Технологическая карта урока по теме "Экзотика России-Северный Кавказ и Далььний Восток" 9 класс

Самоанализ урока.

Урок проводился в 9 классе интеллектуальный уровень гуманитарной направленности выше среднего. В этом классе я работаю четвёртый год, как учитель - предметник. В классе 9 учащихся: 1- отличник, 6 - хорошистов, 2 учащихся занимаются удовлетворительно. Ребята самостоятельны, четко определяют цели и ставят задачи, которых они должны достичь и выполнить. Хорошо развито логическое мышление, могут самостоятельно устанавливать причинно-следственные связи, обобщать, выделять главное, делать выводы. Работая в этом классе, я выполняю направляющую и контролирующую функции. Готовясь к этому уроку, я ставила цель - показать самостоятельную работу учащихся по приобретению знаний с различными географическими источниками.

Данный урок изучается в разделе «Регионы России» «География. Россия» для 9 класса. Это последний урок в теме Регионы России, он проводится тогда, когда у учащихся накоплен достаточно большой опыт применения характеристики ГП.

Цели урока: Образовательные:1. Повторение понятие ГП район.2. Составление образа территории Дальнего Востока и Северного Кавказа. Выявление особенностей природы регионов. Обсуждение проблем, связанных с особенностями природы Северного Кавказа и Дальнего Востока. Выделение черт сходства и различия двух регионов

Развивающие: Развитие ранее полученные знания при составлении характеристики природных комплексов и усовершенствование коммуникативных умений при обсуждении полученных результатов.

Осуществление самостоятельной поисковой работы с картами атласа, текстом учебника для выявления особенностей природы изучаемых регионов.

Усовершенствование навыков сравнительного анализа двух контрастных территорий.

Воспитательные: Воспитывать чувство ответственности за принятие решения, умение работать в группе, самостоятельно и ответственно готовиться к уроку.

На уроке применялись следующие методы обучения: проблемный и частично- поисковый. словесный (беседа), практический (выполнение заданий); наглядный(фото и художественные иллюстрации в виде компьютерной презентации)

Форму работы на уроке выбрала фронтальную, индивидуальную, дифференцированно- групповую в малых группах, потому что сама работою над проблемой «Организация самостоятельной работы учащихся на уроках географии». Самостоятельная работа — это познавательная деятельность учащихся по совершенствованию знаний, приобретенных ранее, и по приобретению новых знаний, овладению умениями и навыками за минимальное время. Главное при этом научить учащихся самостоятельно приобретать первичные знания из разных источников. Они должны находить необходимые сведения, ориентироваться в потоке информации, знать, где можно найти нужные данные, уметь самостоятельно сделать обобщения и выводы. Самостоятельная работа повышает эффективность использования учебного времени, формирует трудолюбие учащихся. Эта форма обучения, дает возможность испытать радость напряженного умственного, творческого труда, возбуждает желание размышлять, искать, обогащать себя новыми знаниями. Она повышает интерес к учебе, ибо интереснее самостоятельно добывать знания, чем получать их в готовом виде. Учитель при такой форме обучения выступает не столько как информатор о новых знаниях, а как организатор, консультант и оппонент учебной деятельности.

На первом этапе урока для создании мотивации урока были использованы чтение отрывка из стихотворения Твардовского о Дальнем Востоке и музыкальный отрывок из песни про Кавказ- что по моему мнению очень удачно сочеталось с поставленной дидактической задачей Возбудить мыслительную деятельность учащихся, создать внутреннюю заинтересованность. Основной задачей на этом этапе было подвести учащихся к постановке целей урока мы вместе дали ответы. Вовлечению ребят в активную работу способствовала следующая дидактическая задача- подготовить к обучению через повторение опорных знаний. В данном случае учащиеся вспомнили последовательность характеристики географического положения природной территории.

При изучении нового материала использовалась дифференцированно- групповая работа в малых группах. Дополнительными источниками информации, которые вызвали интерес: электронная презентация, учебник Алексеев А.И., Николина В.В., Болысов С.И. и др.  География. Россия. 9 класс / Под ред. А.И. Алексеева; Рос. акад. наук, Рос. Акад. образования, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2009.-240с.: ил.-(Академический школьный учебник).физическая и экономическая карты атласа, статистические материалы, а также материалы периодической печати, инструктивные карточки.

Для более полной реализации данных целей я считаю целесообразным использование новых педагогических технологий. На данном уроке были использованы:

- технология развития мотивации достижений (совместная постановка темы и целей урока, активные формы работы с детьми: групповая работа, презентация, выполненная ученицей, самооценка учащимися своей деятельности);

- элементы здоровьесберегающих технологий (чередование различных видов деятельности, проведение физкультминуток, учёт двигательной активности учащихся);

- ИКТ (презентация урока «Дальний Восток и Северный Кавказ с помощью мультимедийной приставки и интерактивной доски).

- Личностно- ориентированный подход (создание ситуации выбора при выполнении д/з, при работе в группах.

Для формирования мотивации достижений на уроке создавались различные психолого-педагогические условия.

1.Создание в начале урока эмоционально-положительного настроя на ситуацию успеха в роли «молодых учёных - первопроходцев» обеспечило атмосферу доверия между учителем и учениками. Совместная постановка темы и целей урока активизировали деятельность учащихся.

2. Деятельность учащихся обладала новизной, была интересной, посильной, работала на зону ближайшего развития учащихся, содержала задания различной степени сложности (дети разбиты на группы согласно сложности исследования их вопроса). Работа учащихся была направлена на развитие умения анализировать, обобщать, выделять главное, существенное, работать и общаться в парах и малых группах.

3. Следующим условием являлось наличие возможности для проявления детьми самостоятельности на разных этапах урока: при постановке темы и целей урока, при изучении и закреплении знаний учащихся, при самоконтроле своей деятельности.

4. На протяжении всего урока применялись различные приёмы оценивания учащихся:

словесные («Молодец! Хорошо поработали!»), мимические (улыбка). Оценка мотивирует учащихся к достижениям, формирует устойчивую самооценку, вызывая уверенность в себе.

5. На уроке развивалась потребность не только в индивидуальных, но и в коллективных достижениях путём включения детей в групповую работу, которые активизировали деятельность и позволяли учащимся чувствовать себя увереннее.

На уроке были созданы благоприятные условия для усвоения нового материала. Учащиеся были обеспечены учебными пособиями, во время урока сложилась доброжелательная обстановка. Поэтому класс работал активно, ребята давали полные, грамотные ответы.

Несмотря на то. Что объём материала очень большой- работа была спланирована так, чтобы получение информации шло сразу по нескольким направлениям, учитывая дифференцированный подход в обучении.

На основании выше изложенного, считаю, что урок достиг своей цели, поставленные мною задачи были решены.

Психолого- педагогическая характеристика 9 класса

В классе 9 человек, из них 5 девочек и 4 мальчика.

1.Барышкова Марина Алексеевна- 23.10.94г.

2. Беляева Ольга Алексеевна – 13.05.94г.

3.Репина Виктория Сергеевна – 30.07.94г.

4.Кашаргина Мария Юрьевна-23.02.94г.

5.Чеботарёва Дарья Леонидовна – 20.01.94г.

6. Качмашев Андрей Вячеславович – 24.04.94г.

7.Новиков Даниил Александрович – 26.08.94г.

8.Попов Андрей Сергеевич – 14.02.94г.

Ребята обучаются в среднем звене пятый год. За время обучения в предыдущих ребята проявили себя как дружный, сплочённый коллектив. Они общительные, энергичные, но по сравнению с предыдущим годом, (сказывается процесс взросления) - стали более сдержанные в проявлении своих бурных эмоций. Ребята этого класса, особенно девочки, очень индивидуальны в общении и в проявлении интересов. При общении требуют к себе повышенного внимания со стороны классного руководителя и окружающих. Интересы девочек разнообразны – это и увлечение спортом, и занятие в школе искусств на художественном отделении. Мальчики в своём большинстве предпочитают спорт, они более спокойные, даже скромные. Есть один мальчик, к которому необходим особый подход. Он замкнут, со своими сверстниками общается избирательно, индивидуалист, но в последнее время стали наблюдаться изменения – он стал более раскован, начал общаться со всеми мальчиками класса, после уроков помогает своим одноклассникам по дежурству. В общении с учителями стал более сдержан, покладист. Другой мальчик этого класса испытывает дискомфорт в общении из-за речевого дефекта, но ребята относятся к нему с пониманием и поддерживают его. Есть одна девочка с речевым дефектом, но она не испытывает дискомфорт.

