Технологическая карта внеурочного занятия по информатике "Исполнитель"

Класс

2

Тема занятия

Исполнитель

Цель занятия

Познакомиться с понятием исполнитель.

Основные термины и понятия

Алгоритм, исполнитель.

Информационно-образовательная среда

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

- закрепить знания об алгоритме;

- обратить внимание учащихся на многообразие алгоритмов в повседневной жизни;

- сформировать общие представления о роли исполнителей;

Познавательные УУД:

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

- развитие навыков исследования.

Регулятивные УУД:

- умение ставить учебную задачу; 

- формирование навыков работы с персональным компьютером.

Коммуникативные УУД:

- Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами;

  - Осуществление совместной познавательной деятельности в парах.

-умение слушать и выделять главное, запоминать;

-формирование умения формулировать мысль;

 - развитие речи;

- формирование способностей анализа высказываний;

  -развитие самооценки.

Этапы занятия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Мотивация (самоопределение) к деятельности

Здравствуйте, сегодня с вами продолжим путешествовать по миру информатики.

Мы отправимся сегодня в путешествие по станциям.

-А значит кем мы сегодня будем? (ПУТЕШЕСТВИННИКАМИ)

-А какое есть важное правило у путешественников?

Нужно всегда следовать по назначенному пути и быть аккуратным.

Сейчас вы узнаете в какая будет первая станция.

Приветствуют учителя.

Постановка цели, задач, актуальности занятия

Введение в ситуацию. Актуализация знаний.

Практическая часть.

Рефлексия.

Первая станция «Ребусово»

Вам нужно отгадать ребус.

Верно, алгоритм.

-Скажите, что такое алгоритм?

Алгоритм — это план достижения цели, состоящий из шагов.

На этой станции вас ждет задание, которое и проверит как вы усвоили тему алгоритм.

Составьте алгоритм приготовления борща из следующих ингредиентов: бульон (свинина+говядина), капуста, картофель, морковь, свекла, репчатый лук, помидоры или томатная паста.

1. Варим бульон.

2. Шинкуем капусту.

3. Чистим овощи.

4.Трем на терке морковь и свеклу.

5. Режем кубиками лук.

6.Лук обжариваем на раст. масле с томатами.

7. Добавляем свеклу и морковь, все тушится.

8. Режем соломкой картофель.

9. Процеживаем готовый бульон.

Отлично, алгоритм выполнен верно. Прошлая тема усвоена хорошо.

Сегодня мы продолжим с вами изучение алгоритма, но и узнаем кто такой исполнитель алгоритмов.

Сформулируем тему занятия.

Тема сегодняшнего занятия: «Исполнитель»

Исходя из этого какую цель мы можем поставить на сегодняшнем уроке?

Цель: познакомиться с исполнителем алгоритмов.

Какие же задачи будут на сегодняшнем уроке:

-вспомним, что такое алгоритм;

-узнаем, кто такой исполнитель.

Актуальность знания заключается в закреплении изученного материала по теме «Алгоритм»

Следующая станция на которую мы отправимся будет «Изучаево»

-Из чего состоит каждый алгоритм?

-А что есть у каждого алгоритма? Без чего он не сможет начаться и закончиться?

-А шаги должны идти последовательно или нет?

-А кто же такой исполнитель встает вопрос.

Исполнитель — это тот, кто исполняет команды алгоритма.

Сочинять алгоритм может только человек, а исполнять – люди, животные, всевозможные машины, например компьютер, робот, станок, луноход, спутник и даже некоторые механические игрушки.

Исполнители бывают разные: формальные и неформальные.

 Формальный исполнитель имеет жёстко заданный список выполняемых команд – систему команд исполнителя (СКИ). Он нечего не знает о цели алгоритма. Он выполняет все полученные, не задавая вопросов «почему» и «зачем». При вызове каждой команды совершает элементарное действие. Если исполнение невозможно, возникает отказ.

Управление формальным исполнителем заключается в последовательном вызове команд (нажатии на кнопки, рычаги). Тогда схема взаимодействия выглядит так.

В отличии от формального исполнителя неформальный исполнитель в ответ на какую-то команду может ответить «не хочется» и не выполнить её.

-Но есть  еще и универсальный исполнитель  - это человек он способен воспринимать и обрабатывать информацию, составлять и исполнять алгоритмы, выполнять самые различные  действия.

Кроме того, человек способен  к творчеству и может создавать ранее не существовавшие объекты. Например, он может разрабатывать алгоритм, создать компьютер и программы для компьютера. 

Физкультминутка

Видеофрагмент.

Следующая станция «Исполнителево». Это последняя станция на сегодняшнем занятии.

Сейчас мы с вами поиграем в игру «Кто исполнитель».

Наше путешествие подошло к концу.

Назовите станции, по которым вы сегодня путешествовали.

-Что было на первой станции?

-А на второй?

-На третьей станции что вы узнали и чем занимались?

-Какая была тема сегодняшнего урока?

-Какая цель?

Вспомним что такое алгоритм?

-Кто такой исполнитель?

-Можно ли назвать вас исполнителями?

Расположи себя на лесенке успеха

Спасибо за урок, все работали очень активно.

Отгадывают ребус.

Вспоминают тему прошлого занятия.

Составляют алгоритм приготовления борща.

Формулируют тему и цель занятия.

Формулируют задачи занятия.

Знакомятся с понятием исполнитель и какой он бывает.

Выполняют физ.минутку.

Играют в дидактическую игру «Кто исполнитель».

Подводят итоги занятия. Оценивают свою деятельность.