Технологическая карта урока в 5 классе по теме "Спасаем мир"

Тема

«Спасаем мир»

Цель

Формирование лексических и грамматических навыков

Задачи

Обучающие:

Формировать лексические навыки по теме «Переработка мусора» и грамматические навыки по теме Present Simple и Present Continuous..

Развивающие:

Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности.

Воспитательные:

Стимулировать интерес учащихся к знанию бытовых реалий и школьной системы своей страны, а также страны изучаемого языка. Воспитывать культуру общения.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

Употреблять в речи лексические единицы по теме «Переработка мусора»: recycle, bin, plastic bottles, metal cans, glass jars, cardboard boxes, lorry, rubbish; и конструкции to be made of, it goes to.

Различать грамматические формы Present Simple и Present Continuous.

Личностные: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, ответственного отношения к учению, формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками, формирование и развитие интереса к иностранному языку.

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные: понимать различные виды коммуникативных высказываний, а также строить целостные, связанные логические высказывания разных видов, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Основные понятия

Настоящее простое и настоящее длительное время, ЛЕ recycle, bin, plastic bottles, metal cans, glass jars, cardboard boxes, lorry, rubbish; конструкции to be made of, it goes to.

Межпредметные связи

биология

Формы работы

индивидуальная, парная, групповая, фронтальная работа.

Этап урока

Деятельность

Планируемые результаты

учителя

обучающихся

предметные

УУД

1 этап – Мотивационно-ориентировочный

Организационный. Мотивация.

Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку.

Учащиеся готовы к началу работы.

Настраиваются на успех.

Отвечают на вопросы.

элементарный диалог этикетного характера; фразы классного обихода;

Коммуникативные УУД: вступать в диалог, вести его.

Регулятивные УУД: учиться работать по предложенному учителем плану.

Личностные УУД: ответственно относиться к учению

Определение темы урока.

Обращает внимание учащихся на доску, на которой написано:

Saving the World.

Объясняет значение слова savе. Предлагает определить тему урока, используя ключевое слово.

Определяют тему урока.

понимать на слух речь учителя

Личностные УУД: проявлять интерес к новому содержанию, осознавая неполноту своих знаний

Познавательные УУД: формулировать информационный запрос

Постановка цели урока:

повторить

лексический материал по теме, использовать

грамматический материал

(сравнение Present simple и Present Continuous) для

описания действий при сортировке мусора

.

Организует проверку домашнего задания- чтение

и перевод мини - текстов из

упр.2, стр.54

Организует формулирование вопросов и определение цели урока: (какая единая

мысль объединяет все

тексты, чему они

посвящены (“What is the main idea of all these articles? How can you name the process of using materials again?”);

Задает вопрос о способах получения нового знания, определяет последовательность

Формулируют вопросы и цель урока.

Выделяют способы достижения цели

Осмысленно и правильно читать

Обсуждать прочитанное, выделять основную мысль

Познавательные УУД: уметь работать с полученной информацией,

Коммуникативные УУД: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами

Регулятивные УУД: определять цели учебной деятельности; составлять план действий с учетом конечного результата.

2 этап – Исполнительский

Актуализация знаний.

Обеспечивает актуализацию и закрепление лексики по теме «Переработка мусора» с помощью презентации и аудиозаписи.

Предлагает составить предложения со словами: plastic bottles, metal cans, glass jars, cardboard boxes, lorry, rubbish.

Называют

понятия, изображенные

на слайдах презентации,

проговаривают(повторяют) слова и переводят.

Составляют предложения со словами.

знать лексику в пределах изучаемой темы;

составлять предложения

Коммуникативные УУД: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Личностные УУД: осуществлять общение и сотрудничество со сверстниками

Познавательные УУД: уметь извлекать информацию из задания.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную цель и задачу; осуществлять самоконтроль.

Первичное закрепление

Предлагает в

парах проработать упр.3 : каждая пара по порядку отвечает на вопрос в форме диалога, где один учащийся задает вопрос, а второй отвечает, ответ

предварительно

подготавливается вместе обоими участниками диалога.

предлагает

учениками посмотреть

отрывок из обучающего

мультфильма с субтитрами (Peppa Pig. Recycling.),

делая паузы в просмотре

там, где необходимо вместе

объяснить выбор

временной формы глаголов

или пополнить лексику

новыми единицами (the binman, to collect rubbish, to clear up)

дает задание выполнить упр.5, стр.55

Ищут в текстах ответы на заданные вопросы и

составляют мини-

диалоги;

отвечают на вопросы, используя ранее изученный материал.

смотрят и

обсуждают с учителем

обучающий мультфильм.

дают описание способов переработки мусора, представленных в упр.2 и просмотренном мультфильме

применять новые слова

Коммуникативные УУД: вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные УУД: анализировать и сравнивать информацию, строить логические рассуждения. извлекать необходимую информацию из прочитанного текста и просмотренного фильма.

Регулятивные УУД: осуществлять самонаблюдение.

Личностные УУД: воспринимать и оценивать фильм

Физ. минутка.

Помогает вспомнить стихотворение

Рассказывают стихотворение и выполняют движения

Этап самостоятельной работы с проблемным заданием.

Закрепление материала

Дает задание самостоятельно разобрать упр.6, стр.55

Предлагает обсудить из чего сделаны предметы

Читают и переводят слова: bottle, wrappers, can, packet, pots, jar.

Используют конструкцию to be made of

применять новые слова выражения

Познавательные УУД: выделять нужную информацию, структурировать знания.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные УУД: искать информацию, совершать взаимоконтроль, осуществлять действия самооценки.

Предлагает

ученикам разбиться на

группы по 4 человека и сыграть в игру. На столах у каждой группы лежит пять

конвертов разных цветов:

Желтый – «картон»;

Синий – «металл»;

Зеленый – «стекло»;

Красный – «бумага»;

Розовый – пластик».

Каждой группе выдается 10 карточек с названиями предметов для переработки.

Каждой группе необходимо как можно быстрее разложить предметы по конвертам для переработки и сказать из чего они сделаны.

Выполняют задание - в группах

распределяют предметы, обсуждают и затем сообщают о результатах.

Закрепляют новые слова и конструкции.

Этап включения в систему знаний и повторения.

Предлагает выполнить упр. 9 и 10 с. 55 с взаимопроверкой.

Обобщают материал.

Выполняют упражнения.

Обмениваются тетрадями, проверяют по доске.

использовать глаголы в настоящем простом и настоящем длительном времени в письменной речи

Регулятивные УУД: проверять знания, полученные на уроке и осуществлять действия самооценки.

3 этап – Рефлексия

Подведение итогов

Подводит итоги урока: Что планировали узнать? Что узнали? Что (не) получилось?

Оценивают свою работу и достижение цели.

Коммуникативные УУД: адекватно отображать свои чувства, мысли в речевом высказывании

Регулятивные УУД: осуществлять самооценку в процессе коммуникативной деятельности; уметь анализировать свою деятельность на занятии

Личностные УУД: способность оценить свои силы при выполнении дом. задания

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Объясняет домашнее задание:

Базовый уровень- раб. тетрадь cтр. 33

Повышенный уровень-учебник упр.11, стр.55

Слушают учителя, задают вопросы, записывают задание в дневник.

оценить свои способности и выбрать задание.

Рефлексия

Предлагает ребятам оценить себя, выставляет отметки.

Оценивают себя

анализировать свою деятельность на занятии, подведение итогов занятия.