Технологическая карта урока по теме "Линейная функция и её свойства" 7 класс

Этап урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

деятельность ученика

время

Формируемые УУД

1.организационный этап

Создать благоприятный психологический настрой на работу

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей

Включаются в деловой ритм урока

1

Коммуникативные: планирование учебной работы учителя и учащихся.

Регулятивные:

организация своей учебной деятельности

личностные:

мотивация учения

2.актуализация знаний

Актуализация опорных знаний и способов действий

Организация устной разминки и повторение алгоритмов построения графиков линейных функций.

Повторение в виде беседы с учителем отвечают на поставленные вопросы

5

Познавательные:

Структурирование собственных знаний.

К: организуют и планируют учебное сотрудничество с учителем и учащимися

Р: контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Л: оценивание усваиваемого материала

3.постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности

Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока

Мотивирует учащихся, вместе с ними определяет тему и цель урока, акцентирует внимание учащихся на значимости темы

Вопросы (индивидуальная карточка):

1. Функция у = kх+b называется…………….

2. Графиком функции у = kх+b является……..

3. х называется …… или ………………………

4. у называется …….. или …………………….

5. Для построения графика функции у = kх+b необходимо взять …….. точки

6. функция у =kх называется ………………….

7. Все графики функций у = kх  проходят через ………………………………………………….

8. графиком функции у=b является …., которая параллельна ………………………………….

9. графиком функции у=0 является …………..

Устные упражнения (с карточками обратной связи) (Слайды 6-9)

Записывают в тетрадь дату, определяют тему и цели урока.

Отвечают на вопросы. Заполняют пропущенные слова

4

П: уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Л: самоопределение

Р: целеполагание

К: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса

4.применение знаний и умений

Показать разнообразие примеров на применение сложения и вычитания смешанных чисел

Организация контроля над процессом решения заданий.

Индивидуальная работа у доски (2 ученика)

Построить график функции:

1) у = 3х-2

2) у = -2х +3;

Работа по учебнику:

№ 862

№ 866 (устно) - резерв

Решают задания, комментируют решение

14

П: формирование интереса к данной теме

Л: формирование готовности к самообразованию

К: умение слушать и понимать речь других

Р: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата

5.физкультминутка

Смена деятельности

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.

Гимнастика для глаз.

Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжить работу.

2

6.применение знаний и умений при решении примеров

Показать разнообразие примеров на применение правил сложения и вычитания смешанных чисел

Организация контроля над процессом решения заданий ОГЭ (в парах)

Решают задания

10

П: формирование интереса к данной теме

Л: формирование готовности к самообразованию

К: воспитание уважительного отношения к чужому мнению, умению слушать и вступать в диалог.

Р: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.

7.контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся.

Выявляет качество и уровень усвоения знаний, а также устанавливает причины выявленных ошибок.

Учащиеся анализируют свою работу, выражают свои затруднения и обсуждают правильность решения задач.

3

Л: формирование позитивной самооценки, учатся принимать причины успеха (неуспеха)

К: планируют сотрудничество, используют критерии для обоснования своих суждений.

Р: умение самостоятельно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.

8. Рефлексия.

Дать количественную оценку работы учащихся.

Подводят итоги работы класса.

Организуют обсуждение:

- какова была тема урока?

- какую задачу ставили?

- каким способом решали поставленную задачу?

Учащиеся подводят итоги своей работы

3

Р: оценивание своей деятельности на уроке.

9.домашнее задание.

обеспечение понимания содержания и способов выполнения домашнего задания

Даёт комментарий к домашнему заданию.

1. Глава 3; §23, стр. 163

2. № 861

№ 863

№ 867

Итоги главы стр. 177

Учащиеся записывают в дневник домашнее задание.

3