Технологическая карта урока по роману Д. Дефо "Робинзон Крузо"

ФИО автора: Андронова Валерия Александровна

Организация: муниципальное бюджетное образовательное учреждение Верхнетоемского муниципального округа «Афанасьевская средняя общеобразовательная школа»

учитель русского языка и литературы

Технологическая карта урока литературы для 6 класса «По следам Робинзона» (По роману Д. Дефо «Робинзон Крузо»).

Уровень изучения: базовый.

Тип урока: - урок-повторение;

- урок систематизации знаний и умений.

Планируемые результаты:

Личностные:

- проявлять активное участие в жизни семьи, родного края;

- стремиться к взаимопониманию и взаимопомощи;

- ориентироваться на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора, уметь оценивать поведение и поступки персонажей литературных произведений;

- научиться проявлять уважение к труду и результатам трудовой деятельности;

- осваивать обучающимися социальный опыт, основные социальные роли, нормы и правила общественного поведения, формы социальной жизни в группах и сообществах, включая семью, группы, сформированные по профессиональной деятельности, а также в рамках социального взаимодействия с людьми из другой культурной среды; изучение и оценка социальных ролей персонажей литературных произведений;

- развивать способность осознавать стрессовую ситуацию, оценивать происходящие изменения и их последствия, опираясь на жизненный и читательский опыт; воспринимать стрессовую ситуацию как вызов, требующий контрмер;

- оценивать ситуацию стресса, корректировать принимаемые решения и действия;

- формулировать и оценивать риски и последствия, формировать опыт, уметь находить позитивное в произошедшей ситуации; быть готовым действовать в отсутствии гарантий успеха.

Метапредметные:

- выявлять причинно-следственные связи при изучении литературных явлений и процессов; делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений, умозаключений по аналогии; формулировать гипотезы об их взаимосвязях;

- устанавливать существенный признак классификации и классифицировать литературные объекты по существенному признаку, устанавливать основания для их обобщения и сравнения, определять критерии проводимого анализа;

- самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого наблюдения, опыта, исследования;

- прогнозировать возможное дальнейшее развитие событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях, а также выдвигать предположения об их развитии в новых условиях и контекстах, в том числе в литературных произведениях;

- выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать литературную и другую информацию различных видов и форм представления;

- самостоятельно выбирать оптимальную форму представления литературной и другой информации и иллюстрировать решаемые учебные задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой и их комбинациями;

- осваивать обучающимися социальный опыт, основные социальные роли, нормы и правила общественного поведения, формы социальной жизни в группах и сообществах, включая семью, группы, сформированные по профессиональной деятельности, а также в рамках социального взаимодействия с людьми из другой культурной среды; изучение и оценка социальных ролей персонажей литературных произведений.

Предметные:

- понимать общечеловеческую и духовно-нравственную ценность литературы, осознавать её роль в воспитании любви к Родине и укреплении единства многонационального народа Российской Федерации;

- осуществлять элементарный смысловой и эстетический анализ произведений фольклора и художественной литературы; воспринимать, анализировать, интерпретировать и оценивать прочитанное (с учётом литературного развития обучающихся):

- определять тему и главную мысль произведения, основные вопросы, поднятые автором; указывать родовую и жанровую принадлежность произведения; выявлять позицию героя и авторскую позицию; характеризовать героев-персонажей, давать их сравнительные характеристики; выявлять основные особенности языка художественного произведения, поэтической и прозаической речи;

- участвовать в беседе и диалоге о прочитанном произведении, давать аргументированную оценку прочитанному;

- осознавать важность чтения и изучения произведений устного народного творчества и художественной литературы для познания мира, формирования эмоциональных и эстетических впечатлений, а также для собственного развития;

- развивать умения коллективной проектной или исследовательской деятельности под руководством учителя и учиться публично представлять полученные результаты;

- читать выразительно прозаический текст, отвечать на вопросы;

- учиться самостоятельно формулировать вопросы;

- пересказывать (кратко, подробно, выборочно) главу повести;

- определять значение устаревших или незнакомых слов и выражений;

- аргументированно высказывать своё отношение к героям произведения;

- составлять отзыв на произведение;

Ключевые слова: приключение, выживание, одиночество, трудолюбие.

Краткое описание:

Цель урока - формирование у учащихся серьезного отношения к жизни, любви к окружающим и своей Родине, развитие умения вести себя в стрессовой/экстремальной ситуации.

Используемые материалы: оборудование/электронные образовательные ресурсы: карточки с названием продуктов питания, бумажная кукла с вырезанными предметами одежды, карточки с текстом из дневника Робинзона (для двух заданий), фотографии местных ландшафтов, узнаваемых мест села, мультимедиа проектор, текст произведения.

Этапы урока/используемые приемы:

1. Мотивирование на учебную деятельность(«Интервью», «Хочу узнать…»);

2. Актуализация опорных знаний(«Волшебная коробка», «Черный ящик»);

3. Осуществление учебных действий по освоению нового материала («За и против», «на обед к Робинзону»);

4. Проверка первичного усвоения (фронтальный опрос);

5. Применение знаний, в том числе в новых ситуациях (проверка д/з, «Одень Робинзона»);

6. Выполнение межпредметных заданий и заданий из реальной жизни («Выбери», «Узнай по фото»);

7. Систематизация знаний и умений («Валютный фонд»)

8. Рефлексия (беседа)

9. Домашнее задание: подготовить проект «Макет острова Робинзона» из подручных и природных материалов.

Список используемой литературы:

1. Дефо Д. Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо [роман] / Даниэль Дефо; [пер. с англ. Шишмаревой М. А., худож. А. Иванов]. — Москва : Современные технологии, 2015. — 223 с. ил.; 20.;

2. Литература : 6-й класс : учебник : в 2 частях / В.П. Полухина, В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин; под ред. В.Я. Коровиной. – 15-е изд., стер. – Москва : Просвещение, 2024;

3. ФГОС ООО;

4. ФОП ООО;

5. ФРП по учебному предмету «Литература».