| Актуализация знаний Словесный: ответы на вопросы |
| - Посмотрите на слайд. Что вы видите? (планету Земля). - Богата и разнообразна природа нашей Земли. Одни богатства находятся на поверхности Земли, другие спрятаны глубоко. Сегодня вы сможете попробовать себя в роли людей, занимающихся изучением и поиском природных богатств. – Для того чтобы узнать как называется эта профессия, давайте отгадаем загадку Путь его тяжёл и долог, Ищет залежи... Правильно! (Геологи ). – И вы на нашем необычном уроке становитесь геологами. И так, в путь! – Прежде, чем отправиться за природными богатствами, геологам надо провести предварительные изыскания. Проверка домашнего задания. | Отвечать на вопросы
Высказывать собственное мнение
|
|
| Постановка учебной задачи. Словес.: слово учителя, ответы на вопросы.
Словес.: формулировка темы и целей урока.
|
| Какие хитрые секреты
Таят обычные предметы:
Блестят в солонке минералы!
Снежинки – это же кристаллы!
Фольга, скрывавшая конфету -
Металл такой же, как в ракетах.
Таит его простая глина,
Сестра сапфира и рубина!
А коль споткнешься ты о камень,
Не думай, что виной булыжник,
И тут всесильная природа
Тебе подсунула породу! - Как вы думаете, о каких богатствах и секретах пойдет сегодня речь? - Тогда скажите, о чем мы сегодня с вами поговорим на уроке?( о полезных ископаемых) - Какие цели поставим перед собой? (узнать, какие полезные ископаемые бывают, где находятся, как люди используют в своей жизни, как их добывают) | Слушать учителя
Отвечать на вопросы.
Формулировать тему и цели урока. | Р: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; принимать и сохранять учебную задачу.
К: строить речевые высказывания, вести диалог с учителем. |
| Решение частной задачи. Практич.: работа в паре, формулировка понятия.
Словес.: ответы на вопросы.
Слов.: слово учителя.
Словес.: ответы на вопросы.
Словес.: слово учителя.
Практич.: работа в паре с помощью карточки.
Словес.: ответы на вопросы.
Практич.: работа с учебником.
|
| - В мире существует много полезных ископаемых и их залежи безмерно велики. Задавались ли вы вопросом, что такое «полезные ископаемые»? - Сейчас я предлагаю вам стать исследователями и попробовать сформулировать понятия «полезные ископаемые, а работать мы будем в парах. - Итак, что же такое полезные ископаемые? (природные богатства, которые люди добывают из глубины земли и её поверхности и используют) - Ребята, как добывают полезные ископаемые? (иллюстрации с изображением разных способов добычи полезных ископаемых._ - Какой способ, по-вашему, самый опасный для жизни человека? ( добыча полезных ископаемых в шахте) - Как вы думаете, почему?(в шахте может произойти обвал.) - Совершенно верно. В шахте глубоко под землей добывают полезные ископаемые – уголь, руду и другие. Работа шахтеров очень тяжелая и опасная. Им приходится спускаться вниз на несколько десятков метров. Шахтер знает, что его работа связана с большим риском. Мы должны преклоняться перед трудом этих людей.. - А почему они ископаемые? И почему полезные? - Какие бывают полезные ископаемые? (ответы детей) - А сейчас ответьте на вопрос: из чего строят дома, школы, заводы? - А из чего делают автомобили, самолёты? - Правильно. Для того, чтобы построить дом, нужно много песка, цемента, известняка; чтобы сделать машины, станки, необходимы чугун,сталь, медь, алюминий. Но вот построили автомобили, самолёты, только ведь сами они не поедут и не полетят. Что ещё нужно для них? (Ответы детей) - Да, им нужно горючее, которое получают из нефти. Топливо необходимо и для отопления жилых помещений и промышленных предприятий. Все эти вещества залегают на разной глубине в недрах земли и на её поверхности. Чтобы пользоваться этими богатствами, их необходимо добыть. Поэтому нефть, уголь, торф, песок и другие, необходимые для людей вещества, которые добывают из недр земли или с её поверхности, называют ископаемыми. Мы узнали, что в мире существует много разных видов полезных ископаемых. - Каждое полезное ископаемое обладает свойством. Сейчас мы займемся изучением свойств полезных ископаемых. - Результаты исследования будете заносить в бортовой журнал. Я предлагаю вам провести исследовательскую работу с помощью инструктивной карточки. |
Название полезного ископаемого________________________ Твёрдое или жидкое _______________ Растворимость ____________________ Цвет _______________________________________________ Плотное или рыхлое (или пластичное)______________ ______ Прозрачное или непрозрачное __________________________ Горючее или негорючее ________________________________ Применение (в строительстве, топливо, для получения металлов)____________ |
- Может ли наша экономика обойтись без природных богатств? - Полезные ископаемые – это источник нашей жизни. - Скажите, а что будет, если исчезнут полезные ископаемые с нашей Земли? - Что же должен делать человек, чтобы по- хозяйски использовать богатства подземных кладовых? - А для чего добывают полезные ископаемые? - Чтобы побольше об этом узнать, откройте учебники на стр. 47. Прочитаем. - Какие существуют способы добычи полезных ископаемых? - Как называется профессия людей, которая занимается изучением полезных ископаемых? (геологи)
|
Работать в паре, формулировать понятие «полезные ископаемые»
Отвечать на вопросы, высказывать мнение.
Слушать учителя.
Отвечать на вопросы.
Отвечать на вопросы
Работать в паре, по плану.
Отвечать на вопросы.
Читать текст учебника, отвечать на вопросы. | Р:принимают и сохраняют уч. задачу при выполнении заданий; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров. К: формулировать высказывания в устной форме, работать в группе, высказывать собственную позицию и слушать других.
П: извлекать необходимую информацию их рассказа учителя.
П:извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, собственного опыта; осуществляют поиск необходимой информации.
П: осуществляют по учебнику поиск необходимой информации; дополняют и расширяют знания. Р:принимают и сохраняют уч. задачу при выполнении заданий; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров;
.
К: вести учебный диалог, строить реч.высказывания.
|
| Итог урока. Рефлексия.
|
| - О чем мы с вами сегодня говорили на уроке? - Полезные ископаемые – это клад нашей Земли. Поэтому, как любой другой клад, их нужно беречь и охранять. Запасы полезных ископаемых на Земле не бесконечны. Нужно правильно и бережно относиться к подземным богатствам, которые невозможно восстановить. Как надо охранять полезные ископаемые? ( Экономично использовать Оберегать от пожаров Соблюдать правила перевозки) - Для чего люди добывают полезные ископаемые? - Какие способы добычи полезных ископаемых существуют? - Прочитаем вывод в учебнике на стр.50. - Вспомните, пожалуйста, цели нашего урока. Достигли мы их? - Спасибо за хорошую работу. Молодцы! Домашнее задание: учебник, подготовить сообщение о полезном ископаемом.
| Подводить итоги урока, отвечать на вопросы.
| П:извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, собственного опыта. Л: адекватно воспринимать оценку учителя.
|
291
135 491 
