Технологическая карта урока открытия нового знания по предмету «Окружающий мир» по теме «Лес- волшебный дворец» (учитель начальных классов Комлева Е.И.)

Название предмета

Окружающий мир

Класс

3

УМК «Перспектива»

Авторы А.А.Плешаков, М.Ю.Новицкая

Технологии

Технология деятельностного метода. Основными элементами технологии являются:

• Введение социально и личностно-значимой нормы на основе базовых ценностей;

• Проектирование работы по усвоению нормы, в т.ч. самостоятельной;

• Рефлексивная деятельность.

Форма организации

Индивидуальная, групповая, фронтальная.

Цель и задачи урока

Цель: осмысление обучающими понятия «природное сообщество леса» и роли человека в поддержке здорового существования и развития лесного сообщества живой и неживой природы.

Задачи урока:

• познакомить обучающихся со смыслом слов «природное сообщество», «круговорот веществ»;

• показать на примере представителей «природного сообщества леса» сложного единства живой и неживой природы;

• сформировать у обучающихся убеждение, что главная роль человека – поддерживать «природное сообщество леса» и не наносить ему вреда.

Основные термины, понятия

«Природное сообщество леса»,

«круговорот веществ».

Планируемые результаты: предметные, метапредметные, личностные.

Предметные:

Знать экологическую взаимосвязь природного сообщества «лес».

Уметь высказывать свое мнение; рассказывать о лесном сообществе.

Метапредметные:

уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Личностные:

уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Межпредметные связи

литературное чтение.

Время урока

45 минут

Оборудование

-экран, ноутбук, проектор, магнитная доска, магнитики, белая бумага;

- учебник.3 класс. Часть 1.Плешаков А. А.; - рабочая тетрадь.3 класс. Часть 1.Плешаков А. А.;

- иллюстрации с изображением птиц и животных; растений;

- карточки с дополнительным заданием.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Приложение

1.Мотивация к решению проблемы.

Добрый день, дорогие дети!

- Посмотрите фотографии и послушайте стихотворение, попробуйте поразмышлять, о чём пойдёт речь на нашем занятии.

Чтение стихотворения вслух на фоне презентации

-Человек, который любит природу, входит в лес с благоговением, словно в сказочный дворец, где царят красота и волшебные тайны.

-А вы хотите разгадать тайны леса?

-Тогда вперёд в неизведанную страну под названием «Лес- волшебный дворец».

-Сегодня на уроке вы будете в роли учёных- исследователей, которые раскроют тайны леса.

- А известный нам Лесовичок проводит нас по тайным тропам и поможет исследовать лес.

Рядом с нами, вы поверьте, есть волшебная страна.
Где она? За этой дверцей. Так что сразу не видна.

Там цветут цветы лесные, там колышутся луга,
Там речушки голубые поят влагой берега.

Там зайчишки с травкой дружат, белки водят хоровод.
Над цветочком пчёлки кружат, там земля, и та поет.

Там деревьев всяких море, тайны спрятаны в орех.
В этот край пойдем сегодня и зовем с собою всех.

Ответы детей.

Презентация

2. Актуализация и фиксация затруднения.

-Тайны леса спрятались под орешками. Давайте узнаем, какие секреты мы будем разгадывать сегодня на уроке.

-Выходят белочки. Открывайте орешки. Читайте секретик и попробуйте его раскрыть.

1 орешек. «Природное сообщество» леса.

2 орешек. Связь живой и неживой природы в лесу.

3 орешек. Круговорот веществ в лесу

4 орешек. Экология леса

5 орешек. Роль человека в жизни леса

 Рассуждения детей.

-

3. Постановка проблемы.

- Раз вы учёные-исследователи вы должны точно знать основные научные термины, понятия, которые спрятаны под лесными орешками.

- Всё понятно, вы не уверены в своих знаниях по этим темам.

- А что необходимо сегодня на уроке нам сделать, чтобы разгадать тайны леса?

Ответы детей

-Изучить темы на уроке.

Волшебная музыка леса

4. Построение проекта выхода из затруднения.

- С чего начинают своё исследование учёные?

- Составляют план исследования.

-Выходят совята. Попробуйте составить план, по которому мы будем узнавать, исследовать тайны леса.

- Выберите на доске пункты плана наших действий.

1.Изучить текст учебника.

2.Если в учебнике недостаточно информации, воспользоваться дополнительной литературой.

3.Записать определение или ответить на вопрос.

Рассуждения детей.

Дети составляют план действий

Таблички

5. Реализация построенного проекта.

1 задание. «Природное сообщество»

2 задание. Связь живой и неживой природы в лесу.

3 задание. Круговорот веществ

4 задание. Экология леса

5 задание. Роль человека в жизни леса

Самостоятельная работа в парах.

Дети получают задания. Используют учебник. Дополнительную литературу, приготовленную заранее.

Изучают и обсуждают тему. Готовят выступление от группы.

Дополнительная литература

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

-Лес это живой, сложный организм, и в то же время хрупкий. Задача человека беречь и сохранять его в первозданном виде.

Используют рабочую тетрадь. Дополнительную литературу, приготовленную заранее.

Выступление представителей каждой группы по своей теме.

На доске оформляется краткая важная информация по каждой теме в виде опорных слов, схем и картинок.

7. Закрепление материала с использованием краеведческого материала.

Лес Среднего Урала. 1.Царство растений 2.Царство животных 3.Царство грибов

Представление и просмотр мини презентаций-сообщений.

Мини презентации-сообщения

8. Включение в систему знаний и повторение.

-Выполните задания самостоятельно в тетради.

-Обменяйтесь тетрадями и проверьте правильность выполнения.

-Какие ошибки были допущены?

Самостоятельная работа

Работа в рабочей тетради с.68-69 №1,2,3

Взаимопроверка

Анализ работы

9. Рефлексия.

-Сейчас попробуйте создать эмблему лесного природного сообщества, в которой вы изобразите самое интересное о лесе и что вам больше всего запомнилось и понравилось на уроке.

Индивидуальная творческая работа.

Выставка эмблем.

ПОЧВА

сова

БЕЛКА

ПОЧВА

сова

БЕЛКА