Технологическая карта внеурочного занятия "Мой мир эмоций"

ЭТАП ЗАНЯТИЯ

ДЕЙСТВИЯ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

1.Мотивационный

- Здравствуйте, ребята. Садитесь.

- Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: ДОБРОЕ УТРО!

- ДОБРОЕ УТРО! — Солнцу и птицам.

- ДОБРОЕ УТРО! — Улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым...

Пусть доброе утро длится до вечера!

Для начала встанем в круг,

Сколько радости вокруг! (ребята встают в круг)

Мы все за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Ритуал «Приветствие»(здороваемся ручками, ножками, коленочками, пяточками и т.д.)

- Вы готовы поиграть? Можно сказку начинать?

- Садитесь. Закройте глазки. (Учитель надевает корону и в образе принцессы рассказывает детям свою историю.)

Дети выполняют ритуал приветствия и отвечают на вопросы. (Да)

2. Этап актуализации знаний и постановки цели.

- Здравствуйте, ребята! Я принцесса, живу в сказочном королевстве. Много лет назад в день моего рождения добрые феи сделали мне подарок — волшебные бусы. Все бусинки были разными, и каждая из них имела свою силу — определенную эмоцию. Но у меня случилась беда: я не заметила, как потеряла свои бусы. Вместе с бусами исчезли и все мои эмоции. И мне теперь не бывает ни радостно, ни грустно, вообще ничего не хочется…

- Ребята, вы поможете мне отыскать бусы? Вместе со мной отправитесь в увлекательное путешествие?

Но сначала скажите, пожалуйста, кто знает, что такое эмоции? Какие эмоции вы знаете?

- Молодцы, ребята! Вы определили тему нашего занятия. Сегодня мы с вами будем говорить о мире эмоций и наша цель расширить знания о чувствах, эмоциях и способах их выражения.

Учащиеся предлагают свои варианты ответов:

- Эмоции – это чувства, состояние человека, реакция на происходящее и т.д.

- это то, что мы чувствуем,

- радость, грусть,

- печаль, счастье,

- страх, удивление,

- злость, гнев и т.д.

3. Поиск решения проблемы

3.1.Мимическая гимнастика «Полянка эмоций»

- Садитесь поудобнее. Сейчас мы отправимся в путешествие. Представим, что мы идем по сказочной тропинке (дети шагают) и выходим на полянку. Посмотрите, какие необычные и красивые цветы растут на этой полянке. Это не простые, а волшебные цветы-эмоции. На каждом цветке написана какая-то эмоция. Сейчас я буду «срывать» по одному цветку, а вы должны будете научить меня выражать ее мимикой, а затем отыскать смайлик с выражением этой эмоции.

Дети показывают мимикой эмоцию. Затем отгадывают номер смайлика с загаданной эмоцией и переносят изображение в рабочий альбом.

3.2. Упражнение «Сказочные озера»

- Идем дальше по нашей сказочной тропинке.

- Ребята, правда ли говорят, что эмоции можно выражать не только мимикой? Их можно ощущать, чувствовать, видеть и слышать даже в неживой природе.

Посмотрите, какие необычные озера встретились нам на пути. А воды-то в озерах нет! Нам надо наполнить каждое озеро в соответствии с его названием.(На пути детям встречаются три сказочных озера (тазики). Около озер три банки с водой, на первый взгляд абсолютно одинаковые)

- Если перевернуть банку и сказать волшебное заклинание: «Крекс, фекс, пекс!» — вода становится разной (грязной, блестящей и прозрачной).

- Теперь мы узнали, что даже вода может передать нам свое настроение.

Дети должны определить, какому озеру соответствует вода в банке, и перелить ее (озеро страха, озеро радости и спокойное озеро).

3.3. Игра «Угадай на вкус»

- А еще, ребята, говорят, что вкус может вызвать у людей разное настроение. Посмотрите, на нашей сказочной полянке выросло волшебное фруктовое дерево! Давайте с закрытыми глазами попробуем угадать, какие плоды на нем растут.

- С какой эмоцией вы бы сравнили вкус конфеты, лимона? (Лимон — грусть, конфета — радость.)

Дети закрывают глаза и им дают попробовать по

кусочку лимона и конфетку. Они пытаются отгадать по вкусу, что им дали. Затем открывают глаза, и проверяют правильность своих ответов.

3.4. Физкультминутка

- А кто это там сидит на волшебном дереве? (Дятел.) Я предлагаю всем немножко отдохнуть и поиграть в игру.

(1) Дятел на дубу сидит и стучит, стучит, стучит

(2) Ищет под корой жучков и съедобных червячков.

(3) Ну а если грянет гром, и польется дождь потом,

(4) Дятел спрячется в дупло, в нем и сухо, и тепло.

1 — положить ладонь на спинку впередистоящего и постукивать указательным пальцем;

2 — слегка пощипать;

3 — на слово «гром» хлопнуть по спинке, а затем побарабанить по ней пальцами;

4 — попытаться сунуть руку за шиворот или под мышку.

- Садитесь, ребята.

Дети становятся в круг и выполняют движения в

соответствие с текстом.

3.5. Упражнение: «Музыкальная шкатулка»

- Ой, что это? А, это музыкальная шкатулка! Какие разноцветные бусинки в ней! Как вы думаете, можно ли услышать настроение? Как мы с вами помним, каждому настроению соответствует свой цвет. Сейчас вы по очереди будете слушать мелодию и нанизывать бусину цвета той эмоции, которой она соответствует.

- Ребята, посмотрите, какие цветные бусы эмоций у нас получились! В наших бусах есть радость и веселье, грусть и даже немного страха и печали.

- Спасибо вам, ребята, за то, что помогли мне собрать волшебные бусы моих эмоций.

Принцесса держит в руках веревочку, каждый ребенок слушает свой музыкальный отрывок, определяет его настроение, поясняет свой выбор и нанизывает бусину определенного цвета. В итоге получаются красивые разноцветные бусы.

3.6. Упражнение «Игра эмоций»

- На доске расположены картинки: бусы, подарок, принцесса. Давайте составим предложение .

Теперь каждый из вас вытянет смайлик и произнесет это предложение с той эмоцией, которая выпадает (грустно, радостно, удивленно, сердито, спокойно).

- На этом наше сказочное путешествие подошло к концу. Спасибо вам, ребята! С вами я научилась выражать и видеть настроение даже в неживой природе. Я вспомнила, что эмоции можно выражать не только мимикой и жестами, но и голосом. А теперь закроем глазки, а когда откроем, мы снова вернемся в наш класс.

Дети составляют предложение по картинкам (бусы подарили принцессе). Каждый ребенок поочередно вытягивает смайлик и произносит это предложение с той эмоцией, которая выпададет.

4. Рефлексия

-- Итогом нашей совместной работы стали бусы эмоций для принцессы.

- Ребята, как мы помогли принцессе?

- Вам понравился урок? Кому понравился урок – улыбнитесь. Что вам больше всего понравилось?

- Пусть радость и веселье почаще приходят к вам, ребята. А страх, печаль будут жить в самых дальних уголках вашей души. Страх — чуткий, осторожный — может предупредить об опасности. Печаль от расставания с близкими всегда пусть сменяется радостью от встречи.

- В круг сейчас мы соберемся и друг другу улыбнемся.

Путь волшебный мы прошли и принцессе помогли.

До свидания, друзья, буду ждать всегда вас я!прощан

Дети становятся в круг и все улыбаются друг другу. Затем выполняют ритуал прощания.