Интеллектуальный уровень этого класса выше среднего, на уроках гуманитарного цикла ребята работают активно, отвечая на вопросы учителя, могут делать самостоятельно логические выводы по теме урока, любят выполнять индивидуальные задания, их легко можно организовать на работу в парах, группах. С дисциплиной на уроках в этом классе нет проблем. На уроках математического цикла учащиеся активны, но здесь больше проявляются их индивидуальные способности. По результатам опроса многие ребята этого класса своими любимыми предметами назвали: литературу, математику, природоведение, рисование, музыку, физкультуру, историю. К выполнению домашнего задания не все ребята стали относиться добросовестно, к концу прошлого учебного со стороны учителей- предметников в адрес классного руководителя стали поступать замечания о не всегда добросовестном отношении ребят к дом.заданию. Ребята любят принимать участие, как в интеллектуальных мероприятиях, так и в организации и участие в КВНах, походах, поездках, классных вечерах. После уроков ребята без напоминания организуют дежурство по классу. Со своими поручениями справляются, но участвуют в коллективных делах класса в основном по напоминанию классного руководителя.

Лидера в классе нет, по своим организаторским способностям все дети этого класса находятся на равных. Особую инициативу проявляют девочки, мальчики более пассивны, но от участия в мероприятиях не отказываются. Иногда ребятам приходится напоминать о правилах хорошего тона. Состояние здоровья у ребят этого класса разное. Есть мальчик с врождёнными отклонениями физиологического развития, часто болеющий. По этой причине у него бывают частые пропуски уроков. У остальных ребят серьёзных отклонений здоровья не наблюдается. Освобождений от физкультуры в классе нет.

Нижегородский институт развития образования

ПРОЕКТ УРОКА НА ТЕМУ:

«ЭКЗОТИКА РОССИИ - ДАЛЬНИЙ ВОСТОК И СЕВЕРНЫЙ КАВКАЗ»

География России 9 класс

Выполнина: Учитель географии МОУ Большерудкинская ООШ Шарангского района

Нижегородской области

Качмашева Людмила Васильевна.

Г.Н-Новгород - 2010год.

Дополнительный материал к инструктивной карточке № 5

«Уссурийская тайга — это девственный и первобытный лес, состоящий из кедра, черной березы, амурской пихты, ильма, тополя, сибирской ели, липы маньчжурской, даурской лиственницы, ясеня, дуба монгольского, пальмовидного диморфанта, пробкового дерева с листвой, напоминающей ясень, с красивой пробковой корой, бархатистой на ощупь, маньчжурского ореха с крупной листвой, расположенной на концах сучьев пальмообразно, и многих других пород. Подлесье состоит из густых кустарниковых зарослей. Среди них бросаются в глаза: колючий элеутерококкус красноягодник с острыми листьями, лесная калина с белыми цветами, желтая жимолость с узловатыми ветвями и с морщинистой корой, лесная таволожка с коротко заостренными зубчатыми листьями и вьющийся по дереву персидский паслен. И все это перепуталось виноградником, лианами и кишмишем. Стебли последнего достигают иногда толщины в руку».

В.К.Арсеньев «По Уссурийскому краю»

«Звери третичной эпохи Земли не изменили своей родине, когда она оледенела, и если бы сразу, то какой бы это ужас был тигру увидеть свой след на снегу! Так остались на своей родине и страшные тигры, и одно из самых прекрасных в мире, самых нежных и грациозных существ — пятнистый олень, и растения удивительные: древовидный папоротник, аралия и знаменитый корень жизни Жень-шень. Как не задуматься о силе человека на земле, если даже оледенение субтропической зоны не могло выгнать зверей; но от грохота человеческих пушек в 1904 году в Маньчжурии они бежали, и, говорят, тигров встречали после далеко на севере, в якутской тайге».

М.М. Пришвин «Жень-шень»

«В долине Такемы произрастают могучие девственные леса, которых ни разу еще не касалась рука человека. Казалось, природа нарочно избрала эти места для того, чтобы показать, какова может быть производительная сила земли.

Кедр, тополь, клен, ольха, черемуха Максимовича, шиповник, рябина бузинолистная, амурский барбарис и чертово дерево, опутанные виноградником, актинидиями и лимонником, образуют здесь такую непролазную чащу, что пробраться через нее можно только с ножом в руке, с затратой больших усилий и с риском оставить одежду свою в кустах».

В.К.Арсеньев «В горах Сихотэ-Алиня»

Вообше разнообразие ландшафтов полуострова Камчатка поразительно. На морском побережье располагается «сухая» тундра с голубикой и брусникой. Осенью землю устилает яркий ковёр жёлтых, красных, фиолетовых, зелёных оттенков.

На Камчатке водятся крупнейшие в России бурые медведи. Круглогодичный корм и режим заповедников обеспечивают им относительно спокойную жизнь. Лиса, волк, соболь, горностай, рысь и многие другие животные также нашли здесь своё место. Высоко на скалах иногда можно видеть снежных баранов. Конечно, того изобилия диких зверей, которое существовало в прошлом, сейчас нет. Ныне прибрежные части полуострова хорошо освоены человеком: построены города и посёлки, проложены дороги. Однако, когда в лесах и тундре появляются ягоды, есть шанс за несколько часов встретить более десятка медведей. Любят они и ловить рыбу, особенно во время нереста.

Ещё один символ Дальнего Востока, в особенности южной его части, — уссурийский (амурский) тигр. Судьба редкого красивого хищника драматична. Предположения (главным образом китайцев и корейцев) о целебных свойствах мяса, костей и даже когтей тигра, а также эффектная шкура обусловили безжалостный отлов и отстрел этих зверей. Уже в середине 30-х гг. XX в. их осталось не более 50. Чтобы сохранить уссурийского тигра, были приняты экстренные меры. Биологи буквально выслеживали каждую тигриную семью, каждую тигриную тропу. Некоторых тигров, как утверждают учёные, они знали «в лицо». Было установлено, что размеры «своих» территорий у тигриных пар составляют 400—800 км²; уточнили и поведение тигра. При встрече с человеком даже тигрицы с голодными тигрятами не стремятся нападать. Порой хищники провожали человека до конца «своего» участка и мирно возвращались обратно. Наблюдения показали, что, прежде чем уйти в сторону, тигр делает несколько шагов навстречу человеку. Раньше это нередко расценивалось как признак агрессии. Люди применяли оружие или пытались убежать от хищника. И то и другое обычно приводило к трагедии.

Только через 30 лет численность и ареал (область распространения) хищников начали восстанавливаться. В географическом атласе Хабаровска, изданном в 1989 г., отмечено, что встречи с тигром стали возможны даже в Большехехцирском заповеднике, т. е. всего в нескольких километрах от города.

Энциклопедия для детей Аванта+.

Россия: физическая и экономическая география.(с. 624)

Дополнительный материал к инструктивной карточке № 4

«Широкая долина Амура наполняется наносами его притоков — ила и песка, обычных спутников наводнений. В местах обвалов у подмытых берегов видно, как располагаются они в последовательном порядке. В самом низу лежит песчано-галечниковый слой, над ним нижнеаллювиальная глина, а выше слои песка, потом опять глина и поверх нее почвенно-перегнойный (гумусовый) слой, поросший высоким вейником и тростником, длинные корни которых в белых и фиолетовых чехликах прорезывают всю толщу наносов. Около протоки из озера Петропавловского находится много песчано-илистых островов. Некоторые из них едва выступают из воды, другие имеют вид плоских релок, поросших травой и кустами лозняка. Пески перемещаются летом водою, а зимой — ветрами. Иногда зимой можно видеть поверх снега слой песку, который при вскрытии реки переносится вместе со льдом на значительные расстояния».

