Технологическая карта урока математики на тему "Таблица умножения на 8 и соответствующие случаи деления"

Предмет

математика

Класс, ФИ учащегося

Тема урока

Таблица умножения и деления с числом 8.

Тип урока

Изучение новых знаний и способов действий

Цель

Способствовать развитию умений составлять таблицу умножения и деления с числом 8, решать текстовые задачи арифметическим способом.

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научится составлять таблицу умножения
и деления с числом 8, решать текстовые задачи арифметическим способом, вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеет умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; научится слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке, пользоваться учебником.

Личностные: проявляет положительное отношение к урокам математики, к учебе, к Центру.

Коррекция нарушений развития ребенка

Развитие внимания, логического мышления

Основные понятия
и термины

Таблица умножения и деления с числом 8

Образовательные
ресурсы

Математика. 3–4 классы: поурочные планы по программе «Школа России». Волгоград: Учитель, 2012.

1 электрон. опт. диск (CD-ROM)

Методы обучения

словесный, наглядный, практический.

Сценарий урока

Сценарий урокаЭтапы
урока

Основные виды деятельности учителя

Основные виды деятельности
учащегося

Формируемые образовательные результаты

I. Мотивация
(самоопреде-ление)
к учебной деятель-
ности

Приветствует учащегося, проверяет его готовность; эмоционально настраивает на учебную деятельность.

Слушает учителя.
Демонстрирует готовность к уроку, организует рабочее место (проверяет наличие учебника, рабочей тетради, пишущих при-
надлежностей, ластика,
линейки)

К – планирует учебное сотрудничество с учителем.

Л – понимает значение знаний для человека; имеет желание учиться; проявляет интерес к изучаемому предмету

II. Актуализация знаний

1.Проверяет наличие домашней работы в тетрадях.

2. Устный счет (Задание на развитие логического мышления, внимания)

А) Загадка

Цифра эта – как матрешка,

И кругла, и весела.

Хлопнет весело в ладошки

И опять плясать пошла

Б) Найди все 8 на рисунке. Посчитай сколько их.

- какое двузначное число можно составить с этой цифрой.

В) Заполни таблицу.

-какая цифра чаще других встречалась в таб?

3. Целеполагание

– Догадался какая тема урока будет сегодня?

Открой с. 62 учебника, прочитай тему и определи цель урока

Показывает выполненную домашнюю работу.

Выполняет задания, объясняет.

Формулирует тему
и цель урока

П – осуществляет сравнение, обобщение, классификацию, извлечение необходимой информации из текстов; использует знаково-символические средства; подводит под понятие.

Р – ориентируется
в учебнике; контролирует учебные действия; замечает допущенные ошибки; осознает правило контроля и успешно использует его в решении учебной задачи.

К – высказывает свое
мнение; умеет задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации;

Л – способен адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилием, трудолюбием.

III. Изучение нового материала

1. Составление таблицы умножения и деления с числом 8.

При составлении уделяется внимание как способу получения результатов, так и их запоминанию.

8 · 8 = 64 8 + 8+ 8 + 8 + 8 + 8 + 8+8 = 64

8 · 9 =63 8 + 8+ 8 + 8 + 8 + 8 + 8+8+8=72 И т.д.

64 : 8 = 8

и т.д.

– Почему начали составлять таблицу умножения со случая 8 · 8?

2. физминутка

Организует проведение физкультминутки

Записав таблицу умножения семи, начиная со случая 8 · 8, находит результаты сложением. При этом повторяя ранее введенные приемы: результат каждого следующего произведения можно получить, прибавив к данному произведению.

Сверяет полученную таблицу с таблицей в учебнике.

Выполняет движения физкультминутки

IV. Практическая деятельность

1. Задача

Стр 62 № 4(1)

Задает вопросы по задаче

2*. Задания из электронного приложения к учебнику

3. – Самостоятельно выполни задание № 5.

Читает, отвечает на вопросы учителя, составляет краткую запись, решает задачу.

Выполняет задание

Выполняет задание

Выполняет самостоятельно

П – осуществляет анализ, синтез, сравнение, обобщение, сериацию, классификацию; выдвигает гипотезы и предлагает их обоснование;
производят поиск необходимой информации, моделирование и преобразование моделей разных типов (схемы, знаки и т. д.); осознанно и произвольно строят речевые высказывания,
логические цепочки рассуждений, доказательства.

Р – осуществляет контроль, коррекцию.

К – выражает свои мысли с достаточной полнотой и точностью; адекватно использует речевые средства для решения коммуникативных задач; формулирует и аргументирует свое мнение и позицию в коммуникации; использует критерии для обоснования своего суждения.

Л – осуществляет смыслообразование, нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания

V. Итоги урока. Рефлексия деятель-
ности

– Какую цель ставили перед собой в начале урока?

- Достигли этой цели?

– Что осталось непонятным?

- Какую отметку поставишь себе за работу на уроке.

Отвечает на вопросы учителя

П – ориентируется в своей системе знаний.

Р – оценивает собственную деятельность на уроке.

Л – проявляет интерес к предмету

VI. Домашнее задание

Учебник, с. 48 № 6

Задает уточняющие
вопросы

Р – принимает
и сохраняет учебные задачи