Технологическая карта урока по технологии «Аппликация из разного материала»

Этап

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность

Обучающихся

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные (П, Р, К)

Личностные

1. Мотивация к учебной деятельности

Словесный (беседа)

Наглядный (демонстрация)

Приветствует учащихся. Организует проверку готовности к уроку.

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Анастасия Александровна и сегодня урок технологии проведу у вас я. Проверьте свою готовность к уроку. У вас на партах должны лежать ножницы, двусторонний скотч, шарики из сизаля, тесьма, фетр, заготовка из картона.

Организует мотивацию к учебной деятельности.

- Наш урок я бы хотела начать с интересной пословицы.

Слайд 1

«Деревья смотри в плодах, а людей смотри в делах».

- Скажите, как вы поняли эту пословицу?

-Верно. Если человек добросовестно выполняет все дела, всегда вовремя, никогда не подводит − значит, это человек, на которого можно положиться.

Сегодня нам с вами тоже предстоит потрудиться.

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.

Высказывают своё мнение.

К: воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде.

1. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

Словесный (беседа)

Наглядный (демонстрация)

Проводит актуализацию знаний.

Слайд 2

- Посмотрите на слайд и скажите, как называется данный вид работы?

-Что такое аппликация? Какие характерные черты есть у аппликации?

-Часто, материалом основы служат картон, плотная бумага, дерево. Основными признаками аппликации являютя:
-силуэтность
-плоскостность
-обобщённая трактовка образа
-однородность цветового пятна

-Верно, вы уже выполняли аппликации. Скажите, а с какими материалами вы работали?

Слайд 3

-Посмотрите на слайд и скажите, что вы видите?

-Как вы думаете, из каких материалов она изготовлена: из одного или их разных?

-Аппликация.

Отвечают.

- Картон, бумага, фетр, салфетка.

-Аппликация дерева.

Отвечают.

К: строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.

1. Выявление места и причины затруднения

Словесный (беседа)

Организует деятельность по формулировке темы.

Слайд 4

- Исходя из вышесказанного, попробуйте сформулировать тему нашего урока.

Слайд 5

Организует постановку цели урока.

- Какую цель мы поставим на сегодня? Что мы сегодня изготовим?

Формулируют тему.

- Тема урока: «Аппликация из разного материала».

Называют цель урока.

- Изготовить аппликацию из разного материала.

П: с помощью учителя формулировать цель.

Учебно-познавательный интерес к процессу изготовления изделия, самостоятельность и активность в его познании.

1. Построение проекта выхода из затруднения

Словесный (беседа)

Наглядный (демонстрация)

Организует постановку проблемных задач.

-Чтобы достичь цели нам нужно следовать плану действий.

Слайд 6-7

- Посмотрите на слайд. Пункты плана перепутались. Назовите их в верной последовательности.

Определяют очерёдность задач урока.

План урока:

1. Узнать, что такое сизаль.

2. Рассмотреть технику выполнения изделия.

3. Изготовить аппликацию из разного материала.

Р: выстраивать последовательность выбранных действий.

1. Реализация построенного проекта

Словесный
(рассказ, беседа)

Наглядный
(демонстрация)

Организует деятельность по реализации построенного проекта.

- Итак, приступим к первому пункту плана.

Слайд 8

- Сизаль — натуральное грубое волокно, получаемое из листьев растения агавы. Волокна выделяют из свежих листьев, как правило, без применения специальной обработки.

Слайд 9

Затем их промывают, сушат на солнце и обрабатывают щётками.

Слайд 10

Сизаль используется для изготовления канатов, сетей, шпагата, упаковочных тканей, мишеней для дартса, матрасов, мочалок, щёток.

-Давайте рассмотрим способы декорирования сизалем:

Слайд 11

1. Аппликация. Сегодня с вами мы будем выполнять аппликацию. Обычно используют листы сизаля, окрашенных в разные цвета.

