Технологическая карта урока "Изготовление световозвращающего брелока", технология, 1 класс

Класс

1

Предмет

Технология

Тема

Изготовление световозвращающего брелока

Цель

формировать умение работать с самоклеящейся бумагой, используя при этом необходимые инструменты и приспособления, развивать творческие способности, использовать световозвращающие элементы в повседневной жизни, прививать интерес к предмету

Планируемые образовательные результаты

Предметные

сформировать умение работать с шаблоном, используя его для изготовления необходимых деталей изделия;

сформировать позитивное отношение к труду

Метапредметные

Регулятивные: при помощи учителя планировать собственную деятельность: составлять план, определять последовательность действий; отличать при сопоставлении с образцом учителя верно выполненное задание от неверного, корректировать и контролировать свои действия, способность к саморегуляции

Познавательные: находить и выделять необходимую информацию из различных источников, приобретённых ранее знаний и своего жизненного опыта, отвечать на вопросы, сравнивать, анализировать, делать выводы; составлять алгоритм деятельности

Коммуникативные: уметь достаточно полно и чётко выражать свои мысли, доносить свою позицию до всех участников образовательного процесса, задавать вопросы с целью получения более полной информации о предмете деятельности, уважать в общении партнёра и самого себя

Личностные

иметь мотивацию к учебной деятельности, приобретать первоначальные трудовые навыки и умения, понимать их важность для человека, понимать, что световозвращающие элементы необходимы для пешеходов, осознавать, что с их помощью можно сберечь жизнь, проявлять интерес к предмету; овладевать начальными навыками адаптации в обществе

Организация пространства

Межпредметные связи

Методы и формы работы

Ресурсы

Русский язык

Математика

Окружающий мир, ПДД

объяснительно-иллюстративный, практический;

индивидуальная, в парах, фронтальная

Мультимедийный ряд: презентация «Изготовление световозвращающего брелока»

Индивидуальные карточки для выбора формы шаблона и самооценки. *Дополнительный материал для учителя

Материалы и оборудование

световозвращающая лента с самоклеящейся основой, шнурок, ножницы, дырокол;

компьютер, проектор, экран, документ-камера

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации взаимодействия на уроке

Формируемые умения (универсальные учебные действия)

Мотивация к деятельности

Сегодня на уроке мы изготовим световозвращающие брелоки. Мы с вами говорили о световозвращающих элементах. Для чего они нужны? Какие виды вы знаете? (Демонстрация мультимедийных слайдов «Значение и виды световозвращающих элементов», № 1-3)

А если есть такие элементы на куртке, ранце, то нужны ли будут наши брелоки?

У вас есть карточки* с названием темы нашего урока (демонстрация через документ-камеру). Заполните карточку: имя, класс.

Выберем правильное название темы нашего урока. Изготовление световозвращающего или светоотражающего?**брелока или брелка?***

Давайте рассмотрим варианты форм брелока.

У вас на партах лежат шаблоны – три разные геометрические фигуры, выберите шаблон для вашего брелока. Так как шаблоны одноразовые и представлены в единичном экземпляре, то вам в парах нужно обоюдно решить кому какой достанется.

В правом нижнем углу нарисуйте шкалу и в конце урока оцените свое готовое изделие

Ответы учащихся

Заполнение карточек

Зачеркивают лишние слова.

Тема: Изготовление световозвращающего брелока

Анализ формы брелока

Выбор шаблона в парах

Рисуют шкалу для самооценки

Фронтальная

Работа в парах

Регулятивные: демонстрируют готовность к уроку, принимают и сохраняют учебную задачу

Познавательная: выделяют необходимую информацию из приобретённых ранее знаний и своего жизненного опыта

Коммуникативная: принимают участие в диалоге с учителем; работают в парах (обмениваются мнениями, учатся понимать позицию партнера, в том числе и отличную от своей), высказывают свою точку зрения, вступают в диалог, обмениваются мнениями

Личностные: имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету; понимают и осознают важность световозвращающих элементов для пешеходов

Практическая деятельность

Какие материалы, инструменты и приспособления понадобятся нам для изготовления брелока? Демонстрация мультимедийного слайда «Материалы и инструменты для изготовления световозвращающего брелока», № 4

Посмотрите, всё ли из перечисленных материалов, инструментов и приспособлений лежит у вас на партах?

В какой последовательности следует выполнять световозвращающий брелок? Демонстрация изготовления

Повторим алгоритм действий и составим план

Составление плана работы**** под руководством учителя, демонстрация мультимедийного слайда № 5

Прежде чем приступить к работе, вспомним правила работы с ножницами

Физкультминутка

Приступаем к работе

Ответы учащихся

Подготовка рабочего места

Наблюдают за изготовлением брелока

Составляют план работы

Озвучивают правила работы с ножницами

Физкультминутка

Самостоятельная работа

Фронтальная

Индивидуальная

Регулятивные: готовят рабочее место к уроку; осознают недостаточность своих знаний; при выполнении практической работы; следуют ранее оговоренному плану

Познавательные: могут составить произвольное речевое высказывание

в устной форме; извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания

Коммуникативные: обмениваются мнениями, умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации, могут работать в коллективе, уважают мнение других; умеют задавать вопросы для уточнения последовательности работы

Личностные: понимают значимость правильной организации рабочего места и соблюдают правила поведения на уроке

Итоги урока. Рефлексия

Наш урок подходит к концу. Чему вы сегодня научились?

Как вы сегодня работали? Оцените свою работу. Что бы вы хотели сделать по-другому?

Вы кому-то подарите ваш брелок или оставите себе? (демонстрация слайда № 6)

Ваши брелоки сыграют важную роль и. возможно, сберегут чью-то жизнь (демонстрация слайда № 7)

Отвечают на вопросы, обосновывают своё мнение

Оценивают свою работу, отмечают на шкале в карточках

Фронтальная

Регулятивные: оценивают собственную деятельность на уроке

Познавательные: ориентируются

в своей системе знаний – отличают новое от уже известного

Коммуникативные: обмениваются мнениями, умеют слушать друг друга Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием; проявляют интерес к предмету, стремятся к приобретению новых знаний

Имя, класс__________________________________________________

Тема урока: Изготовление

световозвращающего / светоотражающего

брелка / брелока