Технологическая карта урока. Окружающий мир "В царстве грибов"

№

Название фрагмента

Содержание фрагмента

Длительность фрагмента

Формируемые УУД

1.

Орг. момент

Здравствуйте, дети!

Стишок

Вот и прозвенел звонок,

Нужно нам начать урок.

Встаньте прямо, подтянитесь

И друг другу улыбнитесь.

А теперь садитесь!

3 мин

Личностные: формировать мотивацию к обучению.

2.

Подведение к теме урока

Работа с картинками в парах.

(Задания,  направленные на  применение знаний в опыте деятельности, умение сравнивать, классифицировать объекты)

- Перед вами картинки с обитателями леса.

- Вспомните, с какими царствами природы мы познакомились с вами на прошлом уроке и разложите картинки, которые лежат у вас на столах, по царствам.

-На какие группы вы их разложили?

- Как ученые - биологи договорились их называть?

- Что общего есть у представителей царства растений? Что общего у представителей царства животных? (на доске висят плакаты с перечисленными признаками растений и животных.

Создание проблемной ситуации.

- Какие картинки вы не отнесли к этим царствам?

- К какому царству мы отнесём грибы?

- Это нам и предстоит сегодня выяснить. О чем пойдет речь на уроке?

Откройте учебник на стр.112 прочитайте тему урока. Значит грибы – это отдельное царство.

А что бы вы хотели узнать о грибах?

Давайте определим цели нашего урока.

3 мин

Личностные: проявлять интерес к предстоящей работе, умение высказывать своё мнение.

Познавательные: способы выполнения заданий поискового характера, умение рассуждать и делать выводы, сравнивать, противопоставлять, классифицировать.

Коммуникативные: слушать и понимать речь учителя.

Регулятивные: формировать самостоятельное создание способов решения проблемы, умение ставить учебные задачи.

3.

Целеполагание

Узнаем о многообразии грибов

Задачи:

-узнать значении грибов и их строении.

- узнать о грибах Красной книги

- выяснить их роль в природе и в жизни человека

- уточнить представления осъедобных и ядовитых грибах и правилах их сбора

3 мин

4.

Актуализация знаний

Кроссворд по теме «Грибы»

-давайте выясним какие виды грибов вы знаете

-нам поможет в этом кроссворд

(Приложение 1)

5 мин

5.

Введение нового материала.

1. СТРОЕНИЕ, ПИТАНИЕ И ЗНАЧЕНИЕ ГРИБОВ.

- Существует целая наука о грибах и называется она - МИКОЛОГИЯ.

-Попробуйте изобразить гриб на листе бумаги. А теперь послушайте загадку и попробуйте в ней услышать, из каких частей состоит гриб:

• Землю пробуравил

Грибницу оставил,

На ножке явился,

Шляпкой прикрылся.

Работа с учебником.

На стр.112 учебника проверьте правильно ли вы определили части гриба.

На урок я принесла нить. Как вы думаете, что общего между грибами и нитями?

Оказывается, ребята, грибы – это и есть нити, только они намного тоньше этой нитки, а состоят они из клеток, оболочки которых сделаны из особого вещества – хитин, который встречается у насекомых.

Нити грибницы переплетаются и распространяются на несколько квадратных километров. И живут они около 300 и даже больше лет. Тот гриб, который мы видим – это всего лишь плодовое тело. Оно тоже состоит из этих нитей, только они уплотнены.Если разрезать гриб, то можно это увидеть.

Где растут грибы чаще всего? Они дружат с деревьями. Когда люди дружат, они всегда готовы прийти на помощь к друг другу. Прочитайте текст на с. 112-113. И найдите ответ на вопрос, чем выгодна грибам и деревьям их дружба? Как питаются грибы? И чем они питаются?

Какой вывод можно сделать?

Презентация «Роль грибов в природе и жизни человека»

2. ГРИБЫ ИЗ КРАСНОЙ КНИГИ. НЕОБЫЧНЫЕ ГРИБЫ.

- Грибы – это царство живой природы. Как вы думаете, а есть ли грибы, которых осталось мало на планете?

Работа с учебником.

Откройте учебник на стр. 113 и рассмотрите грибы, которые занесены в Красную книгу.

Показать хлеб, покрытый плесенью. (гриб мукор)

Физкультминутка

3. ГРИБЫ СЪЕДОБНЫЕ И НЕСЪЕДОБНЫЕ.

- На какие две группы можно разделить все грибы? (Слайды ядовитых и съедобных грибов)

- Назовите представителей этих групп грибов.

- Сейчас вы поучитесь различать съедобные и несъедобные грибы. Для этого рассмотрите иллюстрации на стр. 114 – 115 учебника.

- Вы, наверное, заметили, что это грибы – двойники.

- Чем они похожи? Чем отличаются?

- Желчный гриб не ядовитый, но очень горький и может испортить вкус блюда.

4.ПРАВИЛА СБОРА ГРИБОВ.

- А кто из вас знает, как нужно собирать грибы?

Работа с памяткой «Как собирать грибы» на стр.115учебника.

15 мин

Познавательные: умение целенаправленно читать текст, понимать и сравнивать заключённую в тексте информацию.

Коммуникативные: умение правильно строить речевое высказывание;

6.

Первичное обобщение и закрепление.

«Найди пару»

Раздать рисунки деревьев и грибов, дети должны найти пару (подосиновик-осина, подберезовик-береза, белый гриб – ель, дуб и т.д.).

Нарисуйте на листе гриб и отметьте его части.

Проверим, как вы

выполнили задание. Назовите

части гриба (СЛАЙД ).

Что такое грибница?

Какую роль она выполняет?

А на какие группы можно

разделить эти грибы?

Игра «Собери грибы».

– Вы хорошо поработали, молодцы! А сейчас немного отдохнём и поиграем в игру «Собери грибы».

–  я буду произносить названия грибов. Если это съедобный гриб – вы наклоняетесь за ним и кладете в воображаемую корзинку. Если несъедобный гриб, – разводите руки в стороны.

белый гриб, мухомор, моховичок, белый груздь, бледная поганка, лисички.

– Да, действительно, не все грибы можно собирать.

10 мин

Познавательные: умение работать со схемами, соотносить понятия и объекты, целенаправленно читать текст, понимать и сравнивать заключённую в тексте информацию.

Коммуникативные: полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Регулятивные: планировать свою деятельность, корректировать работу.

7.

Рефлексия.

Подведение итогов.

- Вернемся к началу урока (работа с кластером)

   - Что узнали о строении гриба? И т.д.

- Давайте ответим на наш проблемный вопрос:

   - Грибы помогают деревьям всасывать из почвы воду и соли

    -  Грибами питаются животные и люди

    -  Украшают лес, люди любуются ими

- Ребята, какую цель мы сегодня поставили на урок?

- Кто из вас достиг цели урока?

- Кто из вас усвоил знания не в полном объеме? Почему

- Кто не достиг цели и почему?

- Оцените свою деятельность на уроке и достигнутые результаты!!!

Перед вами смайлики настроения. Поднимите тот смайлик, который соответствует вашему настроению и степени понимания сегодняшнего материала.

3 мин

Познавательные: доказывать и аргументировать свою точку зрения;

Коммуникативные: умение высказывать свое мнение.

8.

Домашнее задание.

По выбору:

1) Найти интересные факты о грибах,

 2)Найти пословицы по теме,

 3) Подготовить сообщение об одном из необычных грибов Красной книги.

2 мин