Технологическая карта урока по биологии в 11 классе

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организационный момент. (1-2 мин.)

Проверяет готовность обучающихся к уроку, создает положительный эмоциональный настрой

Эмоционально настраиваются на предстоящую учебную деятельность.

Коммуникативные УУД: - учатся культуре общения.

Этап.  Актуализация знаний (5 - 6 мин.)

Актуализирует имеющиеся знания, способы действия в новых условиях.

Учитель знакомит учащихся с эпиграфами к уроку: «Главным предметом изучения человечества является человек». Гёте. «Родиться человеком-это чудо, остаться человеком-это труд»

Проводит подводящий диалог, предлагает учащимся сформулировать тему урока.

Как вы думаете, кого мы будем изучать сегодня на уроке?

Отвечают на вопросы.

Записывают тему урока в тетради.

Познавательные УУД: - учатся строить высказывания; - учатся анализировать.

Коммуникативные УУД: - учатся культуре общения.        

Этап. Создание проблемной ситуации.(2-3 мин.)

Создает для учащихся проблемную ситуацию, читает стихотворение.

Вступая в диалог с учителем выявляют проблему – проговаривают и осознают её.

Коммуникативные УУД: - учатся выражать свои мысли, - учатся культуре общения. Познавательные УУД: - учатся строить высказывания; - учатся анализировать, сравнивать, обобщать.

Этап. Целеполагание. (3-4 мин.)

Организует работу по формулировке цели учебной деятельности.

Организует подводящий диалог.

Мы выяснили, что будем изучить человека, как происходило его становление, и какие факторы этому способствовали. Итак, как вы думаете какова цель нашего урока?

Выслушивает предположения детей, корректирует при необходимости.

(Наша цель изучить основные этапы антропогенеза; установить движущие силы антропогенеза)

Отвечают на вопросы, высказывают свои предположения. Формулируют конкретную цель, осознают цель предстоящих действий.

Познавательные УУД: - учатся строить высказывания; - учатся анализировать, сравнивать, обобщать, выделять главное.

Коммуникативные УУД: - учатся слушать и понимать речь другого человека, выражать свои мысли.

Регулятивные УУД: - учатся самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка проблемы урока).

Этап Планирование.(5-6 мин.)

Организует выбор способа и средств реализации учебной цели. Побуждает к высказыванию предложений о том, как и с помощью чего можно достичь поставленной цели.

Предлагает выполнить задания.

- Каким образом мы можем изучить этапы эволюции человека и факторы, на нее повлиявшие? (изучить материал учебника)

- Что нам в этом поможет? (учебник: текст, рисунки)

Составьте план нашей дальнейшей работы.

- Что нам нужно сделать, чтобы ответить на вопрос?

Организует обсуждение плана работы. Корректирует и направляет ответы учащихся. Организует работу в группах. Учитель фиксирует план на доске.

1. Осмыслить задание.

2. Добыть информацию (из текста, схемы и т.д.).

3. Преобразовать информацию в соответствии с заданием

4. Мысленно сформулировать ответ.

5. Дать развернутый устный ответ.

Помогает учащимся сформулировать развернутый ответ.

Задание. На доске написаны слова: антропогенез, дриопитеки, австралопитеки, человек умелый, человек прямоходящий, человек разумный, биологические факторы, социальные факторы антропогенеза. Составьте план характеристики этапов антропогенеза.

Высказывают свои предположения. Выбирают способ (как?) и средства для построения нового знания (с помощью чего?). Обсуждают и составляют план работы. Озвучивают план и обсуждают его с учителем. Работают в парах.

Высказывают свои предположения (гипотезы).

Познавательные УУД: - учатся ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию (смысловое чтение). - учатся преобразовывать информацию в соответствии с заданием, - учатся строить высказывания; - учатся анализировать, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные УУД: - учатся слушать и понимать речь другого человека. - учатся самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в паре. - учатся выражать свои мысли.

Этап. «Открытие» нового знания (7-8 мин.)

Формирует основы теоретического мышления, развивает умение находить общее, закономерности, отличное; развивает способности к обобщению; Организует работу в группах. Используя слова на доске как основу и материал учебника, план и раздаточный материал составьте описание этапов эволюции человека и факторов эволюции (план на партах). 1-я группа: дриопитеки, австралопитеки, 2-я группа: человек умелый, человек прямоходящий, 3-я группа: человек разумный, 4-я группа: биологические факторы антропогенеза,

5-я группа: социальные факторы антропогенеза, 6-я группа на основе данных всех групп создает презентацию «Эволюция человека». Стимулирует активное участие всех детей в поисковой деятельности. Оказывает консультативную помощь.

Организует и проводит физкультминутку.

Работают в группе. Применяют выбранный способ действия для решения задачи. Фиксируют в тетрадях свое «открытие». Отвечают на вопросы. Сообщают о результатах выполненной работы. Осуществляют самоконтроль. Корректируют свои записи.

Познавательные УУД: - учатся ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию (смысловое чтение). - учатся строить высказывания; - учатся анализировать, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные УУД: - учатся слушать и понимать речь другого человека. - учатся самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в паре. - формирование умения выражать свои мысли. Регулятивные УУД: - учатся осуществлять самоконтроль и коррекцию.

Этап. Применение нового знания. (6-8 мин.)

Организует работу по усвоению учащимися нового способа действия.

Учитель слушает ответы учащихся всех групп.

На основе данных исследовательской работы групп составьте синквейн «Антропогенез», 6-я группа создает презентацию «Эволюция человека» и

выводит ее на экран.

Осмысливают задание, сообщают о результатах выполненной работы, осуществляют самоконтроль, корректируют свои записи, создают презентацию.

Познавательные УУД: - учатся ориентироваться в учебнике, рабочей тетради, находить и использовать нужную информацию. - учатся строить высказывания; - учатся анализировать, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные УУД: - учатся слушать и понимать речь другого человека. - учатся ставить вопросы, выражать свои мысли.

Регулятивные УУД: учатся определять цель учебной деятельности; - учатся осуществлять самоконтроль и коррекцию.

Этап. Рефлексия.(2-3 мин).

Организует самооценку учащимися собственной учебной деятельности на уроке, меру своего продвижения к цели.

Определяют степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности. Определяют степень своего продвижения к цели, высказывают оценочные суждения.

Познавательные УУД: - учатся ориентироваться в, рабочей тетради, находить и использовать нужную информацию. - учатся строить высказывания; - учатся анализировать, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные УУД: - учатся слушать и понимать речь другого человека. - учатся выражать свои мысли.

Регулятивные УУД: - учатся осуществлять самоконтроль и коррекцию.

Этап. Домашнее задание. (2 мин).

Комментирует домашнее задание:

1.Прочитать §63-66

(задание обязательное для всех).

2.Ответьте на вопросы после §§

3. Создайте сборник «интересные факты антропогенеза»/ учебные комиксы.

Записывают домашнее задание, задают вопросы, осмысливают задания.

Регулятивные УУД: - ставят самостоятельно учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно. Мобилизуют свои силы к волевому усилию, т. е к выбору преодоления препятствий.