| Тема | Обстановка гостиничного номера |
| Тип урока | Урок усвоения новых знаний |
| Вид урока | Практическая работа. |
| Цель | Введение и первоначальное закрепление лексики, обозначающей предметы обстановки. |
| Задачи | Познакомить учащихся со словами по теме профессионального модуля «Обстановка гостиничного номера». Развивать логическое мышление. Развить у учащихся умение структурировать знания, выполнять логические операции: сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация, формулирование понятия. Прививать интерес к учебному предмету, используя на уроке средства наглядности. Прививать интерес к выбранной профессии, используя на уроке средства наглядности. |
| Методы | Активные и интерактивные методы обучения (словесные, наглядные и практические): словесный, объяснительно-иллюстративный метод, метод беседы, мозговой штурм, эвристический метод. |
| УУД | Регулятивные; познавательные; коммуникативные; личностные. |
| Планируемые результаты | Умение использовать изученную лексику в речи, умение понимать англоязычную речь с извлечением необходимой информации, умение использовать изученную лексику и изученные грамматические конструкции |
| Принципы | Доступности, наглядности, системности. |
| Основные понятия | double bed, sheets, chair, radio alarm, CD player, TV, coat hangers, pillows, telephone, wardrobe, desk, remote control, mini bar, blanket, duvet, bedside lamp, suitcase stand, desk, central light switch, trouser press, laundry bag, air-conditioning, writing paper, flowers, plant, personal safe. |
| Ресурсы: |
Компьютер, колонки, доска Раздаточный материал
|
| Форма урока | Ф - фронтальная, И - индивидуальная, Г - групповая |
| Этапы урока | Вре мя эта па | Методы, приемы обучения | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД и предметные действия |
| 1.Орг. Момент. Целеполагание. Постановка учебной задачи. | 3 мин. | Словесный. Мозговой штурм. Эврестический метод. | Приветствует учеников. Проверяет готовность к уроку, Отмечает отсутствующих. Ставит цель урока. Формулировка темы урока
Good morning, everybody! Sit down,please! Let’s check who is absent today. Please, look at the pictures and try to guess, what the topic of our lesson is.
You are right, today we are going to talk about bedrooms in the hotel. | Воспринимают на слух
- Today … is absent.
- Rooms in the hotel, furniture in the bedroom.
| Регулятивные: постановка и формулирование цели предстоящей учебной деятельности – индивидуальной и коллективной. Способность регулировать свои действия. Познавательные: обнаруживать и формулировать проблему и цель урока с помощью учителя. Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении, аргументировать свою точку зрения. |
| 2. Проверка домашнего задания | 5 мин. | Индивидуальный контроль. Выполнение упражнения.
| - First of all I want to check your homework. - You were to make up a few sentences with «there is/ there are» - Read them, please
| Учащиеся читают предложения с конструкциями «there is/ there are»
| Личностные: проявление интереса и активности в выборе решения. Регулятивные: планирование Познавательные: умение структурировать знания |
| 3.Введение нового знания. | 5 мин.
| Словесный. Метод активного восприятия.
| Знакомит со словами по теме: double bed- двуспальная кровать, sheets - простыни, chair - стул, radio alarm – будильник-радио, CD player- CD проигрыватель, TV - телевизор, coat hangers – плечики для одежды, pillows - подушки, telephone - телефон, wardrobe – платяной шкаф, remote control – дистанционный пульт mini bar – мини-бар, blanket - одеяло, плед duvet – стеганое одеяло, bedside lamp – прикроватная лампа, suitcase stand – подставка для чемоданов, desk – письменный стол, central light switch - выключатель, trouser press – пресс для брюк, laundry bag – пакет для грязного белья для прачечной, air-conditioning - кондиционер, writing paper – бумага для письма, personal safe – индивидуальный сейф
- Please, read the words - Now write them down to your exercise books
| Учащиеся записывают слова в тетрадь
| Личностные: проявление интереса и активности Регулятивные: волевая саморегуляция (способность к преодолению препятствий), самоконтроль. Познавательные: общеучебные – работа с текстовым материалом Коммуникативные: использовать речевые средства в соответствии с ситуацией |
| 4.Закрепление пройденного. | 27 мин. | Выполнение упражнений. Аналитический метод.
| I. Выполнение упражнения 1. Учитель дает инструкции по выполнению упражнения
- Now let’s revise the words in usage of constructions «there is/ there are», ex. 3.3, р.17 - Read the examples of these constructions, please - Read the task, please - Now let’s make up the sentences in turn
- Well done!
II. Выполнение упражнения 2. Учитель дает инструкции по выполнению упражнения - Look at the page 18, ex 3.6 - You are to label the objects in the three illustrations. Two have already been labelled.
III. Выполнение упражнения 3. Аудирование. - The next task is listening. Exercise 3.7. - Read the task, please. You will listen to the dialogues twice. - Listen. | I.Учащиеся выполняют упражнение 1
- Читают образец конструкций - Читают задание - По очереди составляют предложения
II.Учащиеся выполняют упражнение 2
III.Учащиеся выполняют упражнение 3. - Читают задание. - Слушают диалоги - Соотносят диалог и картинку
| Личностные: проявление интереса и активности Регулятивные: способность регулировать свои действия, самоконтроль. Познавательные: умение структурировать знания, развитие навыков аудирования Коммуникативные: строить взаимодействие с преподавателем в процессе деятельности; |
| 6.Рефлексивно-оценочный этап. . | 2 мин. | Аналитический
| Спрашивает учащихся, узнали ли они что-то новое, были ли трудности.
Dear students, have you learnt something new today? How can you use it in your future profession? Have you got any difficulties with this material?
| Учащиеся сообщают, что они узнали нового, понравилось ли им занятие. - Today I have (not) learnt … - I can (can’t) use it in my future profession… - It was (not) interesting, because… - It was difficult (easy).
| Личностные: умение провести самооценку Регулятивные: построение цепочки рассуждений, оценивать степень успешности достижения цели, осуществлять контроль Познавательные: выявить допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления обосновывать Коммуникативные: излагать свою точку зрения, аргументируя её |
| 7. Итог урока | 3 мин. | Аналитический словесный. | Подводит итоги урока. Выставляет оценки. Задает домашнее задание. Thank you. The lesson is over. You’ve worked well. Your homework for the next lesson is to describe one of the pictures on page 18 or you can bring your own picture or the hotel bedroom and describe it. Your marks are. The first mark is for your homework, another one is for work at the lesson. | Учащиеся слушают учителя, записывают домашнее задание.
| Регулятивные: Оценивать степень успешности достижения цели по известным критериям. Коммуникативные: понимать позицию другого, выраженную в явном и неявном виде |
4 573
13 820 
