| Этапы урока | Содержание деятельности | Планируемые результаты |
| Действия педагога | Действия учащихся | Метапредметные | Предметные |
| I. Организационный момент
| Включение в деловой ритм. Устное сообщение учителя Hello!
Let’s start our lesson.
What date is it today?
What is the weather like today? | Подготовка класса к работе
Hello!
Today is Friday, the 14th of September Today is rainy and cold.
| П. Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. Р. Целеполагание Л. Самоопределение К. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками |
|
| Фонетическая зарядка | На компьютере представлена запись звуков;
| Прослушивают запись, называют звуки, слова с этими звуками | Л. Выражать готовность поступать в соответствии с правилами поведения. К. Воспринимать информацию с учетом поставленной учебной задачи. П. Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. | Умение воспроизводить по памяти знакомые слова. |
| Речевая разминка | Задаю вопрос: What is your time-table for today? Have you done your English homework? What have you done for today?
| Отвечают на вопрос We have Russian, Literature, Art, History, English Yes, we have done. | П. Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. К. строить понятные для партнера высказывания
| Умение отвечать на поставленный вопрос |
| II. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция знаний | Организует проверку упр.9, стр.29 из Р.Т. | Зачитывают слова из получившиеся предложения | Р. Выделять и формировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения; применять установленные правила в планировании способа решения; К.Ставить вопросы; обращаться за помощью; формировать свои затруднения; П. Осознанно и произвольно строить сообщение в устной и письменной форме, осуществлять смысловое чтение; построение рассуждения; | Тренировка лексического навыка |
| III. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности | Учитель наводящими вопросами помогает уч-ся определить тему урока Предлагается посмотреть слайды и обозначить тему урока | Называют тему урока «Моя малая родина»
| Л. Проявлять интерес к теме урока. Р. Удерживать цель деятельности до получения ее результата. П.Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; ставить, формулировать и решать проблемы; | Умение сопоставлять сравнивать, догадываться.
|
| IV. Актуализация знаний | Организует выполнение задания: Open your books at p.30, ex.2 Нравится ли ( не нравиться) тебе место, где ты живешь. Хотел бы (не хотел) ты здесь остаться?( франтальный опрос) ( учитель подводит к осознанию целей и задач) Просмотр слайдов презентации | Разбирают правило | П. Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; К.Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; ставить вопросы; Р.Предвосхищать результат; предвидеть возможности получения конкретного результата Л.Готовность и способность об-ся к саморазвитию. | Совершенствование грам. навыка |
| V. Применение знаний и умений в новой ситуации | Организует выполнение задания: Open your books at p.30, ex.2 | Смотрят на картинку, завершают диалог | П.Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; ставить, формулировать и решать проблемы; классифицировать по заданным критериям, установление аналогий; К.Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; Р.Предвосхищать результат; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; | Совершенствование грам., лексич. навыка |
| VI.Обобщение и систематизация знаний | Организует выполнение задания из учебника: Open your books at p.30, ex. 2
| Прослушивают, читают и повторяют звуки и слова
| П.Поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (словарь) Р.Адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей и т.д. по исправлению допущенных ошибок; К. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; определять общую цель и пути её достижения; | Тренировка навыка ауд. |
| VII. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция | Организует выполнение задания из учебника: Open your books at p.30, ex. 2 | Читают текст с выражением, интонацией, говорят, почему Лена была грустной | Р. устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; П. Применять и представлять информацию; К. Осуществлять взаимный контроль; строить понятные для партнера высказывания; | Развитие навыка чтения |
| VIII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению | WB. ex.8, р.29 –соотнести предложения и картинки, расставить в правильном порядке | Задают вопросы, если что-то не понятно.
| П. Применять и представлять информацию; оценивать информации (критическая оценка, оценка достоверности); К.Формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы; Р.Использовать установленные правила в контроле способа решения; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; | Умение адекватно воспринимать домашнее задание. |
| IX.Рефлексия | Прием «Комплимент».
Thank you for your work. Good bye
| Оценивают вклад друг друга в урок и поблагодарят друг друга и учителя за проведенный урок.
Good bye | Умение анализировать свою деятельность на уроке.
Умение анализировать деятельность других на уроке.
|
207
160 082 
