Технологическая карта урока русского языка 2 класс " «Правописание слов с мягким знаком (ь) на конце и в середине слова перед согласными»

Этап урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Форма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая)

Дидактические средства,

интерактивное оборудование

Организационно-мотивационный этап

Подготовить обучающихся к восприятию информации.

Словесный-приветсвие

Приветствие.

Снова прозвенел звонок-

Начинается урок.

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

Наши ушки на макушке

Глазки смотрят хорошо.

Улыбнёмся мы друг другу,

Чтоб работалось легко.

- Проверьте свою готовность к уроку. У вас на столах должны лежать: тетрадь, пенал, учебник.

Приветствуют учителя.

Проверяют свою готовность к уроку

Ф

-

Этап актуализации знаний, целеполагание

Обеспечить осознание необходимости в новом знании, сформулировать задачи урока.

Словесный (работа со стихотворением, беседа)

Практический (выполнение минутки чистописания.)

Проблемный

(решение проблемной ситуации)

Минутка чистописания

- Уделим несколько минут чистописанию, чтобы ваши буквы, слова были красивые, а соединения правильно написаны.

- Откройте свои тетради в тонкую линейку, запишите сегодняшнее число, классная работа.

- Какую букву будем писать, вы догадаетесь, когда прослушаете это четверостишие:

Что за буква, кто узнает:
Звука не обозначает,
Может только показать,
Как согласную писать.

- Какую букву будем писать?

Нарисуем мягкий знак
Нежно капелькой
Вот так:
Букву капелька смягчит
Слово мягко прозвучит

.

- Найдите на строке самые красивые буквы и подчеркните их. Чем больше подчеркнули, тем лучше. Напишите буквосочетания

ль,мь,рь,нь,сь,зь,дь,ть
рысь письмо тюлень пальто

- Оцените свою работу на листе самооценки. (Приложение 2)

- Обратите внимание на слова по чистописанию и разделите их на две группы.

- На какие две группы вы разделили слова?

- Какое место занимает Ь в словах?

- Предположите, какую роль играет Ь в словах каждой группы?

- Чтобы проверить ваши предположения, откройте учебник на 125 странице и прочитайте правило в оранжевой рамке.

- Правильно ли вы предполагали?

- Сформулируйте тему нашего урока.

- Сформулируйте задачи с помощью слов-помощников.

• Познакомимся

• Узнаем

• Научимся

Открывают тетради, записывают число и классная работа.

Отгадывают букву.

Прописывают букву.

Оценивают свою работу.

- Слова с Ь на конце, слова с Ь в середине слова.

- В конце и в середине слова.

- Служит для смягчения согласных.

Читают правило в учебнике.

- Да.

Формулируют тему урока.

Формулируют задачи

Ф

И

Тетрадь, учебник,

Лист самооценки

Презентация

Этап открытия нового знания (если урок - открытие нового знания)

Построить новый способ действий.

Словесный (беседа, объяснение заданий)

Практический( выполнение задания на карточках)

Наглядный (карточки)

Здоровьесберегающая технология

- Наш друг – мягкий знак приглашает нас в цирк, где он работает фокусником. Вам он даёт возможность поучаствовать в его номере. У вас на столах – волшебная карточка для работы в парах. Положите её перед собой. Каждое слово вместе с другом пропустите сквозь волшебный барабан и превратите при помощи Ь в новый предмет, объясните друг другу значение каждого слова.

(Приложение 3)

- Проверьте свою работу с карточкой на слайде.

- Оцените свою работу на листе самооценки.

- Сравним значения получившихся слов. Изменилось ли значение слова с добавлением мягкого знака?

- Какой вывод можем сделать?

Физкультминутка

Мы сидели и писали.

Мышцы тела все устали.

Потянулись и зевнули,

Спинки дружно все прогнули,

Повернулись вправо, влево-

Стало гибким наше тело.

А теперь попляшут ножки:

Побежали по дорожке.