В.К.Арсеньев «В горах Сихотэ-Алиня»

Один из ярких символов Дальнего Востока — река Амур. Она начинается от места слияния забайкальских рек Шилка и Аргунь и, пересекая горные хребты и равнины, пробивается к Тихому океану. Это главная «улица» на юге Дальнего Востока, протянувшаяся только своей судоходной частью на 1550 км. Река многие годы служит основной транспортной линией, соединяющей десятки городов и сёл.

Долина Амура то расширяется до нескольких десятков километров, то сжимается в скалистых ущельях. По берегам привольно расстилаются пойменные луга и леса. Русло извивается, поворачивая то к северу, то к югу. Много­численные речные острова во время паводков часто скрываются под водой.

Крупная пойменная равнина со множеством озёр начинается ниже прорыва Амура через хребет Малый Хинган. Течение успокаивается, особенно после того, как в Амур впадает его большой приток — река Уссури. Здесь река работает на человека: по Амуру от Хабаровска до Николаевска безостановочно холят грузовые и пассажирские суда.

Весенние половодья не очень сильно изменяют уровень воды в Амуре. Основная масса атмосферных осадков выпадает в его бассейне во время муссонных дождей во второй половине лета. Тогда-то Амур и показывает свой буйный нрав. Его волны затопляют леса и луга, разрушают постройки и набережные. Во время паводка русло меняет очертания, исчезают и вновь появляются острова, смешаются устья притоков. С 1896 по 1986 г. Амур 84 раза выходил из берегов; при этом 8 раз уровень воды в реке поднимался более чем на 6 метров.

Энциклопедия для детей Аванта+. Россия: физическая и экономическая география.(с. 624)

Дополнительный материал к инструктивной карточке № 2

Камчатка и её вулканы — третий общеизвестный сим­вол Дальнего Востока. Говорят, что в Долине гейзеров (между вулканами Узон и Кихпиныч) можно принять горячую ванну, сварить суп без костра и просто полежать на тёплой земле. Есть здесь и своя «парилка» — кратер вулкана Бурлящий. Тишину в долине то и дело прерывают свист и шипение пара, кипящие фонтаны воды, подземный гул. Небольшие озёра часто покрываются пузырями газа. В Банном озере кальдеры Узон даже зимой температура воды около 40 °С!

Не менее живописны долины у подножий вулканов. Реки то бурлят на порогах, то широко растекаются по болотистым равнинам. Плотными группами стоят каменные берёзы с искривлёнными стволами. В поймах встречаются тополь, ольха, ива. Выше по склонам «огненных гор» по­являются заросли кедрового стланика и ольховника. Самый верхний пояс занимают мохово-лишайниковая тундра и голые скалы с налётом лишайников.

Энциклопедия для детей Аванта+.

Россия: физическая и экономическая география (с. 624).

Дополнительный материал к инструктивной карточке № 6

Северный Кавказ - горный массив, расположенный между Черным морем и Прикаспийской низменностью. Это изумительный край глубоких ущелий, зеленых махровых долин и великолепных, ни на что не похожих гор. Здесь есть горные гряды, образованные выветриванием, больше похожие на странной формы изваяния с пещерами и гротами. Есть и горы-лакколиты - в народе их называют неудавшимися вулканами. Они образовываются, когда неостывшая лава протыкает толщи земли и, выходя на поверхность, тащит за собой осадочные породы. Жемчужиной Северного Кавказа по праву считается долина Архыз. Множество озер и водопадов, причудливые скалы, леса, ледники, горы - неслучайно многие называют его высокогорным раем на земле. Издавна Архыз известен своим прекрасным горным лечебным климатом. Секрет в том, что архызская котловина защищена со всех сторон высокими хребтами. Все они надежно защищают долину от плохой погоды.
Кавказ - это название гор. Впервые это название встречается в трагедии Эсхила «Скованный Прометей» (479 год до н.э.). Происхождение слова точно не установлено, исследователи считают, что, оно, возможно, связано с хеттским "каз-каз" – это название народа, жившего на южном берегу Чёрного моря.

Центральное положение на Кавказе занимает горная система - Большой Кавказ, осевой зоне которого соответствуют Главный, или Водораздельный, и Боковой хребты. На высшие точки – гору Эльбрус (5642 метра) и гору Казбек (5033 метра) туристы далеко не всегда забираются с первой попытки. Широко известны Воронцовская, Новоафонская пещеры, Сатаплиа и другие.

Кавказ славится исключительным разнообразием ландшафтов, что объясняется сложностью его орографии и климатическими контрастами, а также особенностями истории формирования разных частей Кавказа и влиянием соседних территорий. Флора и фауна весьма богаты редкими видами, в том числе эндемиками и реликтами.

Район Западного Кавказа является объектом Всемирного природного наследия ЮНЕСКО. Его ценность заключается в том, что это один из немногих крупных высокогорных массивов в Европе, где природа еще не подверглась существенному антропогенному влиянию: обширные нетронутые горные леса, простирающиеся от низкогорной зоны до субальпики, уникальны для Европы, а на местных альпийских и субальпийских лугах пасутся только дикие животные.

На территории Кавказа организованы пять заповедников и три национальных парка, но даже они не могут охватить все природное и культурное разнообразие Кавказа. Чтобы действительно узнать Кавказ, нужно возвращаться сюда снова и снова: летом и зимой, весной и осенью…

Дополнительный материал к инструктивной карточке № 7

Кавказ относится к складчатым сооружениям Средиземноморского пояса, который заложился еще в рифее. Окраинные части этого пояса претерпели складкообразовательные движения в палеозое, превратившись в эпигерцинские плиты. К числу их относится Скифская плита, лежащая в основе Предкавказья. Середина пояса закрылась в конце плиоцена и относится к альпийской складчатости. В рассматриваемом регионе она представлена мегантиклинорием Большого Кавказа и отделена от плиты Терско-Каспийским и Кубанским краевыми прогибами.

В тектоническом развитии Кавказа выделяют 3 этапа: догерцинский, герцинский и альпийский.

В догерцинский этап (рифей — нижний палеозой) на Кавказе господствовал геосинклинальный режим. В докембрии территория подвергалась складкообразованию, которое еще раз повторилось в каледонскую складчатость. С последней связаны многочисленные интрузии, способствовавшие оруденению Большого Кавказа. Неплохо изучена батолитовая интрузия гранитов Б.Кавказа.

В эпоху герцинской складчатости (карбон-пермь) Предкавказье и Б.Кавказ были дифференцированы на систему субширотных геосинклинальных прогибов. В карбоне геосинклинали Предкавказья и Б.Кавказа испытали мощные поднятия и рельеф приобрел горный облик. Эта горная страна уже к нижней перми была разрушена до состояния пенеплена. В триасе (Mz) эти поверхности были разбиты разломами на множество узких грабенов, в которых накапливались осадочные и вулканогенные осадки. Геосинклинальный режим существовал лишь в пределах Южного склона Б.Кавказа.

Альпийский этап формирования Кавказа начинается с юрского периода. В нем различают 3 стадии. В раннюю стадию (юра) территория подвергалась значительному опусканию и морской трансгрессии по осям двух синклинальных зон. Одна протягивалась вдоль южного склона Б.Кавказа, переходя на северный в Дагестане. Вторая — Малокавказская протягивалась почти параллельно первой. В обеих геосинклиналях шло интенсивное накопление осадков. Мощность нижнеюрских отложений достигает максимума (до 10 км) в Дагестане и Азербайджане. В Закавказье к этому времени приурочен интенсивный вулканизм. В конце юры произошло поднятие территории и регрессия морей. Морской режим сменился лагунным. Средняя стадия (мел — начало Pg) характеризуется нисходящими движениями земной коры, распространением трансгрессий. В верхнем мелу, в фазу максимальной трансгрессии, море затопило всю территорию Кавказа, включая Главный хребет. В конце мела тектонические движения привели к поднятию осевой зоны. В Закавказском нагорье с мезозойскими тектоническими движениями были связаны подводные вулканические извержения и образование эффузивов и туфогенных осадков. Верхнемеловая трансгрессия была последней, охватившей почти весь Кавказ .

