Технологическая карта урока русского языка на тему: "Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слов"

Тема: ОБЩЕЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ПРАВОПИСАНИИ СЛОВ С ОРФОГРАММАМИ В ЗНАЧИМЫХ ЧАСТЯХ СЛОВ

Тип: ОНЗ

Цель: формирование умения находить в значимых частях слов орфограммы

Планируемые результаты

Предметные: ставят перед собой орфографическую задачу, определяют пути ее решения, решают ее в соответствии с изученным правилом, планируют учебные действия при решении орфографических задач; овладевают изучаемыми нормами русского языка, основами грамотного письма; подбирают однокоренные слова и формы одного и того же слова с целью проверки написания слова

Метапредметные:

познавательные: осознают познавательную задачу, решают ее; используют знаково-символические средства для решения учебных задач, пользуются словарями и справочными материалами учебника; строят несложные рассуждения, устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы, формулируют их.

коммуникативные: участвуют в диалоге, общей беседе; оценивают мысли, советы, предложения других людей, разные мнения; высказывают свое собственное мнение, аргументируют его.

регулятивные: планируют свои действия для решения задач, выполняют действия по намеченному плану; оценивают свои достижения, определяют трудности, осознают причины успеха (неуспеха) и способы преодоления трудностей.

Личностные: проявляют интерес к познанию русского языка; вырабатывают элементы коммуникативного, социального и учебно-познавательного мотивов изучения русского языка.

Межпредметные связи: погода(окр.мир), навыки чтения, понимание смысла пословиц.

Ресурсы урока:

• УМК «Школа России» учебник Русский язык: 3 кл.: Учебник: в 2 ч./В.Г.Горецкий -М.:Просвещение\ Учебник, 2020.-Ч.1.; раздаточный материал.

ЭОР и ЦОР:

• РЭШ

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

1. Актуализация необходимых знаний (проверка д\з)

1) Повторение частей речи.

1. Она выражает значение слова и называется просто...

2. Часть слова, которая стоит после корня и служит

для образования новых слов

1. Изменяемая часть слова, которая служит для связи

слов в предложении

1. Часть слова, которая стоит перед корнем и служит

для образования новых слов

1. Общая часть родственных слов, в которой передается

их основное значение

1. Основа слова

2. Суффикс

3. Окончание

4. Приставка

5. Корень

2. Мотивация познавательной деятельности

Работа с карточками.

На столе у детей лежат карточки со словами.

Улыбка, боксер, перелить, сырник, храбрость, хитрец, голубь, гвоздик, подземный.

Найдем орфограммы с словах. РАБОТА В ГРУППЕ.

1 ряд первая группа – в приставке ( перелить, подземный).

2 ряд вторая группа – в корне ( улыбка, боксер, хитрец, голубь).

3 ряд третья группа - в суффиксе ( сырник, гвоздик, храбрость).

ПРОВЕРКА.

С каждой группы один участник выходит к доске и прикрепляет слова под морфемой.

-Определите тему урока.

Поставьте цели на урок.

ВЫВОД :

- В какой части слова надо проверить правописание буквы?

- Верно, в любой части слова может быть орфограмма.

Работают в группе, выполняют задание

Фронтальная проверка

-орфограммы в значимых частях слова.

-научимся находить орфограммы в разных частях слова, запомним, как пишутся орфограммы, какие виды орфограмм бывают, вспомним изученные орфограммы.

-Во всех

3. Организация познавательной деятельности

Работа по учебнику. УПР 192, стр 102

Фронтальная работа.
- Прочитать первое предложение.
- В каких частях слова выделены буквы?
- Почему выделены буквы?

Выпишите слова :

1 группа слова с безударным гласным в суффиксе

2 группа с безударным гласным в окончании

3 группа с безударным гласным в приставке

4 группа с безударным гласным в корне

С.103 работа с таблицей.

-Что нужно сделать, если орфограмма находится в корне?

-А если в остальных частях слова?

- их надо проверить, чтобы не ошибиться в написании

1. заморозок,

2. холодом, стекла, зернистым, крыши

3. пришел, надышал, посыпал, захрустел.

4. Заморозок, холодом, зернистым, ногами

-подобрать проверочное, посмотреть в словаре.

-Запомнить

4. Первичное закрепление нового материала

Словарная работа :четверг

С. 105 упр.195 (1 часть)

Самостоятельно выполняют упражнение, к доске по цепочке.

5. Подведение итогов (обобщение, систематизация, инструктаж по д\з)

- Как выбрать правильное написание гласной, если она находится в

1. Приставке

2. Корне

3. Суффиксе:

ДЗ.с.103-104 чит. прав. С.105 упр. 195(2 часть)

1. Запомнить

2. Подобрать проверочное, проверить по словарю

3. Запомнить