СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Технологическая карта урока «Книги А. Рыбакова «Кортик», «Бронзовая птица». Работа с текстом: выборочный пересказ».

Категория: Литература

Нажмите, чтобы узнать подробности

Технологическая карта для урока в курсе внеурочной деятельности “Литературная гостиная” (5-6 классы) (для детей с ОВЗ). Рабочие листы с вопросами. Презентация.

Презентация для урока разработана с использованием сервиса "Канва" и включает в себя МР4 - фрагменты и опубликована как одностраничный сайт с эффектом прокрутки (параллакс-эффектом) по этой ссылке на сайте "Мультиурок": https://multiurok.ru/files/knigi-a-rybakova-kortik-bronzovaia-ptitsa-rabota-s.html

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока «Книги А. Рыбакова «Кортик», «Бронзовая птица». Работа с текстом: выборочный пересказ».»

Учитель Перякина Т.Н.

Модуль (раздел) Курс внеурочной деятельности “Литературная гостиная”.

Раздел 5. Дети — герои книг

Тема урока: «Книги А. Рыбакова «Кортик», «Бронзовая птица» Работа с текстом: выборочный пересказ».

Цели ученика

Цели учителя

  • Иметь представление о жизни и творчестве писателя А.Рыбакова;

  • Иметь представление о содержании повестей «Кортик» и «Бронзовая птица»;

  • Уметь отличать выборочный пересказ от других видов пересказа;

  • Уметь передавать содержание прочитанного в виде выборочного пересказа.


Цели учителя, обеспечивающие достижение предметных результатов:

  • Сформировать представление о жизненном и творческом пути писателя А.Рыбакова, о содержании повестей “Кортик” и “Бронзовая птица”;

  • совершенствовать умения по анализу и выборочному пересказу текста.

Цели учителя, обеспечивающие достижение метапредметных результатов:

  • развивать навык работать в паре или группе;

  • способствовать развитию умения строить монологическое высказывание;

  • обеспечить условия для развития умения находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

  • учить работать со справочной литературой.

Цели учителя, обеспечивающие достижение личностных результатов:

  • развивать стремление к речевому совершенствованию;

  • содействовать формированию интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы).

Опорные понятия

Новые понятия

Выборочный пересказ, повесть, экранизация, рецензия.

Трилогия.

Гражданская война, красноармеец, пионер.

Оборудование: компьютер, презентация

https://www.canva.com/design/DAEOtw5_x8E/XSViNuqlWlV5HkSbIxvykw/view?utm_content=DAEOtw5_x8E&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton

Сайт http://gramota.ru/

Рабочие листы с фрагментами текста и вопросами:

  1. глава 13-14 https://docs.google.com/document/d/1GAsuFWWnF3s-bgASxxnYTZnfyBJ7YwtXJuct3s2FcTs/edit?usp=sharing

  2. Глава 15-16 https://docs.google.com/document/d/1GSobpfMLiGtj-xKxJkE-hWHEgxa9EoIw2gtlICtKZNc/edit?usp=sharing

  3. глава 54-55 https://docs.google.com/document/d/1IFA7PQWhL2-9v-n5T6lXd1-o_ikbIkpKEUVeC3L6ywE/edit?usp=sharing

  4. глава 60-61 https://docs.google.com/document/d/1_rBp_uPTJtf9ppebrGlGQ9mC6pBOlvteZLi9OlNmgDc/edit?usp=sharing

  5. глава 64-65 https://docs.google.com/document/d/1d0mscF4gU2YqsxdsZ_3vMTPHRaVv9wVlEko7ASxQ2zg/edit?usp=sharing










Этапы урока

Деятельность учащихся

Дидактическое оснащение

Формы и виды работы

Формируемые УУД

Мотивация учебной деятельности учащихся. Работа с эпиграфом. Краткая беседа о роли книги в жизни человека.

Постановка целей урока.

Рассматривают материалы, отвечают

на вопросы: “ О важности какого вида искусства идет речь в этом высказывании?”, “что значит “пересказать текст”?

Просмотровое чтение, развитие навыка активного слушания, логического мышления. Оформление мыслей в устной форме.

Формулирование с помощью учителя темы и целей урока.

Презентация , слайды 1-7

Актуализация знаний. Рассказ учителя о событиях начала ХХ века (понятие “Гражданская война”), основных событиях жизни А.Рыбакова и его книгах. Обсуждение девиза писателя.

Рассматривают иллюстрации, слушают учителя. Сообщают известные им сведения об истории и культуре ХХ века, делают записи, задают вопросы.


Развитие навыка активного слушания,

Навык построения речевого высказывания.



Высказывание своего предположения на основе работы с материалом.

Презентация, слайды 8-16





Презентация, слайды 17-18

Первичное усвоение новых знаний. Знакомство с повестью “Кортик”. Понятия “трилогия”, “экранизация” (рассказ учителя). Работа со слайдом. Основное содержание повести.

Читают, слушают учителя.

С помощью словаря соотносят значение слова “кортик” и свое понимание.

Просмотровое чтение, развитие навыка активного слушания.

Высказывание своего предположения, корректировка.

Использование словарей.

Презентация, слайды 19-21, 24.

Презентация, слайд 22



Слайд 23

Первичная проверка понимания. Работа с отрывками.

Работа с памяткой “Как сделать выборочный пересказ?”

Просмотр видео - отрывок из к/ф “Кортик”.

(Физкультминутка)

Отвечают на вопрос о цели предварительного задания (чтения отрывков) и отличии выборочного пересказа о других видов пересказа. С остановками читают и анализируют текст.

Смотрят видео. Делятся впечатлениями от песни.

Высказывание своего предположения, корректировка.



Умение находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.



Умение оформлять свои мысли в устной форме.

Слайды 25, 26





Слайды 27-29



Слайд 30

Первичное закрепление.

Словарная работа. Работа с презентацией.











Пересказ выбранного эпизода.

Беседа по отрывкам.

Рассказа учителя. Обзорное знакомство с повестью “Бронзовая птица”.

Дают свои определения трудных слов из своих отрывков (в парах), сверяют со значением из словаря. Выразительно читают отрывки из повести, отвечают на вопросы учителя.







Желающие выборочно пересказывают текст с опорой на памятку. Отвечают на вопросы к текстам.

Слушают учителя. Вспоминают понятие “рецензия”.


Умение работать со справочной литературой.

Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях. · Выделять в тексте слова автора, действующих лиц, пейзажные и бытовые описания.

Умение наблюдать, делать выводы и заключения, объяснять свою точку зрения. Умение работать в паре.

Передавать содержание прочитанного в виде выборочного пересказа. Понимать содержание прочитанного произведения.

Развитие навыка активного слушания.

Сайт http://gramota.ru/, презентация (слайды 31-46)

Рабочие листы в “Гугл-документах”.

Слайды 49-40

Информация о домашнем задании.


Слушают учителя. Отвечают на вопрос, появилось ли желание прочитать/прослушать книгу/ посмотреть кинофильм.

Развитие навыка активного слушания.

Развитие навыка участвовать в коллективном обсуждении проблем, отстаивать свое мнение.

Слайды 51, 52.

Рефлексия (подведение итогов занятия). Связные ответы на вопросы по теме занятия. Подведение итогов. Осуществление рефлексии.

Оценивают свою работу на уроке, дают оценку достигнутым результатам.

Навык построения речевого высказывания. Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Давать реальную самооценку выполнения проделанной работы, учебного задания.

Слайд 53