Технологическая карта урока по русскому языку в 6 классе по теме: "Буквы н и нн в наречиях на -о, -е.

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учеников

I Самоопределение к деятельности.

Организационный момент

1.Оргмомент. 
2.Психологический настрой: 
- Здравствуйте, ребята! Французский сценарист и драматург Марсель Ашар говорил: «Считают, что успех приходит к тем, кто рано встает. Нет, успех приходит к тем, кто встает в хорошем настроении».

- Ребята, а в каком настроении пришли вы сегодня на урок?

Слайд № 1.

- Откройте тетради.

- Запишем дату, классная работа.

Подготовка класса к работе.

Обучающиеся записывают дату, классная работа.

II.Мотивация к учебной деятельности.Цель: включение в деятельность на личностно значимом уровне.

Приём «Мозговой штурм».

III. Проверка домашнего задания.

- Обратите внимание на слайд. Слайд № 2.

- Как вы понимаете слова 

Леонардо да  Винчи?

- Эти слова послужат девизом нашего урока.

- Определите, к какой части речи относится выделенное слово?

- Объясните написание -н и -нн в выделенномслове?

- Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?

- Кто сможет сформулировать тему урока?

- Запишем тему урока в тетрадь. Слайд № 3.

Ребята, повторим пройденный материал.

- Что такое наречие?

- Объясните правописание –н и – нн в наречиях.

-От какой части речи образованы наречия?

Интерактивный тест

- Ребята, сейчас мы с вами сделаем вывод о правописании букв -н и -нн в прилагательных и наречиях.

Слушание и выполнение задания.

Формулируют тему урока

Записывают тему урока в тетрадь.

Вывод: Если в прилагательном пишем одну букву -н, столько же букв -н пишется и в наречии.

Если в прилагательном пишем две буквы -нн, столько же букв -нн пишется и в наречии.

IV.  Актуализация знаний.

Цель: восстановление в памяти учащихся правописания -н и  -нн в прилагательных и наречиях.

1. Орфографическая разминка.Слайд № 4

2. Самопроверка.

V.Лингвистическая задача. Слайд № 7

Вставьте пропущенные буквы.

Мужестве…ый пулеметчик, деревян...ый столик, ухоже…ый дворик, мука просея…а, работа не провере…а, бойцы мужестве…ы, мчаться стремитель...о, появился неожида...о, служил преда...о.

Слайд № 5

Слайд № 6

Ответ: 212121222

Почему в слове взволнова…о

 несколько вариантов написания -н?

Море взволновано бурей.

Он говорил взволнованно.

- От какой части речи образовано наречие взволнованно?

Выполняют задание самостоятельно.

Выполняют самопроверку.

Думают и отвечают на вопросы.

Это разные части речи, и поэтому к ним применяем разные правила.

Отвечают на вопрос.

VI. Физкультминутка. Слайд № 8.

 Выполняют физминутку

VII.Работа с учебником.

Самопроверка.

- Ребята, откройте учебник практика на странице 205 и выполните упражнение 562. Слайд № 9.

- давайте проверим упражнение.

Обучающиеся самостоятельно выполняют упражнение.

VIII. Лексическое лото. Слайд № 10

Самопроверка.

IX. Самостоятельная работа

Слайд № 12

X.Итог урока.

Рефлексия деятельности

Слайд № 13

XI.

Комментированное выставление оценок

XII. Задание на дом

- А сейчас, ребята, поиграем в лексическое лото .Будем работать в паре.

1.Соотнесите наречия по их значению.

2.Составьте 1предложение с наречиями с -нн (Устно).

- Ребята, давайте проверим выполненное задание

Слайд № 11.

Вставьте, где нужно -н или -нн, ( по одному обучающемуся работает у доски)

1 вариант

1. На берегу было ветре…о.

2. Зрители стали хлопать преждевреме…о.

3.Танцовщица двигалась грациоз..о

4. Она смотрела на меня изумле...о.

5.Девочка смуще...о улыбнулась.

2 вариант

1.Любил я тай...о.

2. Хвалу приемли равнодуш...о.

3. Все вокруг было таинстве…о. 4. Она выглядит роскош…о.

5. Он отнесся к нам благоскло...о. 

- Уже к концу подходит наш урок.

Пришла пора нам подвести итог.

Надеюсь, что теперь чуть легче будет вам

Писать одну из самых сложных орфограмм!

Оцените сегодняшний урок.

-Поднимите руку, если согласны с 1-ым утверждением.

- Кто согласен со 2-ым утверждением?

- А сейчас поднимите руку, если согласны с 3-им утверждением.

Урок полезен, все понятно.

Лишь кое-что чуть-чуть неясно.

Еще придется потрудиться.

Слайд № 14

Написать сочинение-рассуждение на тему: «Зачем нужны наречия в письменной речи?»

Слайд №15

Выполняют задание в группах.

Проверяют правильность выполнения задания.

Работа по карточке.

Ребята вставляют пропущенные буквы.

По одному обучающемуся выходят к доске, делают синтаксический разбор последнего предложения.

Осуществление самооценки собственной учебной деятельности.

Записывают домашнее задание.