Позднеальпийская стадия (Палеоген-четвертичный период) делится на 2 этапа. В течение первого Кавказ превратился в обширный остров, слабо подверженный эрозионным процессам. На месте геосинклинали Б.Кавказа формировалась единая обширная геоантиклиналь — область погружения превращалась в область поднятия. Малокавказская геосинклиналь и Закавказье превращались в зоны погружений — геосинклинали и быстро заполнялись грубообломочным материалом. Так, толщи конгломератов в предгорьях Северного Кавказа имеют мощность до 2 тыс.м, в результате чего море было вытеснено из передовых прогибов и произошло соединение Б.Кавказа с Русской равниной (четвертичное время).

Рис. Геологическое строение Кавказа

Дополнительный материал к инструктивной карточке № 8

Сравнительная характеристика климата Северного Кавказа и Приморья, причины различий.

    Северный Кавказ расположен на юге Восточно-Европейской равнины в области умеренно континентального и континентального климата. Западная часть выходит к побережью внутреннего Черного моря, восточная — к Каспийскому морю-озеру. Приморье расположено на юге Дальнего Востока, на побережье Тихого океана, в области умеренного муссонного климата.
    
     На Северном Кавказе температура летом -г20—25 С, зимой— О-5°С, годовое количество осадков на западе — около 600 мм, на востоке — около 200 мм. Это объясняется действием разных типов воздушных масс; на западе достаточно влажные атлантические воздушные массы, на востоке — сухой континентальный воздух. Поэтому западная часть расположена в области умеренно континентального климата, восточная — в области континентального (зима несколько холоднее, лето — теплее, меньше осадков). В Приморье температура летом +15—20 °С, зимой -10—25 °С, годовое количество осадков на западе — 600—800 мм, на востоке — 800— 1600 мм. Зимние температуры уменьшаются при движении от центра материка к побережью, поскольку над сушей устанавливается мощный антициклон, происходит сильное выхолаживание поверхности, действует зимний муссон, переносящий холодный воздух с суши на океан. Летом муссон дует с океана на материк. Для Приморья характерен ярко выраженный летний максимум выпадения осадков. Различия в количестве осадков западной и восточной частей обусловлены наличием гор, вытянутых вдоль побережья. Влажные воздушные массы с Тихого океана оставляют влагу на наветренных склонах гор.
    
     Сходство: 1) обе территории расположены в умеренном климатическом поясе, для которого характерны выраженные времена года; 2) для обеих территорий характерны внутренние различия в температурах воздуха и количество осадков.
    
     Различия: на Северном Кавказе и зима и лето теплее, выпадает меньше осадков. Различия объясняются разницей в географическом положении, конфигурацией территорий, особенностями циркуляционных процессов, расположением горных хребтов.

Новороссийская бора.

«Третьи сутки дует бора. Бора – иначе норд-ост – это яростный таинственный ветер, который рождается где-то в горах около Новороссийска, сваливается в круглую бухту и разводит страшное волнение по всему Черному морю. Сила его так велика, что он опрокидывает с рельсов груженные товарные вагоны, валит телеграфные столбы, разрушает только – что сложенные кирпичные стены, бросает на землю идущих людей. В середине прошлого столетия несколько военных судов, застигнутых норд-остом, отстаивались против него в Новороссийской бухте, они развели полные пары и шли навстречу ветру усиленным ходом, не поддаваясь ни на вершок         вперед, забросили против ветра двойные якоря, и, тем не менее, их сорвало с якорей, потащило внутрь бухты и выбросило, как щепки, на прибрежные камни.

Ветер этот страшен своей неожиданностью: его невозможно предугадать – это самый капризный ветер на самом капризном из морей» (А. Куприн)

Дополнительный материал к инструктивной карточке № 9

Протяженность Дона составляет одна тысяча девятьсот семьдесят километров (1970 км.), площадь бассейна примерно четыреста двадцать тысяч квадратных километров (420 000 кв. км.). Зародившись в Средне-Русской возвышенности, Дон плавно переходит в равнинные участки степных и лесостепных природных зон, поэтому течение реки тихое, спокойное, медленное. На всем протяжении водная масса Дона пополняется за счет многочисленных притоков, по самым скромным подсчетам, в Дон впадает около пяти тысяч двухсот рек, не считая мелких ручьев. Наиболее крупными притоками Дона являются реки: Воронеж, Северский Донец, Быстрая Сосна, Тихая Сосна, Аксай, Маныч, Медведица, Непрядва, Красивая Меча, Чёрная Калитва, Чир, Битюг, Осередь, Иловля, Сал все они имеют собственные притоки. Впадает Дон в Таганрогский залив Азовского моря.

Русло Дона принято делить на три участка: Верхний Дон, Средний Дон и Нижний Дон. От

города Ростов-на-Дону начинается дельта реки, где русло делится на огромное количество проток. В нижнем течении Дон наиболее широкий, глубина составляет несколько метров, ямы достигают пятнадцати – семнадцати метров. Правый берег Дона почти на всем протяжении крут и обрывист, состоит он из меловых и каменистых отложений. Левый берег наоборот пологий и равнинный. Левая часть бассейна Дона имеет огромное количество озер, которые заливаются во время половодий, заболоченных мест, так же встречаются смешанные, широколиственные и хвойные леса. В степной зоне левый берег порос луговыми травами.

Воды Дона богаты различными видами пресноводных рыб: карась, сазан, лещ, красноперка, плотва, уклея, чехонь, судак, щука, окунь, сом, налим, язь… Приходят в Средний Дон стерлядь во время нереста, а до постройки Цимлянского водохранилища встречались и белуги. В промышленных масштабах рыба не вылавливается, но любители спортивной рыбалки повсеместно встречаются на берегах великой русской реки.

Про реку Кубань существует легенда.

Река Кубань раньше впадала не в Азовское,  а в Черное море. В 1819 г.  казаки из Старо-Татарской и Темрюковской станиц для опреснения соленых  азовских  лиманов прокопали канал между Кубанью и Ахтанизовским лиманом.  Речка размыла и расширила его берега и понесла свои воды  по новому руслу, а старое - заросло травами и кустарниками. А казаки, чтобы скрыть следы того, что они натворили, придумали легенду: Кубань – это ветреная девушка. Она встречалась с Чёрным морем и несла ему свои воды, но каждую весну тайком бегала на свидание к Азовскому морю, потому что была влюблена в него. И вот однажды цветущею весной Кубань не смогла расстаться с любимым – и стала нести свои воды в Азовское море, а про Чёрное забыла.

Терек воет, дик и злобен,

Меж утесистых громад,

Буре плач его подобен,

Слезы брызгами летят.

Но, по степи разбегаясь,

Он лукавый принял вид

И, приветливо ласкаясь,

Морю Каспию журчит:

«Расступись, о старец море,

Дай приют моей волне!

Погулял я на просторе,

Отдохнуть пора бы мне.

Я родился у Казбека,

Вскормлен грудью облаков,

С чуждой властью человека

Вечно спорить был готов.

Я, сынам твоим в забаву,

Разорил родной Дарьял

И валунов им, на славу,

Стадо целое пригнал.

М.Ю Лермонтов

На долю Северного Кавказа приходится около 5% потенциальных ресурсов подземных вод РФ. Большой интерес представляют глубинные рассолы Ставропольского края, Дагестана, Кабардино-Балкарии и других районов Предкавказья, содержащие ряд ценных микроэлементов: калий, йод, бром, радий и др. Общее содержание солей в этих водах превышает 10 – 80 г/л, а в отдельных районах – 110 – 350 г/л. Учитывая уникальный физико-химический состав и большие ресурсы минеральных вод Северного Кавказа, необходимо обеспечить строительство новых и расширить действующие бальнеологические курорты. Всем известны такие названия как Боржоми, Нарзан, Ессентуки, Горячий Ключ и т.д.

