Технологическая карта урока по литературному чтению, по теме: " Согласные звуки [х], [х’]. Строчная и заглавная буквы Х, х"

Планируемые результаты:

Личностные достижения

Метапредметные УУД

Предметные

Регулятивные

познавательные

коммуникативные

Обучающийся научится:

• самоопределению, мотивации к учению;

• понимать учебную задачу, саморегуляции;

• постановлению связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;

• заинтересованности в приобретении и расширении знаний;

• мотивации к работе на результат;

• формировать способность к оценке своей учебной деятельности.

Обучающийся научится:

• целеполаганию-постановке учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что что еще не известно;

• умению определять новый звук, развитию внимания;

• контролю, оценки, коррекции;

• умению сравнивать свои знания, проверять себя;

• способности понимать учебную задачу;

• фиксировать в конце урока свои успехи.

Обучающийся научится:

• развитию словесно-логическому мышлению, анализу и синтезу информации;

• логическому решению проблемы, построению логической цепи рассуждений, коррекции;

• классификации объектов.

Обучающийся научится:

• участвовать в диалогах с учителем и учениками;

• создавать связанные высказывания;

• умению отвечать на вопросы;

• работать в паре, пользуясь определенными правилами (работать дружно, находить общую точку зрения, учиться отстаивать свою);

• умению ясно и точно строить высказывания.

Обучающийся научится:

• воспринимать на слух информацию, четко и правильно произносить звуки;

• соотносить новую информацию с наглядным материалом;

• развивать умение работать с источниками информации;

• умению осуществлять логические действия по заданным критериям.

Ход урока

1 этап: Мотивация к деятельности. Актуализация знаний.

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Формируемые УУД

(регулятивные, познавательные, комуникатив.)

1. Приветствие.

2. Вступительная беседа: актуализация знаний, полученных на прошлых уроках. (Фронтальная форма).

1. Чтение и обсуждение темы урока (А2- с. 39,). , Обзор учебного материала. Определение цели и задач урока.

(Диалоговый метод. Фронтальная форма).

1. Составление плана работы.

(Фронтальная работа).

Приветствуют друг друга и учителя.

Дети слушают учителя, включаются в активную работу.

Отвечают на вопросы учителя

Повторяют и систематизируют знания

Формулируют тему урока

Формулируют цель и задачи

Составляют план работы совместно с учителем

Личностные:

самоопределение – мотивация учения

Коммуникативные:

-участвуют в диалоге с учителем

-учатся создавать связанное высказывание

Познавательные

(логические).

- развитие словесно-логического мышления

- анализ и синтез информации

Регулятивные:

целеполагание – постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно

2 этап:Организация познавательной деятельности

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Формируемые УУД

(регулятивные, познавательные, комуникатив.)

Задание 1. Услышать звуки нам поможет игра-загадка :«Доскажи словечко».

(Фронтальная форма).

Досказывают выражения.

Отвечают на вопросы учителя.

Определяют новый звук.

Коммуникативные:

- формирование взаимодействия с учителем;

- развивают умения отвечать на вопросы

Регулятивные:

-умение определить новый звук;

-развитие внимания

Предметные:

-воспринимать на слух информацию;

-четко и правильно произносить все звуки

Задание 2. Изучение звуков [х], [х’], буквХ, х (А2 – с. 39). (Метод эвристической беседы).

Дают характеристику звукам.

Промежуточный контроль

(Какую задачу выполняли?

Оцените свои успехи.)

Определяют какой это звук?

Отвечают на вопросы (гл. или согл.; звонкий или глухой; мягкий, твердый; парный или не парный).

Самооценка детей. Предполагаемый ответ:

Я умею слышать и отличать звуки х, х* от других.

Познавательные :

- логическое решение проблемы,

- построение логической цепи рассуждений

- доказательство, соответствие

Регулятивные:

контроль, оценка, коррекция

Задание 3. Работа с лентой букв (А2 – с.45).

(Индивидуальная форма).

Физкультминутка.

Соотносят полученные знания с лентой букв

Регулятивные:

- умение сравнить свои знания с лентой букв

- проверить себя

Предметные:

-соотносить новую информацию с наглядным материалом.

-развивать умение работать с источником информации (лентой букв).

3 этап: Закрепление и включение в систему знаний

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Формируемые УУД

(регулятивные, познавательные, коммуникативные)

Задание 4. Тренировка в чтении слов с новой буквой (А2 – с. 39). (Групповая форма).

Решают типовые задания с проговариванием вслух в парах

Рассуждают, делают выводы.

Коммуникативные :

Участвовать в парной работе, пользуясь определенными правилами (работать дружно, находить общую точку зрения, учиться отстаивать свою).

Личностные: заинтересованность в приобретении и расширении знаний

Регулятивные: способность понимать учебную задачу, саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии

Задание 5. Игра «Поймай звук»:

• Х, П, М, Х, К, Р, Т, Х, Л, Т, К, Х

• Ха, хо, пу, кы, хы, та, па, ха, ах, ом, ох, ап, эт, эх

(Групповая форма. Поисковая деятельность.)

Если слышат звук, хлопок в ладоши, если не слышат – сидят тихо.

(Оценивают себя на этом этапе).

Регулятивные: способность понимать учебную задачу, саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии

Личностные: смыслообразование как установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Задание 6. определить место звука в слове:

ХОМЯК, МУХА, МОХ, ГОРОХ, ХАЛАТ, УХО (Индивидуальная форма. Поисковая деятельность).

На индивидуальных карточках отмечают место звука в слове:

Регулятивные: способность понимать учебную задачу

Личностные: наличие мотивации к работе на результат

Познавательные:

построение логической цепи рассуждений, классификации объектов

Предметные:

-воспринимать на слух информацию;

- умение осуществлять логические действия по заданным критериям

4 этап:Рефлексия учебной деятельности

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Формируемые УУД

(регулятивные, познавательные, комуникатив.)

1. Обращение к цели и плану урока. Рефлексия уровня ее усвоения.

1. Самооценка учащимися своей деятельности. (Фронтальная форма).

Учащиеся отвечают на вопросы учителя

Оценивают свои знания по критериям.

С помощью смайликов

Коммуникативные: умение ясно и точно строить высказывания;

Регулятивные: фиксировать в конце урока удовлетворенность/неудовлетворенность своей работой на уроке (с помощью смайликов), позитивно относиться к своим успехам, стремиться к улучшению результата;

Личностные: формировать способность к оценке своей учебной деятельности.