Технологическая карта урока по краеведению "Культура Курского края"

Педагогические цели и задачи

Способствовать ознакомлению с явлениями художественной культуры Курского края, создать условия для развития творческих способностей обучающихся, конструировать исторические образы творцов художественной культуры; содействовать формированию специфических навыков работы с памятниками искусства, умения доказательно и обоснованно высказывать свое мнение; созданию эмоционально – ценностного отношения к памятникам культуры

Тип, вид урока

Обобщение и систематизация знаний. Творческий проект.

Планируемые

предметные

результаты

Усваивают, что культура Курского края внесла уникальный вклад в сокровищницу всей русской культуры, обогатив человечество бессмертными творениями искусства.Проявляют готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своего края и всей страны.

Личностные

результаты

Проявляют интерес к культуре своего края. Выражают устойчивые эстетические предпочтения и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни. Развивают эстетическое сознание через освоение художественного наследияродного края. Определяют внутреннюю позицию на уровне положительного отношения к образовательному процессу; понимают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

Ключевые компетенции

Ценностно-смысловые (умение выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения; самоопределение в ситуациях учебной и иной деятельности; формулирование собственных ценностных ориентиров по отношению к предмету и сферам деятельности); общекультурные (познание и опыт деятельности в области культуры; духовно-нравственные основы жизни человека); учебно-познавательные (владение приемами учебно-познавательных проблем, действий в нестандартных ситуациях;планирование, анализ, рефлексия, самооценка своей учебно-познавательной деятельности; обозначение своего понимания или непонимания по отношению к изучаемой проблеме; описание результатов, формулирование выводов); информационные (самостоятельный поиск, извлечение, систематизация, анализ и отбор необходимой для решения учебных задач информации, организация, преобразование, сохранение и передача ее); коммуникативные (умение задавать вопрос, корректно вести учебный диалог);личностное самосовершенствование (освоение способов духовного и интеллектуального саморазвития, эмоциональной саморегуляциии, непрерывное самопознание, развитие необходимых современному человеку личностных качеств, формирование психологической грамотности, культуры мышления и поведения)

Метапредметные результаты

Овладевают умением работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять таблицу, простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы, работать с тестами и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях. Умеют оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения

Содержание темы, основные даты, понятия и термины, персоналии

Народное образование в Курской области. Историко – культурные памятники и культовые учреждения области: монастыри, Коренная пустынь, Марьино, Белый Колодезь, Хомутовка, Моква, Воробьевка. Курский край на литературной карте России: «Слово о полку Игореве», И. Голиков, А.А. Фет, А. Гайдар, Н Асеев, Ю.П. Герман, В.В. Овечкин, К.Д. Воробьев, Е.И.Носов. Музыкальная жизнь Курского края: А.М. Абаза, М.И. Блантере, Г.В. Свиридов, М. Г. Эрденко, Н.В. Плевицкая, М.С. Щепкин. Крепостной театр князя Барятинского.

Личностно значимая проблема

Нужно ли изучать культуру Курского края современному человеку? Чем она интересна людям третьего тысячелетия?

Характеристика основных видов деятельности

Составляют сообщения, презентации о деятелях культуры Курского края. Представляют описание памятников архитектуры, высказывают суждения об их художественных особенностях.

Образовательные ресурсы

Учебник, ученические презентации по теме «Культура Курского края»

Дата

Этап урока

Задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формы, методы, приемы

Универсальные учебные действия

I. Организационный момент

Подготовка класса к работе

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Приветствуют учителя, показывают готовность к уроку

Фронтальная, словесный

Регулятивные: эмоционально настраиваются на урок

II. Сообщение темы и целей урока

1мин.

III. Обобщение и систематизация знаний

IV. Итоги урока. Рефлексия

Сообщение учителя, беседа

Мультимедийная презентация, рассказ, сообщение.

Обобщающая беседа

Называет тему, предлагает учащимся сформулировать учебную задачу

Организует отчеты групп по выполнению проекта и оформление итогов проектной работы в группах.

Изучая историю Курского края, мы каждый урок открываем для себя что-то новое, а сегодня мы сможем проверить себя в уже имеющихся знаниях по истории нашей малой Родины. Но главная задача – приобрести стимул для дальнейшего изучения истории родного края, заинтересоваться самим и заинтересовать окружающих.

Во-первых, вы сегодня не школьники, а настоящие специалисты своего дела. Вы – историки. Поэтому от вас требуется сегодня показать все те знания, которыми вы владеете по теме: Культура Курского края. Мы с вами работали над краткосрочным творческим проектом «Культура Курского края» в течение нескольких уроков по следующему плану: 1. Постановка проблемы

2. Планирование деятельности

3. Поиск информации

4. Оформление продукта

5. Презентация. Предварительно класс был разбит на четыре группы, каждая из них работала по одной из заданных тем: - Образование в Курской области; - Историко – культурные памятники и культовые учреждения области; - Курский край на литературной карте России; - Музыкальная жизнь Курского края. В ходе предварительной работы по этим темам группами были выполнены три первых пункта плана. На сегодняшнем уроке нам предстоит оформить то, что у нас получилось в ходе групповой работы в коллективный творческий проект ввиде мультимедийной презентации

2. Проводит тестирование

(Приложение)

1.Каковы твои главные результаты сегодня?

2. Благодаря чему тебе удалось их достичь?

3. Лучше всего у меня получилось …, потому что …

4. Какие самые первые легкие шаги потребовались, чтобы начать двигаться к результату?

5. Какую новую информацию получили на уроке?

6. Что особенно запомнилось и понравилось?

Слушают учителя, формулируют учебную задачу

1.Оформляют проект, готовятся выступать перед классом. Слушают выступления групп, задают вопросы, выступают в роли экспертов,

2. Выполняют тестовые задания

Отвечают на итоговые вопросы. Оценивают свою работу на уроке

Фронтальная, словесный

Групповая, индивидуальна, коллективная. Практический, словесный, наглядный

Фронтальная

Регулятивные: формулируют учебную задачу вместе с учителем

Коммуникативные: умеют высказывать свое мнение прислушиваются к мнению других

Регулятивные:

анализируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме

Познавательные:

Общеучебные- осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; применяют знания в новой ситуации; умеют структуировать знания; логические – умеют выделять существенную информацию из текстов разных видов; устанавливают причинно- следственные связи; анализируют, выделяя существенные и несущественные признаки. Коммуникативные: умеют вступать в коллективное учебное сотрудничество

Регулятивные: осуществляют итоговый контроль деятельности; анализируют собственную работу; адекватно воспринимают оценку учителя.

Личностные: оценивают свои достижения

А

Б

В

Г

А

Б

В

Г

А

Б

В

Г

А

Б

В

Г