-формирование эмоциональной адекватности поведения.
1.Организация начала урока.
2.Актуализация знаний.
4.Усвоение новых знаний и способов действий.
6. Закрепление изученных способов действий
8. Рефлексия
9. Организация окончания урока.
| Этапы урока | Цель этапа | Деятельность учителя | Деятельность Обучающихся | Базовые учебные действия |
| Организационный момент 2 мин. | Эмоциональный настрой на начало урока.
| Предлагает послушать стихотворение и ответить на вопросы: Прозвенел звонок для нас, все зашли спокойно в класс. Тихо сели спинки прямо. Вижу, класс наш хоть куда. Мы начнём урок друзья! Ребята, а какое сегодня число? Месяц, день недели? Проверяет готовность к уроку.
| Слушают, повторяют движения за учителем. Садятся за парты, готовятся к уроку
Отвечают на вопросы учителя. | Личностные: осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы. |
| Актуализация знаний. 4 мин.
Постановка учебных задач 1 мин.
Усвоение новых знаний и способов действий. 10 мин.
| Организовать актуализацию изученных знаний, достаточных для построения новых знаний.
Создание проблемной ситуации. Фиксация новой учебной задачи.
Организовать построение устного высказывания для изучения новых знаний. | Слайд №2 Предлагает отгадать загадку: Солнце греет всё теплей Начинается капель. Снег с полей бежит ручьями Время года угадали? /весна/
Слайд №2
Задаёт вопросы: Ребята, какие признаки весны вы знаете?
Проводит игру «Подбери предложение к картинке».
Ярко светит солнце. Небо голубое.
Прилетают перелетные птицы.
На реке тает лед.
Тает снег и бегут ручьи.
На земле проталины. 7. Появляются первые весенние цветы. 8. На деревьях набухают почки. 9.У животных заканчивается зимняя спячка.
Слайд №3 На экране слайд с изображением весенних месяцев. - Внимательно посмотрите на экран и назовите весенние месяцы.
- Назовите первый месяц весны.
- Назовите второй месяц весны.
- Назовите третий месяц весны.
| Разгадывают загадку.
Отвечают на вопрос.
Выявляют тему урока: «Весенние признаки »
Предлагают свои варианты ответов
Предлагают свои варианты ответов
| Познавательные: выделение характерных признаков весны. Коммуникативные: вступать в контакт и работать в коллективе (учитель – класс) Регулятивные: адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты)
Познавательные: -пытаются решить задачу известным способом. Фиксируют проблему. Коммуникативные: -слушают учителя и строят высказывания Регулятивные: -принимают и сохраняют учебную цель и задачу.
Познавательные: -фиксируют графические модели -проводят коллективное исследование, конструируют новый способ действия или формируют понятия. Регулятивные: -принимают и сохраняют учебную цель и задачи -осуществляют самоконтроль. |
| Релаксационная пауза 3 мин. | Снятие напряжения | Слайд№ 4 Физминутка
Солнце стало пригревать, Стали капельки стучать. Капля – раз, капля – два, Капли медленно сперва, А потом быстрей, быстрей Побежали ручейки. Их попробуй, догони!
|
(руки вверх, потянулись)
(кулачки стучат)
(руки поочерёдно вперёд, ладонью вверх)
(хлопают в ладошки)
(бег на месте) |
|
|
| Организовать самостоятельное выполнение обучающимися типовых заданий и сопоставление работы с эталоном для самопроверки | Слайд №4 «Работа с карточками»
Давайте подумаем, какие признаки весны бывают в марте? Какие признаки весны бывают в апреле и мае? Предлагает подобрать на индивидуальных карточках к названию месяца признаки весны.
| Работают в карточках по заданию. Сравнивают свои выполненные работы с экраном. | Регулятивные: -контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном. |
| Реализация построенного устного высказывания и закрепление изученных способов действий 10 мин | Организовать реализацию устного высказывания в соответствии с планом. | Слайд №5 «Рассказ по плану» Расскажите по картинке и опорным словам. В марте … В апреле …. В мае …..
|
Каждый ребенок подготавливает сообщение по картинкам и опорным словам. | Познавательные: -построение логической цепи рассуждения Коммуникативные: -планирование учебного сотрудничества с учителем. |
| Проверка знаний 3 мин | Организовать самостоятельное выполнение обучающимися типовых заданий и сопоставление работы с эталоном для самопроверки | Слайд № 6 «Работа с карточками» -обведи в синий кружок только весенние месяцы (проверь себя) -подчеркни зеленым цветом только весенние признаки (проверь себя) -обведи красным цветом весенние признаки, которые бывают в мае (проверь себя)
Кто не ошибся, поднимите руки. Молодцы! | Работают в карточках по заданию. Сравнивают свои выполненные работы с экраном. | Регулятивные: -контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном. |
| Рефлексия. 4 мин. | Организовать рефлексию обучающихся по поводу своего психоэмоционального состояния | Ребята, у вас в карточке лежат солнышко и капелька. Поднимите солнышко те, кому было легко на уроке. А капельку те, кому было трудно на уроке.
|
Ребята поднимают картинки: солнышко или капельку. | Коммуникативные: -оценивание качества своей учебной деятельности. |
| Домашнее задание 3 мин. | Объяснить домашнее задание | Посмотрите на картинку, назовите признаки весны. Ответ запиши на листочке.
Урок окончен. До свидания. | Дети записывают домашнее задание.
|
|
160
178 508 
