Технологическая карта урока ОРКиСЭ "Чистый ручеёк нашей речи"

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Ростовской области«Зерноградский педагогический колледж»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Урока ОРКСЭ,

проведенного 14.11.2018 г. в 4 «В» классе

МБОУ СОШ УИОП г. Зернограда

студенткой ГБПОУ РО «ЗернПК»

Андреевой Мариной Алексеевной

Учитель: Воробьёва Я.А.

Методист: Бабенко Т.С.

_____________________

(подпись)

Зерноград

2018 г.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Тема урока: «Чистый ручеек нашей речи»

Класс: 4 «В»

Цель: раскрыть в доступной форме мысль о том, что речь является важнейшим средством общения, обмена мыслями и чувствами между людьми

Учебные задачи:

Направленные на достижение личностных результатов:

• Формировать умение к развитию мотивации к продуктивной созидательной деятельности;

• Развивать начальные формы регуляции своих эмоциональных состояний и рефлексии.

Направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

Формировать умения:

• овладевать способностью понимания и сохранения целей и задач учебной деятельности, поиска оптимальных средств их достижения – РУУД;

• планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять и находить наиболее эффективные способы достижения результата – РУУД;

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных и познавательных задач – КУУД;

• овладевать логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, построения рассуждений – ПУУД.

Направленные на достижение предметных результатов обучения:

• Показать учащимся значимость речевого этикета;

• Рассказать о правилах общения в различных ситуациях;

• Развивать речь учащихся, их активный словарь.

Оснащение урока:

Материалы для учащихся: учебник А.И. Шемшурина 4 класс, раздаточный материал, письменные принадлежности.

Материалы для учителя: технологическая карта, учебник А.И. Шемшурина 4 класс, презентация, мультимедиа, раздаточный материал.

Технологическая карта урока

Приложение №1

Кто из вас летом отдыхал на речке? Поделитесь своими воспоминаниями. Каждый из вас рассказал о своих близких, друзьях, подаривших вам радостные минуты общения. Что мы используем, разговаривая друг с другом? Слова, словно маленькие ручейки, стекаются в одно большое понятие «речь». Самые наблюдательные, наверное, заметили созвучие слов «речка» и «речь». Бывает вода в реке светлой, прозрачной, такой, что видно каждый камешек на дне, а бывает и другой – мутной и зловонной. Так и наша с вами речь, подобно живой и мертвой воде, может излечить или искалечить.

Приложение №2

Язык мой – враг мой: прежде ума глаголет.

Кто мало говорит, тот больше делает.

Петь хорошо вместе, а говорить порознь.

Слово не воробей, вылетит - не поймаешь.

Слушай больше, а говори меньше.

Приложение №3

Встаньте, пожалуйста, повернитесь лицом к соседу и произнесите слова «Пожалуйста, улыбнись!»

Сначала произнесите фразу ласково, затем в форме приказа, но спокойно, и наконец-то отрывисто, угрожающе. Какие чувства вы испытывали в каждой из речевых ситуаций?

Теперь тихо сядьте, продолжим урок.

Приложение №4

Я иду, и ты идешь – раз, два, три. (Шаги на месте.)

Я пою, и ты поешь – раз, два, три. (Хлопки в ладоши.)

Мы идем, и мы поем – раз, два, три. (Прыжки на месте.)

Очень дружно мы живем – раз, два, три. (Шаги на месте.)

Приложение №5

Вы, наверное, уже не раз замечали, что даже совсем незнакомые люди, с которыми мы невольно общаемся в транспорте, в магазине, в поликлинике и других общественных местах, могут оказать огромное влияние на настроение. Дерзкие слова, хамство, ругань ни у кого не вызывают положительных эмоций. Но, тем не менее, довольно часто мы наблюдаем неуважительное отношение людей друг к другу.

Неизвестно, по какой причине некоторые люди употребляют дурные слова. Они знают, что поступают плохо, что выглядят некрасиво, но всё равно засоряют свою речь этими словами.

Помни: русский язык богат и выразителен — чтобы высказать всё, о чём ты думаешь и что ты чувствуешь, в нём всегда найдутся точные и красивые слова. Твоя речь должна быть не только понятной, но и приятной, необидной для окружающих.

Приложение №6

В Древней Греции был выдающийся оратор по имени Демосфен (оратор – тот, кто произносит речь). Его речи играли большую роль в жизни его народа. А в детстве Демосфен был косноязычным (то есть очень плохо говорил). Но мальчику очень хотелось стать оратором, а врачей-логопедов тогда не было. И он сам занялся исправлением своей речи. По утрам он уходил к морю, чтобы никому не мешать, клал в рот себе камешки и упражнялся в правильном и отчётливом произношении слов и фраз. Затруднение, которое он сам себе устроил, - камешки во рту – заставляло его говорить особенно старательно и отчётливо. Постепенно голос его окреп, у него выработалась правильная дикция (отчётливое произношение), и это помогло ему стать одним из замечательных ораторов Древней Греции.

