| Модуль (раздел) Курс внеурочной деятельности “Литературная гостиная”. Раздел 5. Дети — герои книг |
| Тема урока: «Книги А. Рыбакова «Кортик», «Бронзовая птица» Работа с текстом: выборочный пересказ». |
| Цели ученика | Цели учителя |
Иметь представление о жизни и творчестве писателя А.Рыбакова; Иметь представление о содержании повестей «Кортик» и «Бронзовая птица»; Уметь отличать выборочный пересказ от других видов пересказа; Уметь передавать содержание прочитанного в виде выборочного пересказа.
| Цели учителя, обеспечивающие достижение предметных результатов: Сформировать представление о жизненном и творческом пути писателя А.Рыбакова, о содержании повестей “Кортик” и “Бронзовая птица”; совершенствовать умения по анализу и выборочному пересказу текста. Цели учителя, обеспечивающие достижение метапредметных результатов: развивать навык работать в паре или группе; способствовать развитию умения строить монологическое высказывание; обеспечить условия для развития умения находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; учить работать со справочной литературой. Цели учителя, обеспечивающие достижение личностных результатов: развивать стремление к речевому совершенствованию; содействовать формированию интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы). |
| Опорные понятия | Новые понятия |
| Выборочный пересказ, повесть, экранизация, рецензия. | Трилогия. Гражданская война, красноармеец, пионер. |
| Оборудование: компьютер, презентация https://www.canva.com/design/DAEOtw5_x8E/XSViNuqlWlV5HkSbIxvykw/view?utm_content=DAEOtw5_x8E&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton Сайт http://gramota.ru/ Рабочие листы с фрагментами текста и вопросами: глава 13-14 https://docs.google.com/document/d/1GAsuFWWnF3s-bgASxxnYTZnfyBJ7YwtXJuct3s2FcTs/edit?usp=sharing Глава 15-16 https://docs.google.com/document/d/1GSobpfMLiGtj-xKxJkE-hWHEgxa9EoIw2gtlICtKZNc/edit?usp=sharing глава 54-55 https://docs.google.com/document/d/1IFA7PQWhL2-9v-n5T6lXd1-o_ikbIkpKEUVeC3L6ywE/edit?usp=sharing глава 60-61 https://docs.google.com/document/d/1_rBp_uPTJtf9ppebrGlGQ9mC6pBOlvteZLi9OlNmgDc/edit?usp=sharing глава 64-65 https://docs.google.com/document/d/1d0mscF4gU2YqsxdsZ_3vMTPHRaVv9wVlEko7ASxQ2zg/edit?usp=sharing |
| Этапы урока | Деятельность учащихся | Дидактическое оснащение |
| Формы и виды работы | Формируемые УУД |
| Мотивация учебной деятельности учащихся. Работа с эпиграфом. Краткая беседа о роли книги в жизни человека. Постановка целей урока. | Рассматривают материалы, отвечают на вопросы: “ О важности какого вида искусства идет речь в этом высказывании?”, “что значит “пересказать текст”? | Просмотровое чтение, развитие навыка активного слушания, логического мышления. Оформление мыслей в устной форме. Формулирование с помощью учителя темы и целей урока. | Презентация , слайды 1-7 |
| Актуализация знаний. Рассказ учителя о событиях начала ХХ века (понятие “Гражданская война”), основных событиях жизни А.Рыбакова и его книгах. Обсуждение девиза писателя. | Рассматривают иллюстрации, слушают учителя. Сообщают известные им сведения об истории и культуре ХХ века, делают записи, задают вопросы.
| Развитие навыка активного слушания, Навык построения речевого высказывания.
Высказывание своего предположения на основе работы с материалом. | Презентация, слайды 8-16
Презентация, слайды 17-18 |
| Первичное усвоение новых знаний. Знакомство с повестью “Кортик”. Понятия “трилогия”, “экранизация” (рассказ учителя). Работа со слайдом. Основное содержание повести. | Читают, слушают учителя. С помощью словаря соотносят значение слова “кортик” и свое понимание. | Просмотровое чтение, развитие навыка активного слушания. Высказывание своего предположения, корректировка. Использование словарей. | Презентация, слайды 19-21, 24. Презентация, слайд 22
Слайд 23 |
| Первичная проверка понимания. Работа с отрывками. Работа с памяткой “Как сделать выборочный пересказ?” Просмотр видео - отрывок из к/ф “Кортик”. (Физкультминутка) | Отвечают на вопрос о цели предварительного задания (чтения отрывков) и отличии выборочного пересказа о других видов пересказа. С остановками читают и анализируют текст. Смотрят видео. Делятся впечатлениями от песни. | Высказывание своего предположения, корректировка.
Умение находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.
Умение оформлять свои мысли в устной форме. | Слайды 25, 26
Слайды 27-29
Слайд 30 |
| Первичное закрепление. Словарная работа. Работа с презентацией.
Пересказ выбранного эпизода. Беседа по отрывкам. Рассказа учителя. Обзорное знакомство с повестью “Бронзовая птица”. | Дают свои определения трудных слов из своих отрывков (в парах), сверяют со значением из словаря. Выразительно читают отрывки из повести, отвечают на вопросы учителя.
Желающие выборочно пересказывают текст с опорой на памятку. Отвечают на вопросы к текстам. Слушают учителя. Вспоминают понятие “рецензия”.
| Умение работать со справочной литературой. Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях. · Выделять в тексте слова автора, действующих лиц, пейзажные и бытовые описания. Умение наблюдать, делать выводы и заключения, объяснять свою точку зрения. Умение работать в паре. Передавать содержание прочитанного в виде выборочного пересказа. Понимать содержание прочитанного произведения. Развитие навыка активного слушания. | Сайт http://gramota.ru/, презентация (слайды 31-46) Рабочие листы в “Гугл-документах”. Слайды 49-40 |
| Информация о домашнем задании.
| Слушают учителя. Отвечают на вопрос, появилось ли желание прочитать/прослушать книгу/ посмотреть кинофильм. | Развитие навыка активного слушания. Развитие навыка участвовать в коллективном обсуждении проблем, отстаивать свое мнение. | Слайды 51, 52. |
| Рефлексия (подведение итогов занятия). Связные ответы на вопросы по теме занятия. Подведение итогов. Осуществление рефлексии. | Оценивают свою работу на уроке, дают оценку достигнутым результатам. | Навык построения речевого высказывания. Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Давать реальную самооценку выполнения проделанной работы, учебного задания. | Слайд 53 |
29 095
903 
