Технологическая карта занятия по внеурочной деятельности. Направление: социальное. На тему: "Что такое социальная культура?"

Тема

Что такое социальная культура?

Цель

Формирование у учащихся представления о социальной культуре Формирование у учащихся представления о социальной культуре

Задачи

Познакомить учащихся с понятием « социальная культура », с основными чертами социально культурной личности.

Помочь учащимся понять, почему так важно уважать окружающих.

Развивать творческое мышление учащихся.Развивать речь, обогащать словарный запас учащихся.

Развивать умения формулировать и высказывать своё мнение, владеть собой, уважать чужое мнение.

Воспитывать положительное отношение учащихся к себе, друзьям, одноклассникам, желание и умение прощать.

Воспитывать чувство коллективизма, сплоченность.

Формируемые УУД

Личностные:

развитие способности к самооценке на основе критериев успешности вне учебной деятельности; формирование мотивации к обучению и познанию, адекватной самооценке, готовности открыто выражать свою позицию на занятии; развитие способности сохранять доброжелательное отношение друг к другу; развитие учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и учебных мотивов.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

развитие умения проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, планировать свои действия, оценивать правильность выполнения; развитие умения видеть ошибку; умения оценивать результат своей деятельности, аргументировать своё мнение и позицию, самоконтроль процесса и результатов деятельности; высказывать свои мысли по тексту (по рисунку).

Коммуникативные УУД:

развитие умения работать в группе, находить общее решение; развитие умения аргументировать своё предложение; контролировать и оценивать действий партнёра; развитие умения выражать свои мысли, сотрудничать в группе при решении учебных задач.

Познавательные УУД:

развитие умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель занятия; осуществлять поиск необходимой информации; проводить классификацию по заданным критериям.

Оборудование

Правила поведения в школе.

2. Культура поведения дома.

3. Культура поведения в гостях.

4. Культура поведения в транспорте

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

УУД

1. Организационный этап

Подготавливают свои рабочие места.

Ребята, подойдите ко мне. Сейчас каждый из вас выберет один лучик. А теперь присаживайтесь за тот стол, где лежит солнышко того же цвета, что и твой лучик.

- Вы разбились на 2 команды. Улыбнитесь друг другу, подарите и мне свои улыбки!

- Ведь недаром в песне поется (звучит фонограмма). - Замечательные слова. Кто знает, как называется эта песня? ( слова к песне «Улыбка» написал Михаил Пляцковский, музыка Владимира Шаинского)

- Что такое улыбка? ( Выражение на лице, мимика).

- А когда человек улыбается? (когда хорошее настроение, ему весело, когда человек добрый…)

- Верно, улыбка всегда располагает к общению, к уважению, к вниманию, к доброте.

Личностные УУД

• Определять под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

1. Основная часть

Рассказывает учащимся что такое социальная культура

Внимательно слушают учителя и отвечают на вопросы

1) Вступительная беседа.

- Сегодня я хочу поговорить с вами о чем-то очень важном.

2) Притча «Ладная семья» - Прослушайте притчу, и вы всё поймёте.

«Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажите: ну и что, мало ли больших семей на свете. Но дело в том, что была эта семья особая – мир и лад царили в этой семье. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров. Дошел слух об этой семье до самого владыки государства. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришёл к главе семейства: расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Писал долго, видно, не очень силён был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге: Любовь Прощение Терпение

И в конце листа: 100 раз любовь, 100 раз прощение, 100 раз терпение. Прочёл владыка, почесал за ухом и спросил: «И всё?». «Да, – ответил старик, – это и есть основа жизни всякой хорошей семьи. И мира тоже».

- Обсуждение притчи.

- Какие три слова стали законом в семье, где царил мир и согласие? (Любовь, прощение, терпение)

- Как вы думаете, о чем будем беседовать сегодня на занятии? (дружба, доброта, терпение, любовь, уважение)

Знакомство с понятием «социальная культура»

- Всё то, о чём вы сейчас говорили, предполагали это -социальная культура . Подумайте и попробуйте объяснить, что значит социальная культура .(Приложение №1.)

- И все то, что вы сказали называется – социальная культура. По другому мы можем сказать:

- Социальная культура – это способность человека терпимо относиться к тем, кто думает и поступает не так, как ты. Или – социальная культура это уважение к другому!

- Чтение учащимися стихотворений

Социальная культура. Что это такое? -

Коли спросит кто-нибудь меня,

Я отвечу: "Это все земное.

То, на чем стоит Планета вся".

Социальная культура - это люди света

Разных наций, веры и судьбы

Выявляют что-то, где-то,

Веселятся дружно. Нет нужды

Остерегаться, что тебя обидят.

Ведь Планета наша дорогая

Любит всех нас: белых и цветных!

Будем жить, друг друга уважая!

Социальная культура - слово для живых!

Физминутка

Мы живем на огромной и красивой планете Земля. На ней великое множество государств. Я предлагаю поиграть в игру, которая называется «Приветствие». Давайте поприветствуем друг друга, как жители разных стран. Встаньте в круг.

Игра. - Как в Японии: сложить руки, как в молитве, на уровне груди и поклониться.

- Как в Новой Зеландии: потереться носами.

- Как в Великобритании: пожать друг другу руки, стоя на большом расстоянии друг от друга.

- Как на Тибете: показать язык.

- Как в Германии: очень крепко пожать друг другу руки, стоя близко друг к другу.

- Как в России: обняться и поцеловать друг друга в щеки.