Дополнительный материал к инструктивной карточке № 10

«Город солнца», «Край магнолий», «Жемчужина у моря» – какими только эпитетами и художественными образами не награждали курорт Сочи. Единственный город в России, где сосредоточены все климатические и природные возможности для полноценного отдыха и лечения. Узкой полосой на 150 км вдоль берега Черного моря протянулась территория курорта Сочи. Самый длинный город нашей страны – Большой Сочи – это 4 административных района: Лазаревский, Центральный, Хостинский и Адлерский. Каждый имеет свои рельефные и климатические особенности, которые отразились на их развитии и сегодняшней жизни.

Сочи – курорт федерального значения. Во все времена сюда стремились и по-прежнему стремятся приехать на отдых и лечение миллионы граждан России. Ведь только в Сочи можно, сойдя с поезда или трапа самолета, перенестись из заснеженного городка где-нибудь в Сибири в благоухающий весенними ароматами город-сад. Горные хребты надежно защищают Сочи от холодных северных ветров. Черное море щедро делится с ним накопленным за лето теплом. Купальный сезон на курорте длится целых полгода, начинается в мае и продолжается до конца октября. Самой теплой, 26-29 градусов, морская вода становится в августе. Самое комфортное для отдыха и санаторного лечения время года – осенний «бархатный сезон» - вполне заслуженно получил свое название. Зима в Сочи – мягкая и почти бесснежная.

Круглый год город у моря удивляет своих гостей зеленью парков и скверов, которые занимают до 80% всей площади курорта Сочи. Только здесь можно встретить сразу более 3000 видов и форм растений. Единственный в России город в субтропиках, Сочи - самое теплое место на карте страны. Субтропический климат, никогда не замерзающее море, природное разнообразие горного ландшафта Главного Кавказского хребта создали в Сочи идеальные условия для туризма, круглогодичного отдыха и санаторного лечения. Вся история развития современного курорта Сочи так или иначе связана с его лечебными возможностями

Более века сочинские здравницы накапливали уникальный опыт лечения различных заболеваний. Санаторно-курортное лечение в Сочи сочетает все общеизвестные и специфические методы оздоровления. Целебная сероводородная вода Мацесты принесла курорту всемирную славу. Только Сочи обладает самой крупной в России санаторной базой. 200 здравниц: санатории, пансионаты с лечением, лечебно-оздоровительные центры и базы отдыха, половина всего санаторно-курортного комплекса Краснодарского края. В санаториях Сочи лечат заболевания сердечно-сосудистой системы, центральной и периферической нервных систем, опорно-двигательного аппарата, гинекологические, дерматологические, иммуноаллергические заболевания, заболевания эндокринной системы, желудочно-кишечного тракта и органов дыхания.

Отдых в Сочи – это чистые, просторные пляжи, занимающие более 118 км береговой полосы самого теплого в России Черного моря. В Лазаревском районе они галечные, шириной до 400 метров. В Центральном – самые благоустроенные, с развитой инфрастуктурой водных развлечений. Хостинский район отличают мелкогалечные и песчаные пляжи. Любителям активного отдыха на воде понравятся оборудованные городские или санаторные пляжи. Те, кто предпочитает уединение, могут отдохнуть на диких пляжах, расположенных по обе стороны от мыса Видный. Пляжи Адлерского района отличаются разнообразием. В Курортном городке и на набережной они оборудованы всем необходимым для отдыха и развлечений. В Имеретинской бухте – пляжи широкие, с мелким песком.

На отдыхе в Сочи можно найти развлечения на любой вкус. Аквапарки, кинотеатры, парки аттракционов, концертные залы и театры – лучшие места семейного отдыха в Сочи. Экстремальные маршруты, экскурсионные программы, интересная ночная жизнь курорта сделают молодежный отдых в Сочи незабываемым событием. Только в Сочи можно насладиться теплым морем, получить загар на его берегу, а затем совершить увлекательное путешествие в горы. Пройтись по тенистым аллеям парка «Дендрарий», с обзорной экскурсией посетить достопримечательности курорта, покататься на горных лыжах или сноуборде на склонах Красной поляны.

Культурная жизнь курорта Сочи насыщена и разнообразна. Только здесь можно стать участником дегустации напитков, увидеть новинки кино на фестивале «Кинотавр», и если повезет, даже сфотографироваться с любимым артистом на звездной дорожке Зимнего театра. Фестивали, творческие конкурсы, гастроли российских и зарубежных исполнителей проходят в Сочи, сменяя друг друга. Летом в одну большую концертную площадку превращается весь город, его площади и парки. Гостей курорта ждут зал «Фестивальный», уникальный по архитектуре Летний театр, кинотеатры под открытым небом. Отдыхать в Сочи легко и беззаботно, интересно и познавательно в любое время года.

Город Сочи достойно конкурирует с курортами мирового уровня. Горноклиматический курорт Красная поляна стал признанным горнолыжным центром с большими возможностями для зимнего отдыха. На Красной поляне строятся новые канатные дороги, прокладываются лыжные трассы, активно развивается гостиничная и ресторанная инфраструктура. Курорт Сочи теперь знают во всем мире не только благодаря его лечебной и оздоровительно базе.

В 2014 году в Сочи пройдут Зимние Олимпийские игры. Уже сейчас город преображается на глазах. Даже те, кто бывал здесь 10 лет назад, не узнают его. Благоустраиваются улицы, прокладываются новые автомагистрали, возводятся звездные отели и гостиницы, обновляются корпуса и номера санаториев. Все это – сегодняшний день и будущее курорта Сочи. Ради этого стоит отложить дела и отправиться на отдых

Приложение 1

Материалы к уроку.

Инструктивная карточка №1

Определите особенности природы Дальнего Востока, составив образ региона, отвечая на следующие вопросы:

1. Какие территории входят в состав региона?

2. С какими природными объектами граничит территория Дальнего Востока?

3. Определите географические координаты самой северной и самой южной точек региона? Какова протяженность региона с севера на юг?

4. Каковы отличительные черты ГП региона?

5. Как влияет ГП на особенности природы региона и жизнь людей?

Отобразите результаты вашего исследования на графическом конспекте (кластере) и подготовьте устный краткий рассказ.

Инструктивная карточка №2

Определите особенности природы Дальнего Востока, составив образ региона, отвечая на следующие вопросы:

1. Какие тектонические структуры лежат в основании территории Дальнего Востока?

2. Какие формы рельефа выражены на территории региона?

3. С чем связана повышенная сейсмичность и вулканизм региона?

4. Какие виды полезных ископаемых будут представлены в регионе?

5. Каким образом рельеф будет оказывать влияние на природу Дальнего Востока, хозяйственную деятельность людей?

Отобразите результаты вашего исследования на графическом конспекте (кластере) и подготовьте устный краткий рассказ.

Инструктивная карточка №3

Определите особенности природы Дальнего Востока, составив образ региона, отвечая на следующие вопросы:

1. В каких климатических поясах и областях располагается территория Дальнего Востока?

2. Какие воздушные массы оказывают влияние на климат?

3. Какие показатели температуры воздуха января, июля на севере, юге и в центре региона? С чем связаны различия в температурном режиме?

4. Каким образом распределяется годовое количество осадков на Дальнем Востоке? Какие территории получают большее количество осадков, какие -меньшее, и почему? Какие сезоны отличаются большим увлажнением? С чем это связано?

Отобразите результаты вашего исследования на графическом конспекте (кластере) и подготовьте устный краткий рассказ.

Инструктивная карточка №4

Определите особенности природы Дальнего Востока, составив образ региона, отвечая на следующие вопросы:

1. Какие виды внутренних вод выделяются в регионе?

2. Назовите и покажите крупные реки и озера региона?

3. Какими особенностями обладают реки Дальнего Востока: какова их протяженность, принадлежность к океану, характер течения, питание, режим?

4. Почему реки северного стока отличаются многоводностью при небольшом годовом количестве осадков?

