1 893
33 338 
© 2021, Абдрашитова Карина Николаевна 146 0
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Технологическая карта урока математики по теме: «Таблица умножения с числом 4»
Категория:
Математика
30.06.2021 15:58
Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока математики по теме: «Таблица умножения с числом 4»»
|
| Министерство образования, науки и молодёжной политики Краснодарского края |
| Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края «ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ» |
|
| ПРОВЕРИЛ ___________/____________ «__» ______________2021г. |
Технологическая карта урока математики
«Вычитание трехзначных чисел»
| Выполнила:
|
Ейск, 2021г.
Технологическая карта урока математики
Класс: 3
Тема: «Вычитание трехзначных чисел»
Тип урока: «Открытие нового знания»
Цель: познакомить с алгоритмом вычитания трехзначных чисел в столбик
УМК: Школа России
Задачи:
Образовательные:
повторить поразрядный способ вычитания чисел;
сформулировать алгоритм вычитания трехзначных чисел
формировать умение применять его в различных случаях;
Развивающие:
развивать умение анализировать, выделять главное, сравнивать;
развивать логическое мышление, устную и письменную речь;
Воспитательные:
воспитывать интерес к математике;
воспитывать умение слушать мнение другого.
Формируемые УУД:
Личностные:
1.Развиваем умения выказывать своё отношение, выражать свои эмоции.
2.Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
3.Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Познавательные:
1. Работать с разными видами информации (представленными в текстовой форме, правил, дидактических
иллюстраций).
2. Переводить информацию из одного вида в другой (из словесной в графическую), отделять главное от
второстепенного.
3. На основе анализа объектов делать выводы.
Регулятивные:
1. Принимать и сохранять учебную задачу.
2. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
3. Действовать по алгоритму.
4. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с
учителем.
Коммуникативные:
1. Развиваем умение слушать и понимать других.
2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в устной форме.
4. Умение работать в паре.
Ход урока:
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | УУД |
| Мотивационный этап | - Давайте встанем, подровняемся. Здравствуйте, ребята! Меня зовут Екатерина Евгеньевна, и сегодня я проведу у вас урок по математике. Присаживайтесь. Проверим нашу готовность к уроку, у вас на партах лежат учебник, рабочая тетрадь, тетрадь в клетку, пенал. Мы сюда пришли учиться, Не лениться, а трудиться. На уроках я сижу Не шумлю, и не кричу, Руку тихо поднимаю, Если спросят- отвечаю. | Приветствуют учителя, друг друга. Проверяют готовность к уроку, настраиваются на учебный процесс. | 2Р 3Р
|
| Актуализация и фиксирование индивидуальных затруднений в пробном действии Выявление места и причины затруднения | На доске числа: 712 622 532 442 … - Что общего у этих чисел? - Какие числа называются трёхзначными? - Какую закономерность вы увидели? - Назовите наибольшее число в этом ряду. - Что в этом числе обозначает цифра 2? Цифра 1? Цифра 7? - Сейчас вам предстоит выполнить небольшой тест. Необходимо найти значения выражений, используя знания, полученные на уроках. (тесты на ноутбуках) -Ребята, возьмите на парте лист самооценки. Если выполнили задание правильно, то поставьте в листе самооценки плюс, если возникли трудности, то поставьте знак вопроса. -Прежде, чем приступить к выполнению следующего задания, давайте вспомним алгоритм вычитания трехзначных чисел. Задание на карточке. - 446 - 658 213 344 - Выполните задание с комментированием по алгоритму. Проверьте себя и оцените. - Обобщите, какие знания мы повторили? (Нумерацию трехзначных чисел, вычитание трехзначных чисел в столбик, алгоритм вычитания в столбик). - Эти знания нам будут необходимы. Создание проблемной ситуации. - Найдите значение выражений 84 – 67 56 - 38 637 - 273 - Какой результат получили? ( На доске варианты ответов). - Что показало ваше пробное действие? - Удалось ли вам самим выяснить, что в примере было для вас новым? - Молодцы! Такой случай в математике называют вычитание с переходом через разряд. - Сформулируйте тему урока. Тема: Алгоритм вычитание трехзначных чисел с переходом через разряд. - Какова будет цель урока?
| Выполнение теста на нетбуках. Самооценка в карточке индивидуального действия. Ученик рассказывает алгоритм. Работа в парах. Самооценка в карточке индивидуального действия. Работа в карточке пробного действия. Учащиеся отвечают на вопросы учителя
Формулируют тему и цель урока | 1П, 5П, 1Р, 3Р, 1К, 4К, 3Л |
| Построение проекта выхода из затруднения | - Следующее задание мы будем выполнять в группах. - Действуйте по плану. С чего начнете? (Вспомним алгоритм сложения двухзначных чисел с переходом через десяток.) На доске: - 51 34 -Какой вывод можем сделать? -Дальше по плану? (Записать решение примера в столбик.) - 637 273 -Посовещайтесь в группах и внесите уточнения в имеющийся алгоритм. -Проговорите полученный алгоритм вычитании трехзначных чисел с переходом через десяток. -Какое открытие мы сделали? -Какой следующий шаг в нашем уроке?
|
Работают в группах по карточкам.
Дополняют алгоритм.
Делают выводы.
Работают по учебнику у доски, применяя полученные знания.
| К1, 2К, 4К, 3П, 4П, 6П, 3Л, 1Р, 2Р, 4Р |
| Физкультминутка | -Ребята, давайте немного отдохнем и выполним зарядку. Звучит музыка. Подготовленный ученик показывает движения и проводит физминутку. | Повторяют за ведущим движения под музыку | К1, К2, Р2 |
| Реализация построенного проекта выхода из затруднения | -Пользуясь алгоритмом, объясните, как выполнено вычитание в №1 на с.72. -Выполним задание № 2 с комментированием по алгоритму. (у доски первые два примера)
- Используя знания, полученные на уроке, найдите значения оставшихся выражений в № 2. (самопроверка) - Сравните свой ответ с эталоном. - Кто не допустил ошибок, поставьте себе (+), кто допустил ошибки – (?)
| Самостоятельная работа в тетради.
Совершают самопроверку по эталону.
Самооценка в карточке индивидуального действия.
| 3П, 4П, 5П, 6П, 4К, 2К, 1Л, 3Л, 1Р, 3Р |
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
