| Организационный момент | 1. Концентрация внимания.
2. Проверка готовности к уро-ку | Словесный метод | 1.- Ребята, какой сегодня прекрасный день. Я рада всех вас видеть. Давайте улыбнёмся и подарим друг другу хорошее настроение. - Мы начинаем с вами урок литературного чтения. - Проверим готовность к уроку (наличие учебника, тетради, дневника) | - Приветствуют учителя.
- Проверяют готовность урока. | Ф |
|
| учебное сотрудничество с учителем, | проявлять интерес к чтению |
| I этап до чтения | 1.Актуализация знаний, появление темы и цели урока.
2.Знакомство с писателем.
3. Работа с текстом учебника.
4. Работа с жанром – стихотворение.
5. Работа с иллюстрацией. | Бесседа
рассказ | - Ребята, с каким произведением Пушкина вы знакомились на прошлых уроках? - К какому жанру относится это произведение? - Какие ещё литературные жанры вы знаете?
- Посмотрите на слайд. Разгадайте ребус. Какое слово у вас получилось? - что такое стихотворение? - Посмотрите на слайд. О каком авторе пойдёт речь? - Какая тема урока? - Какую цель поставите на урок?
- Ю́нна Петро́вна Мо́риц (род. 2 июня 1937, Киев) — русская поэтесса и переводчица, сценарист. Лауреат многих премий. На стихи Юнны Мориц написано много песен. Родилась в еврейской семье. У отца Ю. Мориц было двойное высшее образование: инженерное и юридическое, он работал инженером на транспортных ветках. Мать окончила гимназию до революции. Он давала уроки французского, математики, работала на художественных промыслах, медсестрой в госпитале и даже дровосеком. Своё первое стихотворение Юнна Мориц сочинила в 4 года: В 1954 году она окончила школу с золотой медалью. После её окончания пыталась поступить в Киевский университет на журналистику. Её не приняли за отсутствие литературных способностей. В 1961 году в Москве вышла первая книга поэтессы.
- Вы любите мечтать? О чем вы мечтаете? - Сегодня на уроке мы поговорим с вами о дружбе, о душевной теплоте, о мечтах. А поможет нам в этом стихотворение Ю. Мориц.
- Отгадайте загадку: Трубит громко, да не трубач, Настоящий он силач. Имеет длинный хобот он. Догадались? Это… | - Сказка о царе Солтане.
- Сказка - Сказка, стихотворение, рассказ, повесть, роман и т.д. - Стихотворение. - это
- Ю.П. Мориц.
- Стихотворение Ю.П. Мориц.
- Слушают об авторе.
- ответы.
- слон
| Ф
И
Ф
Ф | Презентация
| познакомиться с творчеством Ю.П. Мориц и ее стихотворением | учебное сотрудничество с учителем, соблюдение правил поведения.
Выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что ещё нужно узнать.
произвольное построе-ние речевого высказы-вания в устной форме. | проявлять интерес к чтению произведений великих русских писателей и поэтов |
| II этап до чтения | 1. Первичное чтение теска. Первичный анализ.
2. Перечитывание текста с новой учебной целью.
3. Словарная работа.
5. Выразительное чтение стихотворение | Беседа
Бесседа
Чтение про себя
| - О чем же будем сегодня читать? - Сейчас вы прослушаете стихотворение Ю. Мориц «Слониха, слоненок и слон». - Что говорит нам заглавие этого стихотворения? - В учебнике стихотворение не полное, поэтому слушайте внимательно и подумайте, смешное оно или грустное?
- Какое это стихотворение – смешное или грустное? Почему? - о чем это стихотворение?
- какие эмоции у вас вызвало это стихотворение? - Прочитайте текст стихотворения про себя и карандашом отметьте слова, значение которых вам не понятно. - Байдарка – лодка Заключали в объятья – обхватить руками, обнять Авоська – сумка
Прочитаем ещё раз стихотворение выразительно. | - ответы.
- что это семья.
- ответы.
- Да, о мечте. Это веселая добрая фантазия-мечта о дружбе, о настоящих друзьях, о доброте и душевном тепле. - Ответы.
- Байдарка, заключали в объятья, авоська.
- выразительно читают.
| Ф
Ф
Ф,И
| Презентация Аудиоматериалы
учебник | познакомиться с творчеством Ю.П. Мориц и ее стихотворением | учебное сотрудничество с учителем, соблюдение правил поведения. находить необходимую информацию | проявлять интерес к чтению произведений великих русских писателей и поэтов |
| III этап до чтения | 1.Концептуальная беседа по тексту.
2. Работа в парах
3. Творческое задание. |
Чтение по фразам
Выборочное чтение
Выразительное чтение | - Сейчас читать будем по строфам с карандашом в руках, выделяя главное.
1 строфа
- Где жили слоны? - Почему они уплыли в море? - Как выглядит байдарка?
2 строфа
- Как вы себе представляете волны? - С кем подружились слоны? - С чего это началось? - «Детская улыбка» - это какая?
3 строфа - Как вы понимаете слова? «глоток задушевности»?
4 строфа
- Какие отношения сложились между дельфинами и семьей слона? - Из каких слов это видно? - Что значит заключили вы объятья?
5-6 строфы
- Почему слоны вернулись?
7 строфа
- Кто такой слоновод? (сравним: садовод.) - почему он устроил им праздник, бал?
8-9 строфы
- По кому и по чему скучаю слоны? - где слоны могут увидеть морскую капусту?
- А сейчас поработайте в парах. ПРИЛОЖЕНИЕ 1
- О чем это стихотворение? Найдите подтверждение своего ответа в последней строфе. |
- в зоопарке - устали стоять -лодочка
- с дельфинами - с детской улыбки - добрая и открытая
- Это, значит, пообщаться сердечно, искренне.
- они подружились
- любили как братья - обняли на прощание
- Наверное, потому, что здесь их дом, у них здесь остались малыши
- Наверное, потому, что их любили и соскучились по ним.
- Вероятно, они скучают по дельфинам и по капусте. - во сне
- работают в паре.
- "…и нам напевают (слониха, слониха, слоненок и слон) Да-да! О мечте! О мечте!" | Ф
Ф
П | Учебник
Учебник
Раздаточный материал | познакомиться с творчеством Ю.П. Мориц и ее стихотворением | учебное сотрудничество с учителем, соблюдение правил поведения.
произвольное построе-ние речевого высказы-вания в устной форме.
находить необходимую информацию | проявлять интерес к чтению произведений великих русских писателей и поэтов |
| Подведение ито-гов урока | 1.Обобщающая беседа по теме.
2. Рефлексия. | беседа | - Кто главный герой стихотворения? - Чье еще присутствие ощущается в стихотворении? - Какая это строка в каждой строфе? - Обозначим ее буквой А. - Прочитайте только эти строки. - Что можно сказать об авторе? | - Слоны - Человека
- Последняя
| Ф | учебник |
| произвольное построе-ние речевого высказы-вания в устной форме. | про-яв-лять инте-рес к чте-нию |
1 483
42 337 