Познавательные УУД:

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

1. Продолжение работы по теме

Объясняет правильное выполнение заданий

Слушают учителя и выполняют задание

- Итак, вы поняли, что все люди на земле разные. Но каждый из вас – это отдельный мир, у каждого есть свои отличительные черты, свои особенности, свой характер, но живем мы все среди людей. «Каждый ваш поступок, каждое ваше желание отражается на людях. Знайте, что существует граница между тем, что хочется, и тем, что можно. Ваше желание – это радость или слезы ваших близких. Делайте так, чтобы людям, которые окружают вас, было хорошо». (Сухомлинский В.А)

Работа к группах.

- В первую очередь социальная культура проявляется дома, в школе. Все мы знаем, что нужно жить дружно, но иногда трудно сдержаться, когда мы видим недостатки других. И мы становимся социально не культурными. Как нам стать терпимее? Прежде всего надо остаться самим собой, видеть свои ошибки.

А сейчас попробуем решить некоторые школьные ситуации.

Учитель даёт листок с ситуацией дети читают и отвечают на вопрос: Как бы вы поступили в том или ином случае?( работа в группах)

Ситуации.

В класс приходит новенький ученик. В первые два дня он успевает получить 3 двойки. Кто-то говорит, что он «дурачок», не будем с ним дружить!»

Ваши действия.

В классе учитель уже спросил тебя, а тебе хочется ответить еще, ты будешь подскакивать на месте, говоря: «Спросите меня…». Ты предоставишь другим возможность ответить….

Ваши действия.

Игра. «Какой ты дома?»

- А теперь проведем такую игру. Перед вами на столе кружки разных цветов. Я называю ситуацию, а вы поднимите красный кружок, если вам подходит первое выражение, синий – второе.

Младший брат сломал твою игрушку.

1. Ты его прощаешь. 2. Ты ударяешь его.

Ты поссорился со своей сестрой.

1. Ты попытаешься объясниться с ней. 2. Ты обижаешься и мстишь.

С тобой поступают жестоко.

1. Ты отвечаешь тем же. 2. Ты говоришь "нет" и стремишься заручиться помощью.

Ты недоволен собой.

1. Ты говоришь, что людей без недостатков не бывает. 2. Ты все сваливаешь на других.

Тебе не хочется идти на прогулку со своими близкими. Ты устраиваешь истерику.

Ты идешь с ними гулять.

- Так что же такое социальная культура?

( это бережно относиться ко всем, понимать друг друга)

Знакомство с правилами социальной культуры общения

Давайте подумаем над правилами. Согласны, что социально культурными мы будем, если… ( читаю правила ) ( дети сигнализируют )

Уважай собеседника.

Старайся понять то, о чем говорят другие.

Отстаивай свое мнение тактично.

Ищи лучшие аргументы.

Будь справедливым, готовым признать правоту другого.

Стремись учитывать интересы других

- Я вижу, что вы все согласны с данными правилами.

- Подумайте, а все ли мы обладаем качествами социально культурной личности?

( нет, мы ссоримся, иногда обижаем друг друга…..)

- Можно ли мирно жить и не ссориться. Как это сделать?

( Надо проявлять уважение. Относиться ко всем людям, как относимся к самим себе)

Социальную культуру я изобразила в виде солнышка. Солнышко обогревает весь мир, так и личность, совершая добрые поступки, становится лучше, чище, светлее. От неё исходит добро, тепло. Вокруг неё всегда есть друзья. Социально культурная личность понимает окружающих, всегда приходит на помощь. ( работа в группах )

- Я предлагаю всем вместе вырастить дерево, только не простое дерево, а волшебное - дерево социально культурного человека .

- Посмотрите, чего не хватает на нашем дереве? (Листочков)

- Давайте сделаем так, что наше дерево распустит листочки и зазеленеет. Крону дерева составим из листочков с вашими высказываниями на тему: "Основные качества социально культурной личности". Возьмите каждый по листочку и напишите на них качества характера, которые, по вашему мнению, характеризуют социально культурную личность. Затем листочки проклеим на дерево.

Учитель: Итак, социально культурная личность обладает следующими качествами:

(дети зачитывают высказывание)

(Доброта, терпимость, уважение, сострадание, прощение, милосердие, миролюбие, сердечность, желание что-либо делать вместе, великодушие, сотрудничество, уважение прав других, равенство, принятие другого таким, какой он есть.)

(Затем под музыку дети выходят и приклеивают листочки)

Регулятивные УУД:

• Учиться работать по предложенному учителем плану.

1. Рефлексия

Организует подведение итогов.

Подводят итоги занятия.

Какие вопросы вы можете задать друг другу по теме?

-Понравился ли вам классный час?

- Хотели бы ещё раз поговорить о социальной культуре ?

- Какие качества присущи социально культурной личности?

- Зачем нужно быть социально культурным ?

Что такое социальная культура ?

Доброта, любовь и смех.

Что такое социальная культура ?

Счастье, дружба и успех

-Вот и подошёл к концу классный час.

- Благодарю всех за активное участие. Думаю, что классный час оставил след в душе каждого из вас. Помог всем понять, что уважение друг к другу, взаимопонимание, терпимость - это необходимое условие для счастливой жизни в мире и согласии, как в школьном коллективе, так и в обществе.

А мне хотелось бы вам напомнить, что наш класс – это маленькая семья, и хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда царили доброта, уважение, взаимопонимание.

Попрошу всех встать в ровный круг лицом внутрь очень тесно друг к другу. Положите руки друг другу на плечи, и по моей команде все сделаем шаг внутрь, и хором скажем: «Мы все разные, но мы равны.- Всем спасибо!

Личностные УУД:

• Уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности