Технологическая карта урока "Завоевания арабов и создание Арабского халифата."

Тема урока: Завоевания арабов и создание Арабского халифата.

Цели: сформировать представление о расширении Исламского мира и образовании Исламской цивилизации .

Задачи:

1.Сформировать представление о генезисе исламского мира

2. Закрепить умение работать с исторической картой, таблицей

3. Развить умение сопоставлять исторические объекты

Педагогический замысел:

1.К какому итоговому рассуждению придет ребенок, если образовательная ситуация на этом уроке будет создана и успешно разрешена?

Завоевания арабов привели к возникновению огромной империи – Арабского халифата.

Мусульманские государства имели своеобразную, высокоразвитую культуру, которая позволяет отнести эти государства к особой, исламской цивилизации.

Интерактивное содержание заданий:

Стадия детского поиска

Задание

Версии его выполнения детьми

Ход и итог их обсуждения между детьми

Поисковое включение учителя

Чтобы на следующей стадии дети что сделали?

1. Личная практическая проба

Ключевое задание и процедура его предъявления:

Работа с документами.

В чем противоречие между первым и вторым документом?

В первом документе говорится о том, что арабы-завоеватели уничтожали

достижения античной культуры, вели себя, как жестокие завоеватели.

Во втором документе говорится о том, что завоеватели-арабы с пониманием относятся к завоеванным народам, не грабят, не разрушают, не выгоняют из домов, как это было принято

– Арабы по-разному ведут себя как завоеватели.

Сами жители отмечали справедливость мусульман по отношению к себе.

Что мы не знаем, чтобы ответ получился однозначным?

Где или как мы можем узнать ответ на поставленный вопрос?

- из исторических источников

- из учебников

- с интернета и т.д.

2. Сорганизовано поставили вопрос урока:

Какие последствия имели арабские завоевания?

Форма КРД

Работа в парах

Оборуд-е

Выдержки из документов, интерактивная доска

3. Сорганизованная проба учебного действия

Поисковое задание:

1.Предложите свои версии.

2. Прочитать п.2 §9 назвать не менее 2-3 причин успешности завоеваний.

3. Заполнение таблицы

«Завоевание арабов. Расширение территории Халифата».

(учебник, с. 71, карта с.73).

4.Выяснить значительные достижения исламской цивилизации.

5. Как вы думаете, государство, созданное в результате завоеваний, может быть прочным?

Какова была судьба Арабского халифата?

Почему это могло произойти?

(Приложение 2,3)

-талант военачальника

-хорошо вооруженная армия

Ученики читают текст параграфа.

Анализируют.

Делают выводы.

Заполняют таблицу с помощью текста учебника и карты

(Приложение 4)

Сравнивают системы образования в Западной Европе и исламских

странах.

Материал для сравнения школьники

найдут в таблице

Определяют основные черты мусульманской культуры

(учебник, с.77)

Ученики должны указать, что народы борются за свою свободу.

– Арабский халифат в X веке распался, просуществовав примерно три века.

Предлагают свои версии (принимается любая, даже самая абсурдная).

основные положения исламского вероучения (джихад и обещание рая после смерти для воина,

погибшего в бою за веру)

военное превосходство арабов;

ослабление некоторых государств в ходе длительных междоусобных войн

-экономическая выгода освобождение мусульман от поземельного налога

Называют территории, завоеванные арабами и даты этих завоеваний

наличие тесной связи исламской науки с античной, что проявилось, прежде всего, в переводах

на арабский язык книг Платона, Аристотеля, Архимеда и других греческих и римских ученых;

• активное заимствование научных достижений завоеванных стран (десятичная система счета и арабские цифры, заимствованные в Индии);

• хорошее знание мусульманами медицины (знаменитый врач Ибн-Сина) и географии.

Закономерным выводом из ответов на эти вопросы будет утверждение о том, что причиной распада империй было различие в быте и культуре завоеванных народов, а также ослабление центральной власти в государстве и усиление местных правителей.

Обоснуйте свои версии, что в них общего?

Организует работу в парах, оказывает помощь в заполнении таблицы

что общего было в исламской и западноевропейской школе; чем отличались эти системы образования?

Организует работу с таблицей, схемой.

Обращает внимание на изменение в жизни арабов.

4. Сорганизовано построили учебное действие – нашли теоретический ответ на вопрос:

Завоевания арабов привели к возникновению огромной империи –Арабского халифата.

Мусульманские государства имели своеобразную, высокоразвитую культуру, которая позволяет отнести эти государства к особой, исламской цивилизации.

Форма КРД

Работа в парах

Оборуд-е

Учебник, таблица

5. Личная проба учебного действия

Результирующее задание:

Сопоставить империю Карла Великого и Арабский халифат.

Анализируют.

Делают выводы.

В ходе беседы учащимся можно задать наводящие вопросы: 1) что было главной опорой центральной власти? 2) как изменялась центральная власть в государстве с течением времени? 3) один

или много народов входило в состав государства?

Какой вопрос возник на уроке?

Как ответили?

Что делали?

6.Лично построили учебное действие – сделали свое «открытие» и спланировали, как достичь успеха в его самостоятельном использовании:

Могу назвать последствия завоевательных походов арабов.

Могу назвать территории, завоеванные арабами.

Могу назвать причины распада Арабского халифата.

Форма КРД

Работа в парах

Оборуд-е

Схемы, таблица

Признаки

для

сравнения

Изначальное

положение

дел

Произошедшие

изменения

Центральная власть

(власть халифа)

Сильная власть халифа, назначавшего руководителей завоеванных

областей - наместников

(эмиров)

Ослабление власти халифа.

Отказ наместников подчиняться

халифу, превращение их в независимых правителей

Образ жизни халифов

Скромность, равенство

с другими мусульманами

Роскошный образ жизни

халифов и арабской знати, уподобление их

восточным правителям

Правители и столица

государства

632—661 гг. — «праведные

халифы»

(Омар, Осман, Али). Медина

661—750 гг. — Омейяды. Дамаск;

с 750 г. — Аббасиды. Багдад

Отношение

к иноверцам

Терпимость к христианам

и иудеям

Притеснения представителей

других религий

(особый цвет одежды, увеличение налогов,

Неравенство с мусульманами перед законом)

Этапы завоеваний

Дата завоеваний

Завоеванные территории

Завоевания первых халифов(632—661)

Завоевания Омейядов (661—750)

Завоевания Аббасидов (после 750 г.)