5. Используя карты атласа, дополнительные материалы, составьте характеристику реки Амур. Каким образом муссонный климат влияет на режим Амура? Каково хозяйственное значение этой реки.

Отобразите результаты вашего исследования на графическом конспекте (кластере) и подготовьте устный краткий рассказ.

Инструктивная карточка №5

Определите особенности природы Дальнего Востока, составив образ региона, отвечая на следующие вопросы:

1. Какие типы почв получили распространение в регионе? С чем связана азональность их распределения в регионе?

2. Используя карты атласа, назовите типы растительности, сформировавшиеся на территории Дальнего Востока? С чем связано своеобразие растительного покрова региона?

3. Назовите ярких представителей растительного и животного мира Дальнего Востока, используя дополнительный материал.

Отобразите результаты вашего исследования на графическом конспекте (кластере) и подготовьте устный краткий рассказ.

Инструктивная карточка №6

Определите особенности природы Северного Кавказа, составив образ региона, отвечая на следующие вопросы:

1. Какие территории входят в состав региона?

2. С какими природными объектами граничит территория Северного Кавказа?

3. Определите географические координаты самой северной и самой южной точек региона? Какова протяженность региона с севера на юг?

4. Каковы отличительные черты ГП региона?

5. Как влияет ГП на особенности природы региона и жизнь людей?

Отобразите результаты вашего исследования на графическом конспекте (кластере) и подготовьте устный краткий рассказ.

Инструктивная карточка №7

Определите особенности природы Северного Кавказа, составив образ региона, отвечая на следующие вопросы:

1. Какие тектонические структуры лежат в основании территории Северного Кавказа?

2. Какие формы рельефа выражены на территории региона?

3. С чем связана повышенная сейсмичность региона?

4. Какие виды полезных ископаемых будут представлены в регионе?

5. Каким образом рельеф будет оказывать влияние на природу Северного Кавказа, хозяйственную деятельность людей?

Отобразите результаты вашего исследования на графическом конспекте (кластере) и подготовьте устный краткий рассказ.

Инструктивная карточка №8

Определите особенности природы Северного Кавказа, составив образ региона, отвечая на следующие вопросы:

1. В каких климатических поясах и областях располагается территория Северного Кавказа?

2. Какие воздушные массы оказывают влияние на климат?

3. Какие показатели температуры воздуха января, июля на севере, юге и в центре региона? С чем связаны различия в температурном режиме?

4. Каким образом распределяется годовое количество осадков на Северном Кавказе? Какие территории получают большее количество осадков, какие -меньшее, и почему? Какие сезоны отличаются большим увлажнением? С чем это связано?

Отобразите результаты вашего исследования на графическом конспекте (кластере) и подготовьте устный краткий рассказ.

Инструктивная карточка №9

Определите особенности природы Северного Кавказа, составив образ региона, отвечая на следующие вопросы:

1. Какие виды внутренних вод выделяются в регионе?

2. Назовите и покажите крупные реки и озера региона?

3. Какими особенностями обладают реки Северного Кавказа: какова их протяженность, принадлежность к океану, характер течения, питание, режим?

4. Используя карты атласа, дополнительные материалы, составьте характеристику реки Кубань. Каково хозяйственное значение этой реки.

Отобразите результаты вашего исследования на графическом конспекте (кластере) и подготовьте устный краткий рассказ.

Инструктивная карточка №10

Определите особенности природы Северного Кавказа, составив образ региона, отвечая на следующие вопросы:

1. Какие типы почв получили распространение в регионе? С чем связана азональность их распределения в регионе?

2. Используя карты атласа, назовите типы растительности, сформировавшиеся на территории Северного Кавказа? С чем связано своеобразие растительного покрова региона?

3. Назовите ярких представителей растительного и животного мира Северного Кавказа, используя дополнительный материал.

Отобразите результаты вашего исследования на графическом конспекте (кластере) и подготовьте устный краткий рассказ.

География.России: Поурочные разработки: 9 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ Николина В.В; Рос. акад. наук, Рос. Акад. образования, изд-во «Просвещение» -М.: Просвещение,2010.-128с. (Академический школьный учебник).

География. Мой тренажёр. 9 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/В.В.Николина;Рос.акад.наук, Рос.акад.образования, изд-во «Просвещение».-М.:Просвещение, 2009.

Раздел: В структуре учебника «География. Россия» для 9 класса выделяют три раздела – «Регионы России», «Европейская Россия», «Азиатская Россия» Данный проект урока относится к разделу «Регионы России».

Место урока в теме: Урок №9. В тематическом планировании этот урок занимает немаловажное место, на него отводится два урока, так как на этом уроке, углубляются и закрепляются знания о природе Северного Кавказа и Дальнего Востока, изучается географическое положение районов - основа, вокруг которого построена вся логика изучения района, а так же геологическое строение этих двух территорий. Учащимся предлагается воспользоваться на уроке ранее полученными знаниями о составлении характеристики географического положения. Этот приём работы уже отработан на предыдущих уроках, поэтому именно сейчас на этом уроке его можно применить, как пример самостоятельной работы. На уроке вводится ряд новых географических понятий (Альпийско- гималайский складчатый пояс, субтропики, бора). Последовательность построения изучаемого материала, который изложен в данном параграфе позволяет делать сравнительный анализ двух очень контрастных территорий и вместе с тем выявляет их схожесть. Целостный компонент урока - уникальность Северного Кавказа и Дальнего Востока как природных регионов. Материал урока, где изучается один из курортных районов, обычно вызывает у учащихся особый интерес, к тому же здесь находится столица зимней Олимпиады – 2014. Дальневосточный регион- это пограничная зона. И крайние точки, и линия перемены дат, и близкая смена полушария- всё вызывает особый интерес у школьников. В связи с тем, что изучение Дальнего Востока и Северного Кавказа завершает знакомство с природой регионов России, большая роль отводится самостоятельному изучению школьниками данной территории с применением уже имеющихся знаний и умений при работе с картой, дополнительной литературой, статистическими материалами, Интернетом.

Тип урока: изучения нового материала, урок по формированию знаний и умений.

Цель урока:

1.Образовательные: Составление образа территории Дальнего Востока и Северного Кавказа. Выявление особенностей природы регионов. Обсуждение проблем, связанных с особенностями природы Северного Кавказа и Дальнего Востока. Выделение черт сходства и различия двух регионов

2.Развивающие: Развитие ранее полученные знания при составлении характеристики природных комплексов и усовершенствование коммуникативных умений при обсуждении полученных результатов.

Осуществление самостоятельной поисковой работы с картами атласа, текстом учебника для выявления особенностей природы изучаемых регионов.

Усовершенствование навыков сравнительного анализа двух контрастных территорий.

3.Воспитательные: Воспитание у учащихся любви к природе своей страны, чувства гражданственности и патриотизма.

Воспитание уверенности в своих силах при выполнении самостоятельных заданий, формирование активной жизненной позиции при защите своей точки зрения.

Задачи урока:

- Проанализировать тематически карты, текст учебника, фото и художественные иллюстрации в виде компьютерной презентации с целью создания представления о географическом положении территорий Дальнего Востока Северного Кавказа;

- Составить характеристику природы регионов Дальнего Востока и Северного Кавказа на основе использования плана характеристики ПК, вопросов инструктивной карточки, карт атласа и текста учебного пособия;

- заполнять таблицу об особенностях природы регионов с кратким сравнительным анализом и публичным сообщением о результатах работы.

Продолжить приём работы по усовершенствованию умения учащихся самостоятельно ставить учебные задачи, планировать свою учебную деятельность и подводить итоги выполненной работы.

Методы обучения:

• по источнику передачи и восприятия учебной информации: словесные (беседа), практические (выполнение заданий); наглядные (фото и художественные иллюстрации в виде компьютерной презентации)

• по степени стимулирования и мотивации учебно- познавательной деятельности (учебная дискуссия); создание ситуации успеха в учении.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, дифференцированно- групповая работа в группах.

Оборудование:

Физическая карта РФ, инструктивные карточки для групп учащихся, атласы, компьютерная презентация (мультимедиа-проектор, экран).

