Технологическая карта внеклассного занятия "Пожарная безопасность"

Класс

3 «Б» класс

Цель занятия

Формирование представлений о правилах пожарной безопасности.

Задачи занятия

• освоение знаний о важности соблюдения правил пожарной безопасности и правил предотвращения ситуаций возникновения пожаров;

• овладение умениями развитие умений высказывать свою точку зрения в устной форме,

слушать собеседников;

• формирование коммуникативных навыков; обогащение словарного запаса обучающихся и расширение детского кругозора.

Задачи, направленные на достижение личностных результатов:

• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной

• отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных

ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Предполагаемый результат

Соблюдение правил поведения при пожаре и правил предотвращения пожаров.

Форма проведения занятия

Интерактивная беседа

Методы воспитания

• рассказ:

• упражнение,

• беседа;

• демонстрация;

• художественное слово.

Оборудование

Технологическая карта занятия, презентация «Пожарная безопасность», карточки с заданиями.

Этапы воспитательного занятия

Деятельность классного руководителя

Деятельность воспитанников

Методы воспитания

1. Организационный момент (Мотивационно-целвая установка)

Приветствует воспитанников, настраивает на работу на занятии:

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ольга Витальевна, и сегодняшнее внеклассное занятие проведу у вас я.

- Давайте поприветствуем друг друга. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте удачи.

Приветствуют учителя.

Выполняют инструкцию учителя.

Упражнение

2. Вводная часть (Проблемная ситуация и целеполагание)

Подводит воспитанников к теме урока:

- Чтобы понять, о чем мы будем говорить на занятии, предлагаю вам послушать стихотворение Самуила Яковлевича Маршака «Кошкин дом» и определить, о чем говориться в стихотворении.

Читает стихотворение «Кошкин дом».

- О чем говориться в стихотворении?

- Правильно, а что мы можем сделать, чтобы таких ситуаций не возникало?

- На сегодняшнем занятии мы будем говорить об этом. Как вы думаете, какова тема нашего занятия?
- Какую цель мы можем поставить перед собой?

- Для того чтобы достигнуть цели, предлагаю составить план занятия.

Помогает воспитанникам составлять план сегодняшнего занятия.

Слушают учителя.

- В стихотворении говориться о пожаре в доме и о том, как его тушили.

- Мы должны соблюдать технику безопасности при пожаре.

- Пожарная безопасность.

- Знать о правилах пожарной безопасности и соблюдать их.

Составляют план совместно с учителем:

1. Что такое пожар и пожарная безопасность?

2. Причины возникновения пожаров?

3. Правила предотвращения пожаров.

4. Правила поведения при пожаре.

Художественное слово

Подводящая беседа

Планирование деятельности

3. Основная часть (Операционно-деятельностный этап)

1. Что такое пожар и пожарная безопасность?

Проводит беседу по определению понятий «пожар» и «пожарная безопасность»:

- Ребята, давайте вспомним, что такое пожар?

- Верно.

- Как вы думаете, что такое пожарная безопасность?

- Пожарная безопасность – состояние защищенности личности, имущества, общества и государства от пожаров.

- Что мы должны делать, чтобы быть в безопасности?

- Вы правы, ребята.

2. Причины возникновения пожара.

- Перед тем, как узнать о правилах пожарной безопасности предлагаю вам поработать в парах и выполнить задание. У вас на столах лежат карточки, ваша задача - проанализировать, в чем заключается опасность ситуации и к чему она может привести.

- Давайте посмотрим, что у вас получилось.

- Итак, о каких причинах возникновения пожаров вы узнали?

3. Правила предотвращения пожара.

Организует просмотр видеофрагмента.

- Следующий пункт нашего плана – правила предотвращения пожара. Предлагаю посмотреть видеофрагмент, после просмотра мы определить, какие правила мы должны соблюдать для недопущения пожаров.

Включает видеофрагмент.

- Какая ситуация рассматривалась в видеофрагменте?

- Какие правила мы должны соблюдать, чтобы не допустить появления пожаров?

- Правильно, ребята.

4. Правила поведения при пожаре.

- Мы с вами рассмотрели правила предотвращения пожара, а что если пожар уже начался?

- Для того, чтобы разобраться в этом вопросе и понять, что мы должны делать предлагаю вам выполнить следующее задание.

- Перед вами плакат, «Как мы должны вести себя при пожаре», но правила поведения перепутались, ваша задача, выбрать и приклеить только те правила, которые мы должны соблюдать при пожаре.

- Посмотрите, какие действия у нас остались, почему вы их не приклеили на наш плакат?

- А какие правила мы можем сформулировать, глядя на эти картинки?

- Какие действия мы должны предпринять при пожаре?

- Пожар – стихийное распространение огня, вышедшего из-под контроля человека, которое может нанести вред имуществу и здоровью человека.

Высказывают свои предположения.

- Соблюдать правила пожарной безопасности.

Слушают задание учителя.

Выполняют задание учителя.

По очереди объясняют опасность ситуации, и к чему она может привести.

- Фейерверки, игры с огнем, оставленный в лесу костер, сушка белья над плитой, включенные газовые и электроплиты, оставленные без присмотра электроприборы.

Слушают учителя.

Смотрят видеофрагмент.

Отвечают на вопросы учителя.

Слушают учителя.

Выполняют задание у доски.

- Потому что прятаться под кроватью, открывать окна, оставлять включенными электроприборы нельзя – это опасно!

- Не прячься под кроватью, не открывай окна, не оставляй включенными электроприборы.

Отвечают на вопрос.

Беседа

Рассказ

Работа в парах

Упражнение

Беседа

Рассказ

Демонстрация

Беседа

Рассказ

Упражнение

Беседа

4. Заключительная часть

(Рефлексивно-оценочный этап)

Проводит итоговую беседу по занятию:

- Наш классный час подошел к концу. Какова была тема занятия?

- Какую цель мы ставили перед собой? Мы достигли ее?

- Что помогло нам в достижении цели?

- Какие пункты входили в план?

- Предлагаю оценить свою работу на занятии. Поднимите зеленую карточку, если у вас не возникало трудностей, красную, если у вас возникали трудности.

- Я хочу вам пожелать аккуратно обращаться с огнём и электрическими приборами. Не разжигать костры, они могут понести неблагоприятное воздействие на окружающую среду. До свидания!

Отвечают на вопросы учителя.

Оценивают свою работу на занятии.

Итоговая беседа

Самооценка