Слайд 12

2. Топиарий. Для создания поделки в виде деревца понадобятся сизаль подходящего цвета, горшок, проволока, пенопластовый шарик. В шаре делают отверстие, куда вставляют проволоку, как ствол дерева. Затем приклеивают шарики из сизали, декорируют. Также декорируют и ствол дерева. Дальше, этот ствол помещают в горшок и заливают раствором гипса, чтобы он устойчиво держался. И сверху так же украшают.

Слушают.

Смотрят.

К: строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.

Учебно-познавательный интерес к процессу изготовления изделия, самостоятельность и активность в его познании.

1. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Словесный (беседа)

Наглядный (демонстрация)

Организует деятельность по закреплению изученного с проговариванием во внешней речи.

Слайд 13

-Итак, выполнили ли мы первый пункт нашего плана? Движемся к следующему.

Слайд 14

- Посмотрите на готовое изделие. Из каких материалов оно сделано?

- Чтобы выполнить аппликацию необходимо действовать по алгоритму, но перед этим давайте вспомним правила работы с ножницами.

-Да.

-Из сизаля, фетра, атласной ленты, картона.

- Правила безопасности работы с ножницами: передавать ножницы тупым концом; следить, чтобы пальцы левой руки не попали под лезвие.

П: согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде.

К: соблюдать правила ведения диалога и дискуссии.

К: строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.

1. Самостоятельная работа с проверкой по эталону

Словесный (беседа)

Практический (упражнение)

Организует самостоятельную работу.

Слайд 15

-Теперь, когда мы выполнили второй пункт плана, можно приступать к работе. В случае затруднения, поднимите руку, я вам помогу.

Слайд 16

Алгоритм:

1. Рассмотрим основу. На обратной стороне находится квадрат из двустороннего скотча. Необходимо снять клеевую заготовку, приложить один конец атласной ленты и обмотать ею ножку дерева.

Слайд 17-18

2. Выкраиваем горшок. Это можно сделать двумя способами:

1) приложить заготовку на фетр и обрисовать;

2) из небольшого квадратика фетра, путем наложения, обрезать горшок, слегка выходя за края, чтобы горшок был чуть повыше.

Снимаем клеевую заготовку и укладываем горшок.

Слайд 19

3.Выкладывание кроны дерева.

Снимаем клеевую заготовку с детали кроны и плотно укладываем шарики. Если шарики разного размера, можно их подкатать. Шарики укладываем плотно друг к другу, чтобы не было просветов. Можно выкладывать их по кругу.

В конце можно завязать бантик из атласной ленты.

Выполняют самостоятельную работу по изготовлению аппликации.

Учащиеся научатся изготавливать аппликацию из разного материала по алгоритму.

Учащиеся получат возможность научиться комбинировать и использовать разные материалы.

П: объединять части объекта по определённому признаку.

К: формулировать краткосрочные и долгосрочные цели на основе предложенного формата планирования.

Проявление устойчивых волевых качеств и способность к саморегуляции: организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с доступными проблемами.

1. Включение в систему знаний и повторение

Словесный (беседа)

Организует обобщение изученного.
-Все отлично справились с заданием.

-Что мы выполняли сегодня на уроке?

-С каким материалом познакомились?

-Какие виды декорирования сизалем вы узнали?

Участвуют в беседе с учителем.

-Аппликацию из разного материала.

-С сизалем.

-Аппликация, топиарий.

К: соблюдать правила ведения диалога и дискуссии.

1. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Словесный (беседа)

Организует рефлексию деятельности.

-Достигли ли мы поставленной цели?

Слайд 20

-Все ли пункты плана выполнили?

-Поднимите все свои работы, оцените их, посмотрите на работы своих одноклассников.

-Молодцы. Сейчас вам нужно убрать свою рабочую поверхность.

- На этом наш урок окончен, до свидания!

Оценивают свою деятельность на уроке.

-Да.

-Да.

Р: устанавливать причины успеха/неудач в учебной деятельности.