Сохраните летнее настроение в новом учебном году! –90% на доступ к материалами по вашему предмету или классу

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 26.05.2024 08:06

Соколова Любовь Вениаминовна

учитель иностранных языков

2 879

21 384

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Калининград

Специализация

Английский язык

Французский язык

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Технологическая карта урока по теме «Daily routine» 6Б класс учебник Enjoy English Биболетова

Категория: Английский язык

19.01.2019 12:12

Технологическая карта урока по теме «Daily routine» 6Б класс /учебник Enjoy English Биболетова /

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока по теме «Daily routine» 6Б класс учебник Enjoy English Биболетова»

Технологическая карта урока

по теме «Daily routine» 6Б класс /учебник Enjoy English Биболетова /

Дата проведения: 15.05.2015

Учитель: Соколова Л.В. / Щипачев Е.В.

Формы работы: групповая, фронтальная, индивидуальная

Тип урока: урок комплексного применения знаний

Вид учебного занятия: практикум

Цель урока: формирование целостного представления об изученном материале через интеграцию уроков английского языка и информатики и усвоение умений самостоятельно в комплексе применять знания, умения и навыки, осуществлять их перенос в новые условия

Задачи урока:

предметные: учить применять полученные знания по составлению блок-схемы, совершенствовать умения и навыки практического владения языком по всем видам речевой деятельности, умение работать в парах.

личностные: воспитывать любовь к предмету, уважение друг к другу, толерантность; продолжить работу по формированию ответственности обучающихся за свою деятельность на уроке, умений самостоятельно добывать знания, овладению способами и критериями самоконтроля и самооценки, развивать познавательный интерес, творческие способности.

метапредметные: развивать метапредметные умения, в том числе коммуникативную компетенцию ( через работу в группах), повышать мотивацию, повысить интерес к изучению иностранного языка в интеграции с информатикой, учить правильно распределять свое время.

ЭТАПЫ УРОКА	ЗАДАЧИ ЭТАПА	ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ	ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИКА	МЕТОД ОБУЧЕНИЯ	ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ	УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ	ВРЕМЯ
1.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ	Психологическая подготовка к общению	Обеспечивает благоприятный настрой. Проверяет готовность обучающихся к уроку.	Настраиваются на работу	Словесный	Психологическая готовность	Организация внимания	1 мин
2.ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМЫ УРОКА, МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ	Организация формулировки темы	Выдвигает проблему. Организует формулировку темы. Before we start I would like you to watch a short movie and guess the topic of our lesson. So, have you guessed what we are going to talk about today?	Смотрят фрагмент «Сказка о потерянном времени» Записывают тему на доске	Метод мозгового штурма	Определяют тему урока /«Daily routine»/	Компьютер, экран, видеоролик «Сказка о потерянном времени»	4 мин
3. ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ	Обеспечить деятельность по определению целей и этапов урока	Объясняет учебную задачу, наблюдает, консультирует	Расшифровывают алгоритм, формулируют цель урока и его этапы, записывают на доске.	Метод мозгового штурма Словесный беседа	Определяют цель урока «Составить алгоритм режима дня школьника»	Алгоритм указан на классной доске, где записывают конечную цель и этапы урока. беседа
2.АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ	Создать ситуацию успеха, путем проверки владения материала прошлых уроков	Организует работу по актуализации опорных знаний, предлагает вспомнить порядок работы по составлению блок-схемы. /информатика/ Проводит параллель с ранее изученным материалом.	Отвечают на вопросы	практика	Быстрая проверка опорных знаний	Фигуры для составления блок-схем. Опорные тексты на тему «Режим дня»	3 мин
3. ПРИМЕНЕНИЕ ЗНАНИЙ	Создать блок-схему режима дня школьника по опорным текстам на английском языке	Обеспечивает мотивацию выполнения задания. Осуществляет индивидуальный, выборочный контроль. Отмечает степень вовлеченности уч-ся	Выполняют задания	практика	умение осуществлять информационный поиск, сбор и выделение существенной информации из различных информационных источников Создают блок-схему	Фигуры для составления блок-схем. Опорные тексты на тему «Режим дня», бумага А3, клей	12 мин
4. ФИЗ. ПАУЗА	Дать возможность учащимся сменить вид учебной деятельности, снять напряжение	Игра в фанты на английском языке.	Выбирают фанты, читают и выполняют задания	практика	Дети получают психологическую разгрузку	Фанты на английском языке	3 мин
5. КОНТРОЛЬ И САМОПРОВЕРКА ЗНАНИЙ.	Выявить качество усвоения материала	Предлагает защитить блок-схему на английском языке Обеспечивает положительную реакцию детей на творчество одноклассников	Комментируют готовые блок-схемы. Осуществляют взаимопроверку и предварительную оценку.	контроль	умение принимать на себя ответственность за результаты своих действий	Готовая блок-схема	10 мин
6. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ. РЕФЛЕКСИЯ	Дать оценку работы класса	Подводит итоги урока. Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности.	Заполняют листы самоконтроля. Формулируют конечный результат своей работы	самооценка	Осмысление результатов своей работы	Листы самоконтроля	7 мин
7.ИНФОРМАЦИЯ О Д/З	Обеспечить понимание содержания домашнего задания	Поясняет домашнее задание: составить блок-схему режима дня члена своей семьи, знакомого, приятеля и т.д.	Записывают дом. задание	словесные	Умение правильно распределять свое время, блок-схема режима дня	Задание на доске	5 мин