Технологическая карта урока по русскому языку на тему: «Правописание имён собственных»

Министерство образования, науки и молодёжной политики

Краснодарского края

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края

«ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

УТВЕРЖДАЮ

руководитель практики

____________/_________________

«___»________________20___г.

ПРОВЕРИЛ

учитель начальных классов

____________/_________________

«___»________________20___г.

Дидактическая структура урока

Деятельность учителя

Формы организации учебной деятельности

Содержание учебной деятельности

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные

1.Мотивационно-целевой

- Добрый день, ребята! Меня зовут Дарина Сергеевна. Сегодня я проведу у вас урок русского языка. Повернитесь к своему соседу по парте, улыбнитесь и пожелайте друг другу хорошей работы на уроке. Я тоже рада видеть вас и очень хочу начать работу с вами! Прошу вас присесть.

- Проверьте свою готовность к уроку. У вас на партах должны лежать учебники, рабочие тетради и пенал.

- Покажите знак готовности, у кого всё есть. Молодцы.

- Прежде чем перейти к теме урока, посмотрите на доску. Назовите буквы.

(Слайд 1)

- Что общего у этих букв?

- Для чего нам нужны заглавные буквы?

- Назовите имена, которые начинаются с этих букв.

(Создание проблемной ситуации)

-Как вы думаете, к кому из вас я обращусь?

- Ученик, выйди к доске.

-Девочка, прочитай тему урока.

- Вы поняли к кому я обратилась?

- Как же быть, чтобы человек понял, что обращаются конкретно к нему, а не к кому-то другому?

- Прочитайте тему урока.

(Слайд 2)

- Какую цель поставим на уроке?

(Слайд 3)

- Молодцы!

Фронтальная

Приветствуют учителя.

Проверяют свою готовность к уроку.

- Б В Г Д З.

- Согласные, звонкие, парные, заглавные, могут быть твердыми и мягкими.

Ответы детей.

- Боря, Вова, Гена, Даша, Зина.

- Нет, не поняли.

- Назвать его по имени, по фамилии, а взрослого человека по имени и отчеству.

Читают тему урока.

- Цель: узнать, что такое имя собственное, как пишутся имена собственные.

Л1

Л3

Л2

К1

Р1

П1

П1

2.Актуализация опорных знаний

- Слов, которыми называют человека много, но имя, отчество и фамилия принадлежит только ему, своим именем, фамилией надо дорожить! Кличка животного тоже принадлежит только ему. Вот почему каждое из этих слов так и назвали «Собственное имя».

- Имена, отчества, фамилии, клички животных, географические названия – это имена собственные, которые пишутся с заглавной буквы.

- Прочитайте предложения.

(Слайд 4)

- Вы поняли, о чем идет речь? Что вам помогло?

-Верно.

Фронтальная

Слушают учителя.

Читают предложения со слайда.

Ответы детей.

Р3

П2

3.Изучение новых знаний

Существует правило.

- Откройте учебник на странице 23 (двадцать третей). Это цифры 2 и 3.

- Прочитайте правило в рамке 2 раза про себя. Проговорите правило хором.

- Молодцы.

- Послушайте замечательное стихотворение о заглавной букве.

Буква обычная выросла вдруг,

Выросла выше всех букв-подруг.

Смотрят с почтеньем на букву подруги,

Но почему? За какие заслуги?

Буква расти не сама захотела,

Букве поручено важное дело.

Ставиться буква у строчки в начале,

Чтобы начало все замечали.

Имя, Фамилия пишутся с нею,

Чтобы заметней им быть и виднее.

Чтобы звучали громко и гордо

Имя твоё, имя улицы, города.

Буква большая – совсем не пустяк!

В букве большой уважительный знак!

- Что вы узнали о заглавной букве из этого стихотворения?

-Хорошо. Откройте учебник на странице 22 (двадцать второй). Это цифры 2 и 2.

-Посмотрите упражнение 40. Это цифры 4 и 0. Прочитайте 2 раза про себя.

-(имя), прочитай вслух.

- Ваша задача прочитать стихотворение и ответить на вопрос. Читаем про себя.

-(имя), прочитай стихотворение вслух.

-О каком животном идёт речь в стихотворении? Какая у него кличка?

- Какое из этих слов будет именем собственным? Почему?

-Посмотрите упражнение 41. Это цифры 4 и 1.

-(имя), прочитай вслух.

- Сначала прочитайте первый текст 2 раза про себя.

-(имя), прочитай первый текст вслух.

- Хорошо. Теперь прочитайте второй текст 2 раза про себя.

-(имя), прочитай второй текст вслух.

-Подумайте и скажите, почему в первом тексте слово дельфин написано с заглавной буквы?

-Как написано слово дельфин во втором тексте? Почему?

-Какой вывод можем сделать?

-Молодцы. Теперь немного отдохнём.

Физминутка (видео).

- Ребята, посмотрите на рисунок на странице 23. Это цифры 2 и 3.

