Технологическая карта урока по рассказу К. Ушинского "Наше Отечество"

К. Ушинский "Наше Отечество".

Цели урока:

- формировать навыки правильного, осознанного чтения, направленного на восприятие, осмысление читаемого. Учить комментировать и анализировать содержание рассказа.

- формировать знания детей о Родине, России, её символах. Воспитывать уважение и любовь к Родине;

- работать над обогащением словарного запаса, выяснять значение непонятных слов.

- развивать навыки устной речи; познавательный интерес к изучению нового; способствовать развитию гармоничной личности детей, применяя здоровьесберегающие технологии.

Планируемые результаты

Предметные: познакомиться с текстом К.Д. Ушинского «Наше Отечество», определить главную мысль произведения; подбирать слова, близкие по смыслу к слову Отечество, повторить пословицы и поговорки о Родине.

Личностные: ценностное отношение к Родине, к России, осознание значимости родины для каждого человека и самого учащегося; учебно-познавательный интерес и мотивация к теме «Родина».

Метапредметные:

Регулятивные – умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; определяют границы знания и незнания по теме «Родина», принимают и сохраняют учебную задачу, осуществляют её решение под руководством учителя;

Познавательные – добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, осуществлять анализ содержания художественного текста, строить ответы на вопросы учителя;

Коммуникативные – слушать и слышать других, допускать возможность существования различных точек зрения, формулировать собственное мнение, договариваться и приходить к общему решению в совместной работе, задавать вопросы, участвовать в обсуждении проблемы;

Чтение: работа с информацией: под руководством учителя

- работать с информацией, представленной в тексте, иллюстрациях учебника, рассказе учителя;

- работать с толковым словарём;

- определять главную мысль текста и соотносить её с пословицей;

- использовать полученный читательский опыт для обогащения чувственного опыта.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний.

Ученикам предлагаются разные задания.

1) Разгадывание слова.

- Рассыпались слоги. Соберите их и вы узнаете слово, которое подскажет вам тему нашего урока. (РО, ДИ, НА)

2) Разгадывание ребуса Р1а

- Какие слова получились? (Родина)

- Что такое Родина? (Родина – это то место, где мы родились и живем).

- Место нашего рождения – это малая родина; страна, в которой мы живём - Россия, Русь.

- Как называется наша малая родина? (Биробиджан)

- Как называется наша Родина? (Россия, Российская Федерация)

- Большая Родина всегда начинается с малой - своей семьи, двора и дома, детского сада и школы, леса и речки.

- Послушайте стихотворение З. Александровой «Родина» и скажите, о чем оно?

Если скажут слово «Родина»,

Сразу в памяти встает

Старый дом, в саду смородина,

Толстый тополь у ворот.

У реки березка-скромница

И ромашковый бугор…

А другим, наверно, вспомнится,

Свой родной, московский двор.

Родина бывает разная,

Но у всех она одна!

- О чем говорится в стихотворении? (о Родине)

- Как поэт описывает родину в стихотворении?

3. Самоопределение

- Сегодня на уроке мы познакомимся с текстом К. Ушинского «Наше Отечество».

- Мы узнаем как, по его мнению, и почему, называют нашу Родину, одна ли у человека Родина и, что значит Родина для каждого из нас.

4. Словарная работа.

- Посмотрите на иллюстрацию вверху страницы. Кого вы видите? Что он делает?

Летописец - человек, который записывал всё происходящее, все исторические события.

Испокон веку - издавна, с давних времён.

Государство - страна.

5. Прослушивание произведения

https://yandex.ru/video/preview/?filmId

- Почему автор называет Россию Отечеством? (Отечеством мы зовём нашу Россию потому, что в ней жили наши отцы и деды).

– Почему автор называет Россию Родиной? (Родиной мы зовём нашу страну потому, что в ней мы родились, в ней говорят на родном языке и всё в ней для нас родное).

– Почему автор называет Россию матерью? (Матерью мы зовём страну потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами и бережёт нас от врагов).

- А есть ли на земле другие государства? (есть, их много)

- Кто из вас ездил в гости, отдыхать в другое село, город или страну? (….)

- Вы скучали по дому? Почему? (мы любим свой дом, свою родину)

- Может ли быть у человека две или три родины? (нет)

- Почему?

6. Чтение произведения детьми стр. 86-87.

- Почему у человека только одна Родина? (У человека одна Родина потому, что и мама у человека тоже одна. Как и мама, Родина – самое дорогое для человека).

- Какая главная мысль передана автором в тексте? Подтвердите словами текста. (Одна у человека родная мать – одна у него и родина.)

- И если Родина у нас одна, как и мама, то как к ней надо относиться? (Её надо любить, беречь, защищать, охранять; маму свою любят, заботятся о ней, так же надо любить и заботиться о своей родной земле, Родине).

7. Беседа по иллюстрации.

- Рассмотрите, иллюстрации в учебнике на странице 86 - 87.

- Какое историческое время изображено на иллюстрации? (Прошлое и настоящее)

- Кто изображен на иллюстрации слева? (воин)

- Как зовут этого всадника? Что он делает? (Георгий Победоносец)

- Где или на чем вы могли видеть изображение святого Георгия-Победоносца? (На гербе России).

- Георгий-Победоносец изображен на гербе России, это говорит о силе и могуществе, бесстрашии перед врагами, способности защитить свою Родину.

8. Задание «Собери пословицу».

1) Всякому мила / своя сторона.

2) С родной земли / умри – не сходи.

3) Родина-мать, / умей за неё постоять.

4) Своя земля / и в горсти мила.

5) Любовь к Родине / сильнее смерти.

6) Каждому свой / край сладок.

- О чем все эти пословицы? (о любви к Родине)

9. Составление синквейна.

–А теперь составим синквейн и найдём самое важное в сегодняшнем уроке.

-Какое слово вы назвали бы главным на уроке?

Родина

- Она для вас какая?

любимая, красивая

- Что Родина сделала, как про это сказано в рассказе Ушинского?

вскормила , вспоила, защитила

-Как ласково можем назвать родину?

Родина – матушка Россия.

- Каким словом ещё можно назвать Родину?

Родина

любимая, красивая

вскормила, вспоила, защитила

Родина – матушка Россия.

Отечество

10. Слушают песню «Моя Россия»

- Многие музыканты, писатели и поэты, художники в своих работах воспевали Родину. Есть много песен о Родине.

11. Рефлексия. Итог урока.

- Какой праздник в феврале отмечает наша страна? (23 февраля – День защитника Отечества)

- Почему он так назван? Кого вы поздравите этот день? (папу, дедушку, дядю)

- А можно ли сказать, что это и ваш праздник?

- Конечно, ведь вы - будущие защитники нашей Родины.

- Назовите автора и название произведения, с которым мы познакомились. Согласны ли вы с мнением автора?

- Оцените свою работу на уроке.