Технологическая карта урока литературного чтения 1 класс

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Мотивация к учебной деятельности (1 мин)

- Здравствуйте, ребята!

- Проверьте, все ли готово к уроку: учебник, дневник, ручка и карандаш.

Прозвенел звонок весёлый

Мы начать урок готовы

Будем слушать,рассуждать

И друг другу помогать

- Приветствуют учителя

Л.-мотивация к учебной деятельности, к изучению предмета «Чтение»;

Актуализация

знаний

(3-4 мин)

-В начале нашего урока проведем с вами речевую разминку. Повторяйте за мной:

1. Чи – чи – чи,
Ручеек, журчи.
Ча – ча – ча,
Вижу я грача.
Чу – чу – чу,
По траве скачу.

2. .
(Хоровое чтение чистоговорок обучающимися).
Течет-течет речка.
Печет-печет печка.
Тает-тает свечка.
- Какое слово используется в последнем предложении, чтобы показать, как исчезает,
уменьшается свечка? (-Используется слово «тает»).
- А о чем еще можно сказать, употребляя слово «тает»? (-Тают тень, мороженое,сахар, сосулька, снег, лед).
- В какое время года происходит таяние снега, льда, сосулек? (- Это бывает весной

- Повторяют за учителем

- читают хором

-объясняют значение слова

- читают хором

К.-слушать и понимать речь других; отстаивание своей точки зрения, понимание точки зрения другого; умение договариваться, находить общее решение;

Определение темы

и цели урока

учащимися

(5-7 мин)

_А как вы думаете,какому времени года будет посвящен сегодняшний урок?

-Какова же тема нашего урока?

-Чему будем учиться на уроке? Над чем работать?

Сегодня мы подведем итоги изучения этого раздела и позна­комимся со стихотворениями о весне.

Р.-развивать умение определять цель учебной деятельности, формировать и удерживать учебную задачу; планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью; выполнять учебные действия в устной и письменной форме.

Этап обобщения и систематизации знаний.

- К нам в гости пришла прекрасная девушка. Кто она?

Я раскрываю почки,
В зеленые листочки
Деревья одеваю,
Посевы поливаю,
Движения полна.
Зовут меня...

- Верно ребята. Сегодня гостем нашего урока является весна.

- А как вы ее себе представляете?

-Какие стихотворения из нашего раздела помогли представить весну?

-Давайте выразительно его прочитаем.

-Весна принесла с собой много тепла и света.А что нам дает много тепла и света?(солнце)

-Но вот беда,легкие воздушные облачка закрыли наше солнышко.

-Только выполнив задания,мы сможем рагоднать облака и увидеть солнышко.

-Поможем солнышку?

-Вот первое задание.

-- Из какого произведения эти строчки? Кто его автор?.
- Чтение стихотворения наизусть учеником

- А какие еще весенние месяцы вы знаете?

- Расположите их в нужном порядке.

- А вот и второе облачко с заданием.

- У вас на столе лежит зашифрованное письмо. В каждой строчке нужно зачеркнуть одинаковые буквы и вы найдете слова из еще одного произведения о весне.

-Из какого стихотворения эти слова?

-Кто расскажет его наизусть?

-Какое еще стихотворение посвящено этому цветку?

ФИЗМИНУТКА

- весна.

И.Токмакова «К нам весна шагает...»

- Это строки из стихотворения
С.Маршака «Апрель»

- читают

-распологают месяцы по порядку

«Весна» А.Майкова

- читают.

«Подснежники»

«Зайка»

Р.-планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью.

К.- умение договариваться, находить общее решение.

.-проявлять интерес к чтению различных книг и самому процессу чтения.

Р.-выполнять учебные действия в устной и письменной форме.

Этап применения знаний и умений в новой ситуации.

-А вот и следующее облачко с заданием

Как на доме, на карнизе
Прилепила птичка снизу
Гнёздышко, как вазочка
Эта птичка - ...
(Ласточка)
- Давайте найдём в нашем разделе стихотворения, в которых упоминается эта
птица.
Обучающиеся находят и называют стихотворения А.Майкова «Ласточка» и
А.Плещеева «Сельская песенка».
- Прочитаем стихотворение А.Майкова «Ласточка» по ролям.
1-ый учащийся читает слова автора, 2-ой -- слова ласточки.
(Ролевое чтение произведения.)
- А каких еще перелетных птиц вы знаете,назовите их

-А вот и следующее заданием

Я-начинаю

вы-продолжаете

Игра, которую предложила нам весна «Доскажи
словечко».
- Продолжите стихотворения:
Травка зеленеет,
Солнышко (блестит )
Апрель, апрель!
На дворе звенит...(капель)
Плакала снегурочка,
Зиму ...(провожая)
Голубенький, чистый
Подснежник ...( цветок)
В синих лужах плещутся
Стайкой...(Воробьи)

-отгадывают загадку

Слайд «Перелетные птицы»

-отвечают хором

Л.-проявлять интерес к чтению различных книг и самому процессу чтения.

Р.-выполнять учебные действия в устной и письменной форме.

П.-совершенствование скорости и выразительности чтения; расширение литературоведческого словаря.

К.-слушать и понимать речь других; чтение вслух и про себя текстов учебников и других книг, понимание почитанного, пересказ и рассказ; отстаивание своей точки зрения, понимание точки зрения другого; умение договариваться, находить общее решение; взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Этап контроля и усвоения знаний, умений и коррекции.

Работа по карточкам

- по картинному плану нужно узнать произведение,написать его название и автора

на столе у каждого карточка(разные по степени сложности)Дети отгадывают стихотворение и записывают название и автора

Л.-проявлять интерес к чтению различных книг и самому процессу чтения.

Р.-выполнять учебные действия в устной и письменной форме.

К.-слушать и понимать речь других;

Рефлексия

(5 мин)

- А наш урок подходит к концу.

- Что особенно вам понравилось при изучении этого раздела?

- Что захотелось прочитать?

- Оцените свою работу на уроке.

-Если все получилось-цветок распустился(раскрытая лодошка)

-Если были трудности-бутон цветка(пальцы соединить)

-Если ничего не получилось-почка(кулачок)

- спасибо за урок!

- ответы учащихся.

К.-слушать и понимать речь других; отстаивание своей точки зрения, понимание точки зрения другого; умение договариваться, находить общее решение.