| Предмет | математика | Класс, ФИ учащегося | 3 класс |
| Тема урока | Таблица умножения и деления с числом 7. |
| Тип урока | Изучение новых знаний и способов действий |
| Цель | Способствовать развитию умений составлять таблицу умножения и деления с числом 7, решать текстовые задачи арифметическим способом. |
| Планируемые
образовательные
результаты | Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научится составлять таблицу умножения
и деления с числом 7, решать текстовые задачи арифметическим способом, вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия. Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеет умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; научится слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке, пользоваться учебником. Личностные: проявляет положительное отношение к урокам математики, к учебе, к Центру. |
| Коррекция нарушений развития ребенка | Развитие логического мышления |
| Основные понятия
и термины | Таблица умножения и деления с числом 7 |
| Образовательные
ресурсы | Математика. 3–4 классы: поурочные планы по программе «Школа России». Волгоград: Учитель, 2012. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM) |
| Методы обучения | словесный, наглядный, практический. |
| Сценарий урока |
| Сценарий урокаЭтапы
урока | Основные виды деятельности учителя | Основные виды деятельности
учащегося | Формируемые образовательные результаты |
| I. Мотивация
(самоопреде-ление)
к учебной деятель-
ности | Приветствует учащегося, проверяет его готовность; эмоционально настраивает на учебную деятельность.
| Слушает учителя.
Демонстрирует готовность к уроку, организует рабочее место (проверяет наличие учебника, рабочей тетради, пишущих при-
надлежностей, ластика,
линейки) | К – планирует учебное сотрудничество с учителем. Л – понимает значение знаний для человека; имеет желание учиться; проявляет интерес к изучаемому предмету |
| II. Актуализация знаний | 1.Проверяет наличие домашней работы в тетрадях. 2. Устный счет (Задание на развитие логического мышления) а) Когда из вазы 5 человек взяли по 3 сливы, то в ней осталось ещё 5. Сколько слив было в вазе? - Выбери схему. (2 варианта) Б) продолжи ряды чисел 37, 47, 57, …. 14, 21, 28, ….. Какая закономерность встретилась в каждом ряду? Объясни 3. Целеполагание – Догадался какая тема урока будет сегодня? Открой с. 46 учебника, прочитай тему и определи цель урока | Показывает выполненную домашнюю работу.
Выполняет задания, объясняет.
Формулирует тему
и цель урока | П – осуществляет сравнение, обобщение, классификацию, извлечение необходимой информации из текстов; использует знаково-символические средства; подводит под понятие. Р – ориентируется
в учебнике; контролирует учебные действия; замечает допущенные ошибки; осознает правило контроля и успешно использует его в решении учебной задачи. К – высказывает свое
мнение; умеет задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; Л – способен адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилием, трудолюбием. |
| III. Изучение нового материала | 1. Составление таблицы умножения и деления с числом 6. При составлении уделяется внимание как способу получения результатов, так и их запоминанию. 7 · 7 = 49 7 + 7+ 7 + 7 + 7 + 7 + 7+7 = 49 7 · 8 = 56 7 + 7+ 7 + 7 + 7 + 7 + 7+7+7 = 56 7 · 9 =63 7 + 7+ 7 + 7 + 7 + 7 + 7+7 +7= 63 И т.д. 49 : 7 = 7 56 : 7 = 8 и т.д.
– Почему начали составлять таблицу умножения со случая 7 · 7?
2. физминутка Организует проведение физкультминутки
| Записав таблицу умножения семи, начиная со случая 7 · 7, находит результаты сложением. При этом повторяя ранее введенные приемы: результат каждого следующего произведения можно получить, прибавив к данному произведению 7.
Сверяет полученную таблицу с таблицей в учебнике.
Выполняет движения физкультминутки |
| IV. Практическая деятельность | 1. Задача На стоянке было 15 грузовых машин, легковых на 25 машин больше, чем грузовых, а мотоциклов в 5 раз меньше, чем легковых машин. Сколько мотоциклов было на стоянке?
2*. Задания из электронного приложения к учебнику
3.Рассмотри чертеж стр 48 № 3.
| Читает, отвечает на вопросы учителя, составляет краткую запись, решает задачу. Выполняет задание
Выполняет задание
Выполняет самостоятельно
| П – осуществляет анализ, синтез, сравнение, обобщение, сериацию, классификацию; выдвигает гипотезы и предлагает их обоснование;
производят поиск необходимой информации, моделирование и преобразование моделей разных типов (схемы, знаки и т. д.); осознанно и произвольно строят речевые высказывания,
логические цепочки рассуждений, доказательства. Р – осуществляет контроль, коррекцию. К – выражает свои мысли с достаточной полнотой и точностью; адекватно использует речевые средства для решения коммуникативных задач; формулирует и аргументирует свое мнение и позицию в коммуникации; использует критерии для обоснования своего суждения. Л – осуществляет смыслообразование, нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания |
| V. Итоги урока. Рефлексия деятель-
ности | – Какую цель ставили перед собой в начале урока? - Достигли этой цели? – Что осталось непонятным? - Какую отметку поставишь себе за работу на уроке.
| Отвечает на вопросы | П – ориентируется в своей системе знаний. Р – оценивает собственную деятельность на уроке. Л – проявляет интерес к предмету |
| VI. Домашнее задание | Учебник, с. 48 № 6 | Задает уточняющие
вопросы | Р – принимает
и сохраняет учебные задачи |
4 075
14 171 