Ход урока

Приложение 1

Материалы к уроку.

Инструктивная карточка №1

Определите особенности природы Дальнего Востока, составив образ региона, отвечая на следующие вопросы:

1. Какие территории входят в состав региона?

2. С какими природными объектами граничит территория Дальнего Востока?

3. Каковы отличительные черты ГП региона?

4. Как влияет ГП на особенности природы региона и жизнь людей?

Отобразите результаты вашего исследования в таблице

Инструктивная карточка №2

Определите особенности природы Дальнего Востока, составив образ региона, отвечая на следующие вопросы:

1. Какие тектонические структуры лежат в основании территории Дальнего Востока?

2. Какие формы рельефа выражены на территории региона?

3. С чем связана повышенная сейсмичность и вулканизм региона?

4. Какие виды полезных ископаемых будут представлены в регионе?

Отобразите результаты вашего исследования в таблице

Инструктивная карточка №3

Определите особенности природы Дальнего Востока, составив образ региона, отвечая на следующие вопросы:

1. В каких климатических поясах и областях располагается территория Дальнего Востока?

2. Какие воздушные массы оказывают влияние на климат?

3. Какие показатели температуры воздуха января, июля на севере, юге и в центре региона? С чем связаны различия в температурном режиме?

4. Каким образом распределяется годовое количество осадков на Дальнем Востоке? Какие территории получают большее количество осадков, какие -меньшее, и почему? Какие сезоны отличаются большим увлажнением? С чем это связано?

Отобразите результаты вашего исследования в таблице

Инструктивная карточка №4

Определите особенности природы Северного Кавказа, составив образ региона, отвечая на следующие вопросы:

1. Какие территории входят в состав региона?

2. С какими природными объектами граничит территория Северного Кавказа?

3. Каковы отличительные черты ГП региона?

4. Как влияет ГП на особенности природы региона и жизнь людей?

Отобразите результаты вашего исследования в таблице

Инструктивная карточка №5

Определите особенности природы Северного Кавказа, составив образ региона, отвечая на следующие вопросы:

1. Какие тектонические структуры лежат в основании территории Северного Кавказа?

2. Какие формы рельефа выражены на территории региона?

3. С чем связана повышенная сейсмичность региона?

4. Какие виды полезных ископаемых будут представлены в регионе?

Отобразите результаты вашего исследования в таблице

Инструктивная карточка №6

Определите особенности природы Северного Кавказа, составив образ региона, отвечая на следующие вопросы:

1. В каких климатических поясах и областях располагается территория Северного Кавказа?

2. Какие воздушные массы оказывают влияние на климат?

3. Какие показатели температуры воздуха января, июля на севере, юге и в центре региона? С чем связаны различия в температурном режиме?

4. Каким образом распределяется годовое количество осадков на Северном Кавказе? Какие территории получают большее количество осадков, какие -меньшее, и почему? Какие сезоны отличаются большим увлажнением? С чем это связано?

Отобразите результаты вашего исследования в таблице

Дополнительный материал

Дополнительный материал к инструктивной карточке № 2

Камчатка и её вулканы — третий общеизвестный сим­вол Дальнего Востока. Говорят, что в Долине гейзеров (между вулканами Узон и Кихпиныч) можно принять горячую ванну, сварить суп без костра и просто полежать на тёплой земле. Есть здесь и своя «парилка» — кратер вулкана Бурлящий. Тишину в долине то и дело прерывают свист и шипение пара, кипящие фонтаны воды, подземный гул. Небольшие озёра часто покрываются пузырями газа. В Банном озере кальдеры Узон даже зимой температура воды около 40 °С!

Не менее живописны долины у подножий вулканов. Реки то бурлят на порогах, то широко растекаются по болотистым равнинам. Плотными группами стоят каменные берёзы с искривлёнными стволами. В поймах встречаются тополь, ольха, ива. Выше по склонам «огненных гор» по­являются заросли кедрового стланика и ольховника. Самый верхний пояс занимают мохово-лишайниковая тундра и голые скалы с налётом лишайников.

Энциклопедия для детей Аванта+.

Россия: физическая и экономическая география (с. 624).

Дополнительный материал к инструктивной карточке № 4

Северный Кавказ - горный массив, расположенный между Черным морем и Прикаспийской низменностью. Это изумительный край глубоких ущелий, зеленых махровых долин и великолепных, ни на что не похожих гор. Здесь есть горные гряды, образованные выветриванием, больше похожие на странной формы изваяния с пещерами и гротами. Есть и горы-лакколиты - в народе их называют неудавшимися вулканами. Они образовываются, когда неостывшая лава протыкает толщи земли и, выходя на поверхность, тащит за собой осадочные породы. Жемчужиной Северного Кавказа по праву считается долина Архыз. Множество озер и водопадов, причудливые скалы, леса, ледники, горы - неслучайно многие называют его высокогорным раем на земле. Издавна Архыз известен своим прекрасным горным лечебным климатом. Секрет в том, что архызская котловина защищена со всех сторон высокими хребтами. Все они надежно защищают долину от плохой погоды.
Кавказ - это название гор. Впервые это название встречается в трагедии Эсхила «Скованный Прометей» (479 год до н.э.). Происхождение слова точно не установлено, исследователи считают, что, оно, возможно, связано с хеттским "каз-каз" – это название народа, жившего на южном берегу Чёрного моря.

Центральное положение на Кавказе занимает горная система - Большой Кавказ, осевой зоне которого соответствуют Главный, или Водораздельный, и Боковой хребты. На высшие точки – гору Эльбрус (5642 метра) и гору Казбек (5033 метра) туристы далеко не всегда забираются с первой попытки. Широко известны Воронцовская, Новоафонская пещеры, Сатаплиа и другие.

Кавказ славится исключительным разнообразием ландшафтов, что объясняется сложностью его орографии и климатическими контрастами, а также особенностями истории формирования разных частей Кавказа и влиянием соседних территорий. Флора и фауна весьма богаты редкими видами, в том числе эндемиками и реликтами.

Район Западного Кавказа является объектом Всемирного природного наследия ЮНЕСКО. Его ценность заключается в том, что это один из немногих крупных высокогорных массивов в Европе, где природа еще не подверглась существенному антропогенному влиянию: обширные нетронутые горные леса, простирающиеся от низкогорной зоны до субальпики, уникальны для Европы, а на местных альпийских и субальпийских лугах пасутся только дикие животные.

На территории Кавказа организованы пять заповедников и три национальных парка, но даже они не могут охватить все природное и культурное разнообразие Кавказа. Чтобы действительно узнать Кавказ, нужно возвращаться сюда снова и снова: летом и зимой, весной и осенью…

Дополнительный материал к инструктивной карточке № 5

Кавказ относится к складчатым сооружениям Средиземноморского пояса, который заложился еще в рифее. Окраинные части этого пояса претерпели складкообразовательные движения в палеозое, превратившись в эпигерцинские плиты. К числу их относится Скифская плита, лежащая в основе Предкавказья. Середина пояса закрылась в конце плиоцена и относится к альпийской складчатости. В рассматриваемом регионе она представлена мегантиклинорием Большого Кавказа и отделена от плиты Терско-Каспийским и Кубанским краевыми прогибами.

В тектоническом развитии Кавказа выделяют 3 этапа: догерцинский, герцинский и альпийский.

В догерцинский этап (рифей — нижний палеозой) на Кавказе господствовал геосинклинальный режим. В докембрии территория подвергалась складкообразованию, которое еще раз повторилось в каледонскую складчатость. С последней связаны многочисленные интрузии.

В эпоху герцинской складчатости (карбон-пермь) Предкавказье и Б.Кавказ были дифференцированы на систему субширотных геосинклинальных прогибов. В карбоне геосинклинали Предкавказья и Б.Кавказа испытали мощные поднятия и рельеф приобрел горный облик. Эта горная страна уже к нижней перми была разрушена до состояния пенеплена. В триасе (Mz) эти поверхности были разбиты разломами на множество узких грабенов, в которых накапливались осадочные и вулканогенные осадки.