Обобщение ответов: чтобы научиться чисто говорить, необходимо потренироваться. И на помощь вам придут скороговорки (чистоговорки). В этих маленьких текстах очень много трудных мест для произнесения, но благодаря многократному повторению вы добьётесь чистоты выговора.

Приложение №7

1.

Ехал грека через реку.

Видит грека - в реке рак.

Сунул грека руку в реку.

Рак за руку грека - цап!

2.

Сшит колпак, да не по-колпаковски,

Вылит колокол, да не по-колоколовски.

Надо колпак переколпаковать, перевыколпаковать.

Надо колокол переколоколовать, перевыколоколовать.

3.

Расскажите про покупки

Про какие про покупки

Про покупки, про покупки, про покупочки мои.

4.Кукушка кукушонку купила капюшон. В капюшоне кукушонок смешон.

5.

Галка села на забор

Грач завел с ней разговор.

Приложение №8

Реплика 1.

«И она еще спрашивает? И она ещё осмеливается спрашивать?! Неисправимая притворщица!» - кричала и даже взвизгивала Мачеха, размахивая руками, как ветряная мельница своими крыльями. (Ш. Перро)

Реплика 2.

«Имей в виду: я на тебя нисколько не сержусь! Клянусь! – сказал он таким весёлым голосом, что у меня словно камень упал с души. (В. Драгунский).

Реплика 3.

«Хорошо иметь брата…» - шумно вздохнул солдат, которого никто никогда не навещал. (Е. Кононенко).

Какой же совет вы хотели бы дать человеку, который хочет стать талантливым собеседником?

Совет: упражняйтесь в речевом дыхании, учитесь говорить чисто, выразительно.

Приложение №9

Речевая ситуация 1.

Герои: Лёня и Коля.

-Привет, Коля! Ну, значит, пойдём в бассейн?

- Слушай, Лёня, я тебе сколько раз говорил, что нужно отвыкать от слов «ну» и «значит». Это слова-сорняки, они засоряют речь.

- Ну а кто всё время говорит «ну»!

- Да ты только что сказал «ну»!

Ну что с тобой, Коля? Я, значит, ошибся!

- Опять говоришь так!

- Ну как же с тобой говорить?

- Без «ну» и без «значит».

- Ну, значит, буду говорить так, как ты мне советуешь.

- Чем недоволен Коля? Замечает ли Лёня в своей речи «лишние слова»? Как их называют? Почему? (Слова-сорняки; они засоряют нашу речь).

-Какой вывод можно сделать, понаблюдав за разговором мальчиков? Какой совет дадим будущим ораторам?

Совет: не употребляйте в своей речи лишние, сорные слова, не имеющие никакого значения, а лишь мешающие людям понимать друг друга.

Приложение №10

В саду.

Поздней осенью, в общем, я посадил молодые яблоньки. Наступила как бы дружная весна. В общем по дорогам зажурчала вода. Почти быстро сошёл снег. На самом деле ярко заблестели на солнце лужи.

Я почти пришёл в сад ну и осмотрел свои яблоньки. Так сказать сучья и веточки все были целы. Как бы лопнули почки. Собственно говоря, показались алые края цветочных листьев. По саду практически разносились чудесные песни птиц. В песнях прикольно звучала радость встречи с теплом ну и весной. Короче легко и спокойно было на сердце. 

Поздней осенью я посадил молодые яблоньки. Наступила дружная весна. По дорогам зажурчала вода. Быстро сошёл снег. Ярко заблестели на солнце лужи.

Я пришёл в сад и осмотрел свои яблоньки. Сучья и веточки все были целы. Лопнули почки. Показались алые края цветочных листьев. По саду разносились чудесные песни птиц. В песнях звучала радость встречи с теплом и весной. Легко и спокойно было на сердце.

Приложение № 11

(Каша (в переносном значении) – невнятная речь, все слова смешались в единую массу, как зёрнышки в каше.)

Напоминаю: мы очищаем нашу речь от всего ненужного.

Вывод: говорит надо, чётко выговаривая слова, следя за темпом, интонацией, жестами, громкостью своей речи.

Живёт на свете Саша.

Во рту у Саши каша –

Не рисовая каша,

Не гречневая каша,

НЕ манка, не овсянка

На сладком молоке

Когда он вслух читает,

Поймёшь едва-едва,

И звуки он глотает,

И целые слова.