деятельности учащихся

Организует выставление оценки самими учащимися по количеству набранных баллов

Умение самостоятельно оценивать свою работу

Самоконтроль выполнения задания

Умение самостоятельно организовывать свою деятельность

Рефлексия деятельности

Организует объяснение, запись домашнего задания (слайд 11):§15, маршрутный лист,

подготовить сообщение «Путешествия финикийских мореплавателей»

Организует рефлексию деятельности (Приложение 3):

Что нового я узнал (а) на уроке____

Что из услышанного я не понял (а)_

О чём бы я хотел (а) узнать _______

Умение письменно формулировать в краткой форме свои мысли

Умение формулировать собственное мнение, отстаивать его

Умение «переключаться» с одного вида деятельности на другой

№ п.п.

наименование этапа

содержание

1

Расположение Финикии

2

Главные города Финикии

3

Занятия древних финикийцев

4

Финикийские колонии

5

Древнейший алфавит

6

Вывод

7

Домашнее задание

Что нового я узнал (а) на уроке____

Что из услышанного я не понял (а)_

О чём бы я хотел (а) узнать _______

Что нового я узнал (а) на уроке____

Что из услышанного я не понял (а)_

О чём бы я хотел (а) узнать _______

Что нового я узнал (а) на уроке____

Что из услышанного я не понял (а)_

О чём бы я хотел (а) узнать _______

Что нового я узнал (а) на уроке____

Что из услышанного я не понял (а)_

О чём бы я хотел (а) узнать _______

Что нового я узнал (а) на уроке____

Что из услышанного я не понял (а)_

О чём бы я хотел (а) узнать _______

Что нового я узнал (а) на уроке____

Что из услышанного я не понял (а)_

О чём бы я хотел (а) узнать _______

Что нового я узнал (а) на уроке____

Что из услышанного я не понял (а)_

О чём бы я хотел (а) узнать _______