Альпийский этап формирования Кавказа начинается с юрского периода. В нем различают 3 стадии. В раннюю стадию (юра) территория подвергалась значительному опусканию и морской трансгрессии по осям двух синклинальных зон. Одна протягивалась вдоль южного склона Б.Кавказа, переходя на северный в Дагестане. Вторая — Малокавказская протягивалась почти параллельно первой. В обеих геосинклиналях шло интенсивное накопление осадков. Мощность нижнеюрских отложений достигает максимума (до 10 км) в Дагестане и Азербайджане. В Закавказье к этому времени приурочен интенсивный вулканизм. В конце юры произошло поднятие территории и регрессия морей. Морской режим сменился лагунным.

Позднеальпийская стадия (Палеоген-четвертичный период) делится на 2 этапа. В течение первого Кавказ превратился в обширный остров, слабо подверженный эрозионным процессам. На месте геосинклинали Б.Кавказа формировалась единая обширная геоантиклиналь — область погружения превращалась в область поднятия, в результате чего море было вытеснено из передовых прогибов и произошло соединение Б.Кавказа с Русской равниной (четвертичное время).

Дополнительный материал к инструктивной карточке № 3 и 6

Сравнительная характеристика климата Северного Кавказа и Приморья, причины различий.

    Северный Кавказ расположен на юге Восточно-Европейской равнины в области умеренно континентального и континентального климата. Западная часть выходит к побережью внутреннего Черного моря, восточная — к Каспийскому морю-озеру. Приморье расположено на юге Дальнего Востока, на побережье Тихого океана, в области умеренного муссонного климата.
    На Северном Кавказе температура летом -г20—25 С, зимой— О-5°С, годовое количество осадков на западе — около 600 мм, на востоке — около 200 мм. Это объясняется действием разных типов воздушных масс; на западе достаточно влажные атлантические воздушные массы, на востоке — сухой континентальный воздух. Поэтому западная часть расположена в области умеренно континентального климата, восточная — в области континентального (зима несколько холоднее, лето — теплее, меньше осадков). В Приморье температура летом +15—20 °С, зимой -10—25 °С, годовое количество осадков на западе — 600—800 мм, на востоке — 800— 1600 мм. Зимние температуры уменьшаются при движении от центра материка к побережью, поскольку над сушей устанавливается мощный антициклон, происходит сильное выхолаживание поверхности, действует зимний муссон, переносящий холодный воздух с суши на океан. Летом муссон дует с океана на материк. Для Приморья характерен ярко выраженный летний максимум выпадения осадков. Различия в количестве осадков западной и восточной частей обусловлены наличием гор, вытянутых вдоль побережья. Влажные воздушные массы с Тихого океана оставляют влагу на наветренных склонах гор.
     Сходство: 1) обе территории расположены в умеренном климатическом поясе, для которого характерны выраженные времена года; 2) для обеих территорий характерны внутренние различия в температурах воздуха и количество осадков    
     Различия: на Северном Кавказе и зима и лето теплее, выпадает меньше осадков. Различия объясняются разницей в географическом положении, конфигурацией территорий, особенностями циркуляционных процессов, расположением горных хребтов.

Новороссийская бора.«Третьи сутки дует бора. Бора – иначе норд-ост – это яростный таинственный ветер, который рождается где-то в горах около Новороссийска, сваливается в круглую бухту и разводит страшное волнение по всему Черному морю. Сила его так велика, что он опрокидывает с рельсов груженные товарные вагоны, валит телеграфные столбы, разрушает только – что сложенные кирпичные стены, бросает на землю идущих людей. В середине прошлого столетия несколько военных судов, застигнутых норд-остом, отстаивались против него в Новороссийской бухте, они развели полные пары и шли навстречу ветру усиленным ходом, не поддаваясь ни на вершок         вперед, забросили против ветра двойные якоря, и, тем не менее, их сорвало с якорей, потащило внутрь бухты и выбросило, как щепки, на прибрежные камни.

Ветер этот страшен своей неожиданностью: его невозможно предугадать – это самый капризный ветер на самом капризном из морей» (А. Куприн)

Таблица Сравнение двух географических районов

Таблица для самооценки

Группа №________

Группа №________

ЭКЗОТИКА РОССИИ-

СЕВЕРНЫЙ КАВКАЗ

Дальний Восток

Географическое положение

На юго-западе европейской части России. Между Черным и Каспийским морями .

На побережье Тихого океана. Омывается Беринговым, Охотским и Японским морями Тихого океана. Восточно-Сибирским и Чукотским СЛО.

Тихоокеанское огненное кольцо

Альпийско-Гималайсий пояс

Геологическое строение и рельеф

Области современной складчатости. Продолжаются процессы горообразования .

Геологическое строение и рельеф

ГОРНЫЕ ТЕРРИТОРИИ!!!

Срединный хребет

Ключевская Сопка (4688 м)

Хребты Кавказа (Главный, Боковой, Скалистый)

Эльбрус (5642 м )

Огнедышащие горы - вулканы

Гейзеры

Наиболее грандиозная и высокая часть всей горной системы – Центральный Кавказ. В Центральном Кавказе находится самая высокая вершина – двуглавый Эльбрус (потухший вулкан ), (5642 м).

И в их кругу колосс двуглавый,

В венце блистая ледяном,

Эльбрус, огромный, величавый,

Белел на небе голубом.

А.С.Пушкин

Казбек, вторая по высоте горная вершина Кавказа. Высота составляет 50033 м.

Высоко над семьею гор,

Казбек, твой царственный шатер

Сияет вечными лучами.

Твой монастырь за облаками,

Как в небе реющий ковчег.

Парит, чуть видный над горами.

А.С.Пушкин

Высочайшая точка Высокогорного Дагестана – гора Базардюзю – 4466 м – это самая южная точка России.

Геологическое строение и рельеф

Области мезозойской складчатости

Скифская плита

Чукотское нагорье, Колымское нагорье, Сихоте-Алинь, хр.Джугджур

Ставропольская возв.,

Теркско-Кумская низм.

Прикубанская низм.,

Кумо-Манычская впадина

Особенности природы Северного Кавказа

t января- от -8С до -4С .

t июля-от +20С до +24С и выше (с запада на восток!!!!)

Количество осадков- 400-600 мм (с запада на восток!!!)

ПОЭТОМУ!!! Степи Сухие степи Полупустыни

Предкавказье

Высотная поясность

Количество осадков- 600-800 мм (на юго-западных склонах 2500 мм!! ) . Ледниковые формы.

Большой Кавказ

Черноморское побережье Кавказ

Субтропики

Высотная поясность

Снег

Льды

Альпийские луга

Субальпийские луга

Елово-пихтовые леса

Смешанные леса

Буковые леса

Горные широколиственные леса

Альпийские луга

Животный мир высокогорий

Кавказский олень

Серна

Горная индейка

Альпийская галка

Особенности природы Дальнего Востока

Природные зоны

Материк

Камчатка и Курилы

Арктические пустыни

Тундры и лесотундры

Мелколиственные леса

Тайга

Высотная поясность

Хвойно-широколиственные леса-Уссурийская тайга

Высотная поясность

Природные рекорды Дальнего Востока

Берингово море- самое глубокое и крупнейшее по площади

Восточные границы страны

Природные рекорды Дальнего Востока

Единственный район страны с Действующими вулканами, Гейзерами,

Цунами,

Высочайшими приливами

Вулкан Шивелуч

Прилив в Пенжинской губе

Долина гейзеров

Природные рекорды Дальнего Востока

Обширная и единственная область муссонного климат- Тайфуны и наводнения. Летние половодья на реках. (АМУР-2013 год)

Единственный в стране участок морского климата.

Наводнение 2013 года

Тайфун «Муйфа »

Природные рекорды Дальнего Востока

Уссурийская тайга- уникальный природный комплекс

Черная белка

Голубая сорока

Дикий виноград

Амурский тигр

Утка - мандаринка

Камчатский медведь

Домашнее задание

§ 7, номенклатура