Технологическая карта урока по русскому языку по теме "Понятие об имени прилагательном как части речи"

Дисциплина /Название предмета

Русский язык

Группа

3 класс

Дата

29.02.2024

Авторы УМК, базовая учебная литература

Русский язык. Учебник для 3 класса 2 часть. Авторы: В.П. Канакина, В.Г. Горецкий.

Тема учебного занятия

Понятие об имени прилагательном как части речи.

Тип учебного занятия

Урок усвоения («открытия») новых знаний или др.

Цель учебного занятия

Знакомство с именем прилагательным и его ролью в речи

Задачи

Обучающие: систематизировать знания учащихся об имени прилагательном;

Развивающие: развивать каллиграфические навыки и основы орфографической грамотности; формировать умение распознавать имена прилагательные в тексте, формулировать вопросы к заданию, анализировать устную речь , развивать навыки самооценки обучающихся;

Воспитательные: способствовать сознательному отношению к учёбе и развитию интереса к изучению русского языка, доброжелательности, воспитывать уважение к одноклассникам, воспитывать волевые качества (терпение, умение выполнить работу до конца).

Планируемые результаты

Предметные

(hardskills)

Освоение познавательной информации. Сформированность представлений учащихся об имени прилагательном, о том, как найти его в тексте и какую роль выполняет.

Метапредметные

(softskills)

Личностные

Интерес к изучаемому материалу по русскому языку, знание правил поведения при сотрудничестве, умение сотруднической деятельности.

Познавательные: владеть разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным, извлекать информацию, представленную в разных формах, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему, пользоваться словарями, осуществлять анализ и синтез, устанавливать причинно- следственные связи, строить рассуждения.

Коммуникативные:

Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть монологической и диалогической формами речи, высказывать и обосновывать свою точку зрения, слушать и слышать других, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Регулятивные: уметь определять цель учебной деятельности с помощью учителя; понимать учебную задачу и активно включаться в деятельность, работать по предложенному плану.

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Используемые технологии

Педагогическое проектирование, технология обучения в сотрудничестве,

Формы и методы организации обучения

Индивидуальная и групповая работа. Методы: анализ ситуации, беседа-обсуждение, групповая аналитическая работа.

Дидактическое и ресурсное обеспечение

Электронное приложение к учебнику Канакиной В.П. по русскому языку.3 класс Информационные листы, индивидуальные листы с тестами;.Интерактивная доска, проектор, экран, колонки, компьютер.

Организация пространства

Стандартная

№

Этапы урока

(дидактическая структура учебного занятия)

Деятельность педагога на конкретном этапе учебного занятия

Деятельность обучающихся на конкретном этапе урока

Формируемые softskills (развиваемые УУД)

1. 1

Организационный этап.

Приветствие учащихся. Настрой на урок.

Готовят учебные принадлежности, настраиваются на урок.

Регулятивные: самоорганизация учебной деятельности.

Актуализация опорных знаний

Откроем тетради, запишем дату и классная работа.

Минутка чистописания. Словарная работа. Запись под диктовку. (2 чел у доски)

Альбом, берег, аккуратный, город, деревня, лагерь, народ.

- Какое слово лишнее?

-Почему? Аккуратный – положительное или отрицательное качество? Какие еще положительные качества вы можете назвать? На какой вопрос они отвечают?

К какой части речи относятся эти слова?

С какой частью речи связаны по смыслу имена прилагательные?

ответы учащихся

Коммуникативные: организация сотруднического взаимодействия с педагогом и обучающимися.

Мотивация и Целеполагание

- Как вы думаете, какова тема нашего сегодняшнего урока?

-Какие задачи будем решать на уроке?

ответы учащихся

Коммуникативные: организация сотруднического взаимодействия с педагогом и обучающимися.

Первичное

усвоение новых знаний (открытие новых знаний)

- Молодцы! Вы правильно определили тему урока.

-Вспомним, что мы знаем об имени прилагательном. На доске выберите таблички, которые говорят об имени прилагательном и составьте из них определение имени прилагательного. Проверим себя по учебнику(с. 64)

Но нам ещё сегодня предстоит учиться распределять имена прилагательные в группы по значению.

Работа с интерактивной доской

1. Распределим данные имена прилагательные в соответсвии с их значением – запах, цвет, размер, качества людей.

2. Устновим соответствие между словами – синонимами.

Вспомним, какие слова называют синонимами? А Антонимами?

Выполнение задания

Составьте и запишите предложение используя пару синонимов.

Например – Мой друг всегда вежливый и учтивый. Укажите карандашом имена прилагательные. (2 человека у доски, проверка).

Коммуникативные: организация сотруднического взаимодействия с педагогом и обучающимися.

Физминутка

Выполняют физминутку

Коммуникативные: организация сотруднического взаимодействия обучающихся между собой.

1. 4

Первичное осмысление новых знаний(возможна индивидуальная работа)

Предлагает ответить на вопросы, выполнить аналитическое задание.

Познавательные: поиск разнообразных способов решения поставленной учебной задачи.

Регулятивные: принятие и сохранение учебной задачи, планирование совместных действий по ее решению.

Коммуникативные: принятие позиции партнера, умение договариваться.

Личностные: формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности, эстетической культуры и творческого мышления.

1. 5

Закрепление учебного опыта. Самостоятельная работа

А сейчас поработаем с учебником. Откройте стр. 65, упр. 111. Прочитайте. Докажите, что данные слова – прилагательные. Подберите существительное, подходящее по значению. Запишите. Выделите окончания прилагательных. (1 чел у доски)

Проверка.

Резервное задание – упр 110

Ответы учащихся

Самостоятельная работа

Познавательные: систематизация знаний.

Регулятивные: реализация действий в соответствии с разработанным планом (алгоритмом действий).

Коммуникативные: умение выстраивать результативное общения, договариваться, приходить к совместно принятому результату.

Личностные: формирование личной ответственности за результат совместной деятельности.

1. 6

Подведение итогов урока.

Рефлексия

- Над какой темой сегодня работали?

- Что узнали?

- Выполнены задачи урока?

Проверить качество ваших знаний поможет небольшой тест, за который вы получите оценки.

Отвечают на вопросы, выполняют тест

Познавательные: освоение навыков рефлексивного оценивания.

Регулятивные: адекватное восприятие рефлексивной оценки педагога и других обучающихся.

Личностные:

формирование адекватной самооценки.

1. 7

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Дома повторите правило на с. 64, выполните упр. 109.

Коммуникативные: взаимодействие с педагогом относительно особенностей выполнения домашнего задания.