-(имя), что ты видишь на рисунке? Каким словом можно было бы назвать всех играющих в мяч?

- Подберите каждому ребенку имя.

- Как ответим на вопросы, используя имена детей?

-Кто играет в мяч?

-Кто плавает в море?

-Хорошо. Теперь откройте рабочие тетради на странице 13 (тринадцатой). Это цифры 1 и 3.

-Посмотрите упражнение 1. Вам нужно прочитать стихотворение про себя.

-(имя), прочитай стихотворение вслух.

-(имя), найди в тексте имена собственные и прочитай их.

-Хорошо. Теперь разомнём наши пальчики.

Пальчиковая разминка.

Вот помощники мои, (сжимаем пальцы в кулак)

Их как хочешь поверни. (поворачиваем кистями в разные стороны)

Постучали, повертели (хлопаем в ладоши)

И работать захотели.

-Вернёмся к упражнению. Сейчас вам нужно записать имена собственные, которые вы проговорили.

-Покажите знак готовности, кто закончил.

-Теперь подчеркните заглавную букву в именах детей.

-Покажите знак готовности, кто закончил.

-(имя), какие буквы ты подчеркнул? Почему?

-Хорошо. Теперь переверните страницу.

-Посмотрите упражнение 3.

-Прочитайте текст про себя 2 раза.

-(имя), прочитай текст вслух.

-Теперь вам нужно выписать имена собственные.

-Что такое имя собственное?

-Хорошо. Приступайте.

-Покажите знак готовности, кто закончил.

-(имя), какие имена собственные ты выписал?

-Верно.

-(имя), какое отчество у мальчика из текста?Почему?

-Запишите отчество мальчика.

-Прочитайте следующее упражнение про себя 2 раза.

-(имя), прочитай вслух.

-Вам нужно вписать слова в рамках в пропуски в предложениях.

-(имя), прочитай первое предложение. Что впишем в пропуски? С какой буквы будем записывать слова? Почему?

-Хорошо.

-(имя), прочитай второе предложение. Что впишем в пропуски? С какой буквы будем записывать слова? Почему?

-Молодец.

-(имя), прочитай последнее предложение. Что впишем в пропуски? С какой буквы будем записывать слова? Почему?

-Ребята, о чём мы говорили на уроке?

- Что такое имена собственные и как они пишутся?

- Помните, заглавная буква – это уважение к человеку и грамотное отношение к русской речи. Старайтесь быть внимательными.

Фронтальная

Открывают учебник.

Проговаривают правило.

Слушают стихотворение.

- Заглавная буква ставится в начале строки. Имена, улицы, города пишутся с заглавной буквы.

Открывают учебник.

Читают про себя.

Ученик читает вслух.

Читают про себя.

Ученик читает вслух.

-В стихотворении идёт речь о хомяке.

-Его кличка Фомка.

- Фомка, т.к клички животных пишутся с заглавной буквы.

Ученик читает вслух.

Читают про себя.

Ученик читает вслух.

Читают про себя.

Ученик читает вслух.

- Потому что Дельфин Дельфиныч - это имя собственное.

- С маленькой буквы, т.к это название животного.

- Названия животных пишутся с маленькой буквы, а их клички с заглавной.

Рассматривают рисунок.

-На рисунке я вижу детей.

Всех играющих в мяч можно назвать игроками или волейболистами.

Подбирают имена.

-Ира, Маша и Коля играют в мяч.

-Оля и Дима плавают в море.

Открывают рабочие тетради.

Читают стихотворение про себя.

Ученик читает вслух.

- Аси, Васи, Маруси, Петровы.

Повторяют за учителем.

Записывают в тетрадь.

Показывают знак готовности.

Подчеркивают буквы.

Показывают знак готовности.

- Я подчеркнул буквы: А, В, М, П. Потому что имена и фамилии пишутся с заглавной буквы.

Читают про себя.

Ученик читает вслух.

- Имена, отчества, фамилии, клички животных, географические названия.

Записывают в тетрадях.

Показывают знак готовности.

-Ирина Петровна, Иван Степанович, Игорь Свиридов.

-Отчество мальчика-Иванович. Потому что так зовут его отца.

Записывают в тетрадь.

Читают про себя.

Ученик читает вслух.

- Белка, Стрелка. С заглавной, т.к это клички животных.

- Днепр. С заглавной, т.к это название реки.

- Смоленск. С заглавной, т.к это название города.

- Мы говорили об именах собственных.

-Имена собственные-это имена людей, клички животных, название городов и т.д

П2

П3

П2, 3

Р2

К2

К3

П3

П.3

4.Рефлексия

- Ребята, если вам понравился урок и вы довольны своей работой – поднимите две руки вверх.

Если вы не довольны своей работой и у вас остались вопросы – поднимите одну руку.

- Спасибо за урок, до свидания!

Фронтальная

Проводят анализ своей работы

Л3

К3

П3