Технологическая карта урока немецкого языка в 8 классе по теме "Моя школа".

Этапы урока

Время

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формы работы

Планируемые результаты

предметные

Формируемые УУД

1.Организационный

момент

1 мин

Организация направленного внимания на начало учебного занятия.

Приветствует учащихся не немецком языке.

Отвечают на приветствие.

Фронтальная работа,

вопросно-ответная беседа

Умение строить речевые высказывания на данном этапе урока

личностные УУД:

готовность учащихся к уроку, готовность к восприятию иноязычной речи.

Реулятивные: выработка учебной мотивации.

Коммуникативные:

Инициативное сотрудничество.

2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

5 мин

Выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности,
постановка целей учебной деятельности.

1.Предлагает учащимся вспомнить стихотворение по теме урока. Осуществляет речевую зарядку.

(презентация, слайд 2), (приложение)

1.Учащиеся рассказывают стихотворение, выученное дома.

Фронтальная работа,

вопросно-ответная беседа

Умение рассказывать стихотворение на немецком языке с учетом всех фонетических требований.

Регулятивные: умение определить тему и цель урока.

Личностные: мотивация учения.

Познавательные:

положительное отношение к учению, к познавательной деятельности.

2.Учитель просит учащихся определить тему урока и цель работы.

2.Формулируют тему урока (опираясь на тему стихотворения)--«Meine Schule», и цель: тренироваться в употреблении лексики по теме в устной и письменной форме.

3.Просит определить актуальность данной темы.

3.Предполагают об актуальности данной темы для школьников.

4.Совместно с учащимися формулирует планируемые результаты и выводит их на слайде

(презентация, слайд 3)

(1.Мы научимся применять ЛЕ по теме «Meine Schule» в устной и письменной речи.

2.Мы научимся выявлять слова с синонимичным значением по теме «Die Schulfächer».

4.Совместно с учителем формулируют планируемые результаты.

3.Актуализация знаний

8 мин

Тренировать в восприятии на слух и понимание основного содержания текста.

Учитель имеет письмо от учеников из Германии.

(приложение)

Он читает это письмо ученикам.

Ученики слушают и переводят это письмо.

Они должны написать по- немецки свое собственное письмо и ответить на вопросы, поставленные в письме.

Фронтальная и групповая

Тренировка навыков аудирования, восприятие иноязычной речи на слух.

Регулятивные: умение следовать инструкции;

умение удерживать учебную задачу.

Познавательные: анализ, синтез.

Коммуникативные

умение работать в группе.

4.Обобщение и систематизация знаний. Подготовка учащихся к обобщенной деятельности. Воспроизведение на новом уровне.

8 мин

Познакомить учащихся со словами с синонимичным значением по теме «Die Schulfächer».

Учитель показывает ученикам презентацию.

(слайды 4-10)

Они работают с дидактическим материалом.

(разрезные карточки с названиями школьных предметов + дидактический материал : слова с синонимичным значением по теме «Die Schulfächer».) (приложение 1)

Ученики смотрят и повторяют эту информацию.

Das Lehrbuch : S.93,U.13;

S.98, U.8b.

Индивидуаль-

ная , фронтальная и групповая

Умение найти нужную информацию в учебнике и в презентации.

Выявление слов с синонимичным значением по теме «Die Schulfächer».

Познавательные:

смысловое чтение.

Регулятивные: умение следовать инструкции.

Коммуникативные:

умение работать в группе.

5.Применение знаний и умений в новой ситуации.

8 мин

Творческое применение умений и навыков в рамках заданной темы.

Учитель помогает ученикам, если это необходимо.

Ученики пишут письмо по- немецки , они отвечают на вопросы.

Задание дифференцировано

(«5», «4», «3»).

Дети, выполнившие задание раньше других, имеют возможность решить кроссворд по теме урока.

Индивидуаль-

ная

Умение писать письмо на немецком языке с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета.

Умение пользоваться ЛЕ в рамках темы.

Познавательные:

умение строить речевые высказывания в письменной форме, анализ и синтез.

Регулятивные:

саморегуляция (умение  выполнять задание  в отведенное время).

Личностные: развитие таких качеств, как воля, целеустремленность

1 мин

Физкульминутка

6.Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

6 мин

Выявление затруднений, пробелов в знаниях.

Проверка усвоения изученного материала.

Учитель слушает учеников, выписывая их ошибки.

Затем беседует с учениками

Каждый ученик читает свое письмо. Другие ученики слушают и записывают, что они имеют похожее.

Групповая

Применение правил чтения и написания слов, изученных в основной школе.

Формулирований высказываний в рамках изученной темы.

Регулятивные: контроль, коррекция, оценка.

Коммуникативные

умение работать в группе.

7.Рефлексия.

2 мин

Самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности.

Предлагает учащимся выполнить синквейн по теме урока (прием технологии критического мыщления)

Выполняют синквейн по теме урока ( по желанию учащихся- письменно или устно).

Работа в парах

Умение выбрать из известных понятий – основные по теме.

Регулятивные: контроль, оценка.

8.Анализ и содержание итогов работы.

1 мин

Анализ достигнутых результатов.

Оценка своей деятельности.

Возвращается к планируемым результатам, которые были поставлены в начале урока

(презентация, слайд 2)

Отвечают на вопрос, достигнуты планируемые результаты или нет.

Фронтальный опрос, вопросно-ответная беседа

Умение оценивать планируемые результаты на урок.

Познавательные:

контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные: контроль, оценка.