Быстро –быстро-топ-топ-топ.

И в ладоши- хлоп-хлоп- хлоп.

Ножку вытянем вперёд-

Влево, вправо поворот.

Головой все по вращаем

И урок наш продолжаем.

Работают в парах.

Проверяют и оценивают свою работу.

- Изменилось.

- Мягкий знак может менять значение слова.

Выполняют физминутку.

Ф

И

П

Учебник, тетрадь, карточки с заданием, лист самооценки

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Обеспечить первичное запоминание знаний и способов действий.

Словесный( беседа, объяснение)

Наглядный ( работа с учебником)

Практический (выполнение упражнения в учебнике)

- Закрепим наши знания практическими умениями. Для этого выполним упражнение 156 на 86 странице.

- Прочитайте задание. Что необходимо сделать?

- Как подобрать однокоренное слово?

- Подберите к каждому слову однокоренное слово, запишите их парами и подчеркните мягкий знак.

- Какие слова у вас получились?

- Как разделить для переноса выделенные слова?

- Чтобы это проверить, обратимся к рубрике «Вспомним!».

- Оцените свою работу на листе самооценки.

- Подобрать однокоренное слово.

- Подобрать слово с таким же корнем.

Перечисляют слова.

Предполагают.

Оценивают работу

Ф

И

Учебник, тетрадь

Включение в систему знаний и повторение

Повторить изученный способ действий.

Словесный( беседа, объяснение)

Практический (словарная работа)

Словарная работа.

- В русском языке есть словарные слова, в которых есть мягкий знак. Чтобы узнать некоторые из них, взгляните на слайд.

Мебель

Коньки.

- Прочитайте слова на слайде.

- Объясните лексическое значение данных слов.

- Определите орфограммы в данных словах. Какие буквы необходимо вставить?

- Спишите слова, вставляя пропущенные буквы, и обозначьте ударение, подчеркните орфограмму.

- Обменяйтесь тетрадями с соседней партой и проверьте друг друга.

- Оцените свою работу на листе самооценки.

Читают слова.

Объясняют значение слов.

- «Е» и «О».

Списывают слова в тетрадь.

Проводят взаимооценку.

Оценивают свою работу

Ф

И

Учебник

Тетрадь

Лист самооценки

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Обеспечить самостоятельную работу, с применением новых знаний и способов действий.

Словесный( беседа, объяснение)

Практический (выполняют задание на карточке)

- Поработаем самостоятельно.

- Чтобы проверить, как вы усвоили материал урока, выполните задание на карточке.

- Исправь ошибки в словах на карточке и докажи.

(приложение 4)

- Сдайте карточки с выполненным заданием.

- Оцените свою работу на листе самооценки.

Выполняют задание

Оценивают свою работу

Ф

И

Карточка

Лист самооценки

Карточка с заданием

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Зафиксировать достижение поставленных целей.

Словесный (рефлексивные вопросы).

- Вспомним тему нашего урока.

- Какие задачи мы ставили перед собой в начале урока?

- Удалось ли нам их достичь?

- Подведём итог нашего урока. Приготовим наши ладошки.
(Метод «Пять пальцев»)
М (мизинец) – мыслительный процесс.
- Что узнали сегодня на уроке?

Б (Безымянный) – близость цели.
- Чему научились?

С (Средний) – состояние духа.
- Кому понравился урок?

У (Указательный) – услуга, помощь.
- Чем порадовали друзей?
Б (Большой) – бодрость, физическая форма.
- Что я сделал для своего здоровья?

- Всем спасибо за урок!

Отвечают на вопросы

-Узнали про слова с мягким знаком согласными.

- Научились писать слова с мягким знаком в середине и в конце слова после согласных и правильно переносить слова с Ь знаком согласными с одной строки на другую

Ф

-

Задание

Справился +

Были затруднения +-

Не справился -

Задание 1

Задание 2

Задание 3

Задание 4

Задание 5