Технологическая карта урока Социальные и философские истоки бунта Родиона Раскольникова.

ФИО преподавателя

Трускова Вера Павловна

Наименование дисциплины

Литература

Группа, профессия

Дата проведения

__________________________

Продолжительность урока

45 минут

Тема занятия

Социальные и философские истоки бунта Родиона Раскольникова.

Дидактическая

структура урока

Длительность этапа мин.

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Планируемые результаты

1. Мотивационно-целеполагающий этап

5 мин

Приветствует учащихся, сообщает тему урока.

Мотивация

Почему умный, образованный, способный сострадать «униженным и оскорблённым» герой совершает страшное злодеяние?

Настраиваются на рабочий лад, записывают тему урока.

Обсуждение проблемы.

Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного решения проблемы

1. Деятельностно-содержательный этап

35 мин

Изучение нового материала

Знакомит учащихся с такими понятиями, как «философские причины», «социальные причины».

Предлагает работу с художественным текстом по вопросам:

1Каковы мысли Раскольникова относительно страшного злодеяния? Решился ли он окончательно? (По 1 главе)

Выписать фразы, свидетельствующие о его душевном состоянии.

2.В какой главе герой убеждён, что судьба даёт ему шанс?

Предлагает учащимся разбиться на 2 группы. Задание для 1 гр.: составить цепочку основных социальных причин, подтолкнувших Раскольникова к убийству( использовать с 1 по 7 гл . включительно)

Задание для 2 группы: составить схему философских причин (подробно), анализ статьи Раскольникова «О преступлении»

Первичное закрепление

Выслушивает ответы учащихся, корректирует их

Делают записи в тетради, работают с учебником

Работа с художественным текстом. 1 гр . составляет цепочку основных социальных причин, 2 гр .- схему философских причин.

Выступают со своими заданиями, отвечают на вопросы преподавателя

Отвечают на основной проблемный вопрос.

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения задач

Работать в коллективе и в команде.

Логически верно, аргументированно и ясно излагать устную и письменную речь

Логически верно, аргументированно и ясно излагать устную и письменную речь

1. Оценочно-рефлексивный этап

5 мин

Рефлексия

Делает вывод по теме урока. Комментирует оценки.

Задаёт задание на дом: прочитать 2 часть романа.

Подводят итоги урока, задают вопросы

Логически верно, аргументированно и ясно излагать устную и письменную речь